珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理

珍爱生命预防溺水主题班会六乙6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯珍爱生命预防溺水主题班会六乙珍爱生命预防溺水主题班会六乙6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯“爱自己”—“珍爱生命

预防溺水”海澄小学主题班会游泳，是广大少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。调查报告：在中国，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡,平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。儿童伤害死亡只是伤害的冰山一角，在每一位死亡者背后，还有着上百儿童因此而终身致残。意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。当儿童溺水时，2分钟后便会失去意识；4～6分钟后身体便遭受不可逆反的伤害。中学英语教学大纲规定，中学英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，在进行听、说、读、写综合训练中，特别强调听说训练，要求英语教师从训练口语入手。然而，我们学校的学生整体素质低、听说训练仍然是个薄弱环节，学生往往听不懂，说不出，不习惯，甚至怕说英语。针对我校的实际情况，我对学生听力差的问题作了一些探讨，主要有以下几点作法和体会。一、明确要求，恰当取材，充分利用好教材纵观近几年初中毕业考试听力命题的原则和特点，我认为，要提高学生的听力水平，关键是要从本校的实际出发，平时重视基础知识和基本技能的训练，因而选材只限于初中第一册至第三册。在选材内容上注意到适应性、知识性、趣味性，力求通过听力训练，拓宽学生的知识面，了解并熟悉不同的听力材料的内容，不同的朗读风格与特点。我在考前的几个月里，以近几年初中考试听力试题为模式进行适应性训练。教师必须要仔细阅读和认真分析教材，由于我长期在农村中学教学，大多数农村中学教学，大多数农村中学的外语教学又不太重视口语和听力的训练，造成学生所学的英语都是“哑巴英语”。针对这种情况，我认为教师有必要在课堂上对学生进行听写训练。听写包括对单词、句子的听写。做听写练习的目的督促学生熟记单词，慢慢地听写整个句子。做听写练习，既可以练习学生的听力，也可以训练学生书写速度。书写速度快了，说明学生对单词熟悉了，而对单词熟悉了，就能进一步提高英语听力水平，这样可以形成一种良性循环。二、严格训练，过好三关提高听力是教学大纲中明确规定的“四会之一”，是英语教学的重要任务。“会听”和“听会”是提高听力的手段和目的。因此，必须重视听力，严格训练，过好“三关”，提高听力教学质量。“三关”既“听清、听准、听懂”。而“听清”是提高听力的前提，所谓听清，就是在教学过程中指导学生把每个教学内容通过听觉的作用，在大脑中留下清晰的记忆；听准就是在听的过程中去伪存真，留下正确的记忆；听懂，就是通过听的训练，对所学的只是能在知其然的同时，还能知其所以然。要过好“三关”并非易事，必须从以下三方面入手训练：1.方式多样化，激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。主要方式游艇因模仿，听音辨音，听音答问，听音口译，听音默写，听音默记等。例如，我在训练表示方位介词时，用一个熟鸡蛋放在一个盒子的前、后、左、右、上、下、里、外，教infrontof，behind，left，right，on，over，under，below等介词的用法。2.科学地反复，易加深印象，提高记忆力。同学们说“一天不听耳生，二天不听迟钝”。为此，在教学中我注意了科学地反复。如，坚持课前五分钟值日生报告，开办英语角，举办演讲比赛等，学生随时随地都有机会听说。3.培养语感，提高听的意识。我在教学中注意创造英语环境，首先是做到课堂无汉语“NOChineseinclass”；其次，有机会就给学生放映外国影碟，让他们去感受地地道道的洋腔洋调。另外还在课余有意识地选放一些原版英文歌曲，在潜移默化中培养学生的语感，通过这些方式提高学生的听力。几年来，我先后建立了听力和口试考试竞赛，听值日生英语报告以及定期检查等制度。根据检查效果及时修改和调整教学计划。由于严格训练，不仅明显地提高了学生的听力，而且也促进了听说和读写的教学。这样以听促说，以说促读，以读促写，形成了良性循环。三、坚持教改，运用“三法”我以教师为主导，学生为主体，教材为内容，培养能力为核心，坚持教改，重视采用不同的教学方法，使课堂教学效益有了明显的提高。一是归纳法。鉴于学生听力训练时间有限，内容上力求体现中学知识体系中最基本内容，方法上必须采取削枝强干，删繁去简，突出重点，以主带从的措施。比如在语法教学中，我体会到掌握好语法有助于提高听力，就注意引导学生从寻找语法规律入手，将中学阶段学的各种时态，归纳为四种语法现象，编成一些小对话，小短文，在听力教学中加以强化训练，从而使学生既巩固了所学语法知识，又将语法知识运用到了语言实践中去，提高了听力水平。二是情景法。语言教学需要有一定的语言环境。好的语言环境本身就是听力训练的最好老师，我从组织教学，实践教学和加强辅导等方面着手，常引导学生在课堂上共创良好的语言环境。如借助电教设备，图片、事物、动作、语调、情感、演示等直观教学创造课堂“小气候”，常出一些题目，如“Telephoning，HappyBirthdaytoYou，GototheZoo，Shopping”等，让学生自设情境编排对话后上台表演。这样既拓宽了课文内容，增加了知识密度和广度，又为学生创造了更多的听说机会，进一步培养了学生听的兴趣，使听觉始终处于语言与环境相互依托的情境之中，增强了听的效果。三是时间法。注意引导学生把学到的语言知识迅速而主动地运用到语言交际的实践中去。这既是听力训练的发展，也是听力训练的必然。几年来，我紧密围绕教学内容，贯彻教学方针，加强运用，采用形象朗读，口语对话，模拟表演等各种形式进行听力教学。如在教《OntheFarm》一课时，我根据课文内容丰富，情节生动活泼，实践性较强的特点，编制录音，并用图示把农场划分为七个方位编上序号，同时把全班分为若干组，让他们扮演动物和农夫进行对话，在实践中激发了他们学习的兴趣，培养了学生的听说能力，取得了很好的效果。在我们的日常生活中，每个人都需要经常性地跟别人交流，口头表达能力的强弱直接关系到交流的效果。而当代语言学、心理学的研究表明：小学阶段是一个人发展语言的黄金时期，是发展儿童语言能力的最佳时段。因此，教师如何有计划地由浅入深地训练，对低段学生正确地理解和使用准确、健康的语言来表达思想、交流感情显得尤为重要。作为语文教师，我们要利用好教材，切实培养学生的口语交际能力。一、抓住教材中的口语交际板块，落实交际任务1.自由介绍，畅所“欲”言在课前让学生做好充分的准备，知道本次口语交际的要求，课堂上让学生先听示范，人家是怎么介绍的，再为学生营造介绍的氛围，畅所“欲”言。如，在进行《有趣的动物、植物》这次口语交际前，我有目的地让学生去看一看与此有关的课外书。在课堂上分别让学生拿出自己准备的动物、植物内容，先在四人小组内逐一介绍，然后选出代表上台介绍，强调要说得清楚完整，让学生听得明白，能吸引其余学生都喜欢去了解。最后上台介绍的学生讲得生动有趣，好些学生都表示还要到书上、生活中去寻找有趣的事物。2.亲身体验，言之有据我们的生活中总是会发生很多事，学生对于亲身体验过的事特别有印象。让学生多留意发生的事，并用语言表达出来，把事情说清楚、明白，为培养学生的口语交际能力奠定了基础。如，教学《合作》这一口语交际内容时，我就提前让学生自由选择2～5人一组合作完成一些任务。课堂上，学生按一定顺序简单把完成任务的事讲给大家听，合作者可以补充，这就将先前所发生的事通过学生的口语表达在课堂上再现出来。我们可以为学生准备录音机、话筒，像播音员广播新闻一样，这样的情境创设，更激发了学生的表现欲望，使他们兴趣盎然。二、挖掘教材中的隐性资源，渗透交际意识1.角色扮演，灵动发挥课文是学生学习语言、积累语言的好范例，是学生学习说话的凭借。所以，我们可以利用课文中的对话，让学生扮演不同的人物，经历不同的说话内容。如，《小柳树和小枣树》这一课，从“小枣树”的语言中我们可以体会到它的温和与大度，而“小柳树”则从一开始的骄傲、得意、无礼到后来的“不好意思”。正因为小枣树的语言富有感染力，所以“小柳树”最后认识到自己的不足。通过此类练习，培养学生根据不同的情景、不同的话题扮演不同角色进行言语表达的能力。2.把握空白，想象说话教材中好些课文都有让学生想象的空间，如果在教学中能把握住文中的这些空白，让学生展开想象，也不失为一个很好的说话题材。如《清澈的湖水》这篇课文，课文最后写“小洁拿着面包纸四处张望，好像在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”我让学生抓住这一空白点，展开想象，接下去发生了什么事？课堂上，学生大胆发言，大部分学生认为她把垃圾扔进垃圾筒，也有的认为她看到了之前的那位扔垃圾到湖中的小男孩，要与他说理等。孩子们在合理想象的过程中，语言能力也得到了发展。三、把握课内外的流动资源，扩大交际范围1.与课堂结合，延伸课外有道是：“得法于课内，得益于课外。”课外为学生语言能力的发展提供了更为广阔的空间。利用好教材上每个语文园地中的展示台，提前让学生在课外进行活动，再把成果及活动情况在课内向学生展示交流，以激发学生对语文学习的兴趣，扩大他们的交际范围。应该说，这样的训练由课内延伸到课外，又从课外牵入课内，说话的内容也有所改变，增强了学生与人交往的能力，在课堂上也能检验学生真实的语言表达能力。2.与生活接轨，转入课堂学生的生活阅历总会有差别的，对于自己所经历过的事、身边的事，他们是最熟悉不过了，如果让他们说这些话题，那他们说话的兴趣会更浓，话也会随口而出的。如《黄山奇石》《北京》这些课文，在上课之前，让那些有过这些经历的学生先说说对黄山奇石、北京的认识，因为这些学生如果游览过这些地方，由他们的口说出对这些事物的看法，极大地激发了其余学生学习课文的兴趣，也训练了学生的说话能力。通过以上训练，我觉得学生能认识到语言能力的重要性，也会注意语言的组织。在今后的社会生活中，一个人如果缺乏口语能力、与人交往的能力，即使他的其他能力更强，其发展也会受到影响和制约。因此，作为奋战在一线的语文教师，更应该在自己的教学中循序渐进地培养孩子的语言能力，使我们的孩子都能真实地袒露自己的心迹。珍爱生命预防溺水主题班会六乙6、法律的基础有两个，而且只有两1珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理2珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理3珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理4珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理5有关溺水事件的图片拉网打捞失水儿童有关溺水事件的图片拉网打捞失水儿童6有关溺水事件的图片打捞现场，谁最揪心？？？有关溺水事件的图片打捞现场，谁最揪心？？？7有关溺水事件的图片现场急救有关溺水事件的图片现场急救8有关溺水事件的图片溺水身亡，瞬间生命消失有关溺水事件的图片溺水身亡，瞬间生命消失9有关溺水事件的图片打捞现场有关溺水事件的图片打捞现场10有关溺水事件的图片不听劝告，又奈何之？！有关溺水事件的图片不听劝告，又奈何之？！11有关溺水事件的图片永远的遗憾有关溺水事件的图片永远的遗憾12有关溺水事件的图片吞噬生命的池塘------有关溺水事件的图片吞噬生命的池塘------13除了伤心和无奈，还能------除了伤心和无奈，还能------14珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理15因溺水发生惨剧后的死者家人因溺水发生惨剧后的死者家人16因溺水发生惨剧后的死者家人因溺水发生惨剧后的死者家人17因溺水发生惨剧后的死者家人因溺水发生惨剧后的死者家人18

安全标示安全标示191.当发现有人溺水，你该怎么办？A.下水救助B.放手不管C.把竹竿抛给溺水者，电话报警2.不小心腿抽筋了，怎么办？A.大声呼救B.用力蹬水C.使劲胡乱向岸上游3.将溺水者救上岸因怎么办？A.捉住腿将人倒放B.使劲摇晃C.按压胸部或人工呼吸(C)(A)(C)1.当发现有人溺水，你该怎么办？A.下水救助B.放手不管20如果大家已经深刻认识到了预防溺水的重要性，如果大家能够抛弃侥幸心理，那么一起来——轻松一下如果大家已经深刻认识到了预防溺水的重要性，如果大家能够抛弃侥21最倒霉的溺水者最倒霉的溺水者22珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理23珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理24珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理25珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理26轻松过后学一学轻松过后学一学27珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理28珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理29珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理30单足跳跃法单足跳跃法31单足跳跃法单足跳跃法32游泳时必须做到游泳的四不要

1、没有家长带领，小孩子不能偷偷地结伴去游泳。2、不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘里游泳。3、为预防抽筋，要做好下水前的准备，先活动活动身体，用水淋湿身体各部分，不能马上下水！４、自己的水性要有自知之明，千万不要抱有侥幸心理，下水后不能嬉戏玩闹，在没有大人及安全措施的情况下不能逞能比赛。游泳时必须做到游泳的四不要1、没有家长带领，小孩子不能偷33看到有人溺水时我们该怎么办？

1、原地大声呼救。2、跑去找大人。3、拨打110（120）急救电话。4、没有绝对把握，不要冒险救人，以免造成更大恶果！看到有人溺水时我们该怎么办？1、原地大声呼救。34游泳要严格遵守“四不”未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去；江溪池塘不去游泳要严格遵守“四不”未经家长、老师同意不去；35发生溺水事件的客观原因是什么？

1、不小心落入水中。2、水中滑倒无法站立或水中嬉戏难以自控。3、准备不充分，急于下水；或水中逞强，过度疲劳。4、突然呛水，不会调整；浮具受损沉入水中。5、游泳技术没掌握，碰到意外，惊慌失措。发生溺水事件的客观原因是什么？1、不小心落入水中。36如何预防游泳时下肢抽筋：游泳前一定要做好暖身运动。游泳前应考虑身体状况，如果太饱、太饿或过度疲劳时，不要游泳。游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中。如何预防游泳时下肢抽筋：游泳前一定要做好暖身运动。371、找到两排肋骨的交汇点，中指压在交汇点上，五指并拢，双手交叉按在胸部，按照每分钟80－100次按压15次，每次按压的深度在3－4厘米左右。2、口对口进行人工呼吸2次。3、“按压心脏→人工呼吸”，轮流进行4个

如何救助溺水者齐读1、找到两排肋骨的交汇点，中指压在交汇点上，五指并拢，双手交38（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

如何开如展岸上急救（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上39

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。不要坐等医生到来或不经处理直接送医院，丧失最初宝贵的抢救时机。

40溺水的急救方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；溺水的急救方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将41珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理42珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理43溺水的急救：方法二：若没有救护器材，会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。溺水的急救：方法二：44珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理45救助方法救助方法46伏膝倒水法伏膝倒水法47珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理48珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理49急救示例急救示例50急救示例急救示例51游泳小常识1、必须在家长（监护人）的带领下去游泳。单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长（成年人），在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。2、身体患病者不要去游泳。中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容易加重病情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命。传染病患者易把病传染给别人。齐读一下游泳小常识1、必须在家长（监护人）的带领下去游泳。单身一人去523、参加强体力劳动或剧烈运动后，不能立即跳进水中游泳，尤其是在满身大汗，浑身发热的情况下，不可以立即下水，否则易引起抽筋、感冒等。4、被污染的（水质不好）河流、水库、有急流处、两条河流的交汇处以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般来说，凡是水况不不明的江河湖泊都不宜游泳。5、恶劣天气如雷雨、刮风、天气突变等情况下，也不宜游泳。珍爱生命预防溺水主题班会六乙课件整理53倡议书

为积极响应学校近日以“珍爱生命、谨防溺水”为主题的“安全教育”系列活动，创设更安全的和谐的学习生活环境，杜绝溺水悲剧的发生，学校提出以下倡议：倡议书为积极响应学校近日以“珍爱生命、谨防溺水”为54

1、对自己负责：树立安全意识，加强自我保护。绝不参与危险的戏水游泳活动，绝不参与没有家长陪同的游泳活动，绝不到危险、陌生的河塘游