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《挂两支笔的孩子》《挂两支笔的孩子》/《挂两支笔的孩子》《挂两支笔的孩子》《挂两支笔的孩子》教课方案之二平阳新纪元学校蓝何平教课目的知识学会5个生字，理解12词语的意思，能摘录课文中有分号的句子，能用关系词不论都、虽然可造句。进一步认识过渡句与过渡段，能说出它们在课文中的作用。能力能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落粗心。能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。学有余力的同学能依据课文内容，睁开合理的想像，把王老师找陆小亮讲话的内容写下来。感情懂得只有仔细学习，坚固掌握基础知识和基本技术，才能更好地为别人服务的道理。教课要点能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落粗心。能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。教课难点学有余力的同学能依据课文内容，睁开合理的想像，把王老师找陆小亮讲话的内容写下来。教课时间二课时教课过程第一课时一、讲话导入。1、同学们，你们在生活中见过在口袋里挂着笔的人吗？2、你们想一想，这些人有什么共同的特色？3、今日，我们也要认识一个挂着笔的人。板书课题。二、初读课文。1、同学们，你们说第一遍读课文，我们要解决哪些问题？为何挂两枝笔？挂了笔结果如何？等。2、学生自由读课文。3、沟通自己提出的问题。4、谈谈除了方才解决的问题，你还读懂了什么？三、找出过渡段，给课文分段。1、这单元我们要点学习的是过渡段。请大家迅速地阅读课文，划出过渡句或段。2、沟通。齐读过渡段。3、利用过渡段，给课文分段。并写出段落粗心。4、小组内沟通。5、集体沟通。四、学习第一段。1、抽生读第一段。2、听后沟通。谈谈你从第一段中认识了什么？你感觉第一段中哪些句子写得好？为何？第二课时一、学习第二段。1、出示过渡段，齐读。2、为何小亮也有不挂笔的时候呢？睁开想像，谈谈你以为不挂笔的原由。3、学生自由读第二段。4、沟通谈谈陆小亮不挂笔的原由。5、你感觉文中哪个词最能归纳陆小亮帮老奶奶写信时的状况？引出费力6、仔细再读课文，边读边想你从哪些地方看出小亮费力？用笔标上号，并在旁边写上原由。7、沟通。联合指导朗诵。理解课文。要点8、作为小亮的朋友，此时现在，你想对他说什么呢？二、学习第三段。1、可小亮以后又从头挂上了笔，这是为何呢？2、你感觉王老师会对小亮说些什么？请你以王老师的口吻来谈谈。3、听了王老师的话，小亮会怎么想？三、延长。1、请同学们议论一下，你感觉小亮该不应再挂上两枝笔？为何？2、自由议论。3、集体沟通。4、结束语相信，有了朋友的鼓舞，老师的关怀，陆小亮同学必定回抖擞起来的。这节课，我们就学到这里。板书14、挂两支笔的孩子左右犯难费力语言、神情、动作、心理活动《

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