小学四年级英语教案10篇

第小学四年级英语教案10篇

小学四年级英语教案精选篇1

一、教学目标：

根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：

1.知识与技能目标：

①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen.

②能运用句型“Whereisthe…？It′sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

③听懂Let′sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固Let′slearn部分词汇.

2.过程方法目标：

通过播放课本12页的英文歌曲“Ourschool”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；

通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；

通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯.

通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；

通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力.

最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感.

3.情感态度与学习策略:

通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能，培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感.

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯.

二、教学内容

本课主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分.这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

三、学情分析：

小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，computer，teacher’sdesk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养.

四、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen和句型“Whereisthe…？It′sonthe…floor”.

2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

五、教学准备：

教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材.

六、教学方法：

任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

七、教学过程：

（一）Warm—up

1.Greetings.

2.Enjoythesong“Ourschool”onthepage12

①Forthefirsttime，thestudentslistencarefully.

②Forthesecondtime，studentstrytosingfollowthetape.

③Playthethirdtime，theteacherandstudentssingtogether.

（设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）

（二）Presentation

1.Playabovepicturesbythemultimedia.

T:Hello，boysandgirls.Look!What’sthis？

Ss:It’sourschool.

T:Yes，Thisisschool，it’sbeautiful，Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool？

S1:Yes，Ido

S2:…

T:Canyoudescribeourschoolforme？

让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）

S1:Lookat…，thisis…

S2:有大的操场…

S3：漂亮花园…

（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习，进一步做铺垫.）

2.教学：library

1）T：Hello，boysandgirls，Ihaveahobby，Ilikereadingverymuch，canyoutellmewhereIshouldgo？

Ss:图书馆orlibrary

T：Yes，youareright，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示图片)

①找个别学生试着说library

2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.

①学生跟读

②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)

③齐读

T：Whereisourlibrary？(板书)

引导学生回答：It′sonthe…floor.(板书)

3)同桌互说“Whereisthelibrary？It′sonthe…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？

①先让学生自由发言

②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯.）

3.教学：canteen

1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’mhungry，canyoutellmewhereIshouldgo？

Ss:餐厅orcanteen

T：Right，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示图片)

①找个别学生试着说canteen

2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.

①学生跟读

②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)

③齐读

T：Whereisourcanteen？

Ss：It′sonthe…floor.

3)同桌互说“Whereisthecanteen？It′sonthe…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？

①先让学生自由发言

②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣.）

4.教学：teacher’soffice

1)Theteachershowsabovephoto

T：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace？

Ss:Yes，weare

T：Good，doyouknowhowtoexpressitinEnglish？

①找个别学生试着说teacher’soffice

3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher’soffice”.

①学生跟读

②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)

③齐读

T：Whereismyteacher’soffice？

Ss：：It′sonthe…floor.

4)同桌互说“Whereistheteacher’soffice？It′sonthe…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）

5.教学：garden

1）T：Springiscoming，manyflowersopensoon，pleaselookatfollowingpicture

T：Canyouguesswheretheplaceis？

引导学生回答：Thisisour“garden”

2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“garden”.

①学生跟读

②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)

③齐读

（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们.）

6.教学：playground

1）T：Ialsolikeplayingbasketball，canyoutellmewhereIshouldgo？

Ss:操场orplayground

T：Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示图片)

①找个别学生试着说playground

3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“playground”.

①学生跟读

②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)

③齐读

（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象.）

7.听课文录音模仿.

①Listen，pointandrepeat.

②Readbyyourselves.

③Askseveralstudentstoread.

（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础.）

8．TheteachertalkstostudentsinsimpleEnglish，导入Let′sdo.Icandomanythings:playfootball/watertheflower/eatsomenoodles/readabook.

①Theteachermakesthecorrespondingaction

②StudentsguessinEnglish.

9.TheteacherplaysthetapeofLet′sdoonthepage4.

①Forthefirsttime，thestudentslistencarefully.

②Forthesecondtime，studentsquietlysingfollowthetape.

③Playthethirdtime，theteacherandstudentsmakethecorrespondingactionaccordingtotheinstruction.

（设计意图：通过播放Let′sdo的录音带，对所学词汇进行复习巩固，进一步加深印象）

（三）Add-activities

1.Letstudentslookatabovepicturesandmatchrightwords.

①先是自己自主完成

②和同桌对答案

③如有疑问小组讨论

（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的，为下面学生进行会话练习奠定基础.）

2.Letthestudentslookatthepictureandmakeanewdialoguewithpartner.

①出示图片，找学生试着描述

②和同桌互问互答

③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中，重点培养学生说的能力.）

3.Askstudentscompletethefollowinglinebyusingknowledgethatwehavelearnedandinthelightofourownschool.

①先是自己自主完成

②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的.）

（四）Summaryandhomework

1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获.归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固.

2、家庭作业（Homework）:

①Readthenewwordsandthephrasesfourtimestoyourpartner.

②Introduceyourschooltoyourparents.

（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力.）

（五）Letssingagain.

Playthesong“Ourschool”again，theteacherandstudentsstandup，singtogetherwhilebeating.

（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）

（六）Blackboard-Design

Unit1Myschool

ALet’slearn

Newwords:Sentencepatterns:SummaryandHomework:

Playground，gardenWhereisthe…？

1、Conclusion

teacher’soffice，It′sonthe…floor.

library，canteen

2、Homework

小学四年级英语教案精选篇2

教学重点：

Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleanthewindow，cleantheboard.

教学难点：

区分和正确使用Let’s…与Letme…

clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释.

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音.

教具准备：

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

（一）热身（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作.教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏.如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动.

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么.通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型.

（二）呈现新课（Presentation）

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组.教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思.然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文.

2．教师创设情景，呈现新知.教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan，Sarah，Amy，ZhangPeng，John，Mike，ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo？

3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

4．教师提问，学生回答：

Whosays:Let’scleantheclassroom？(WuYifan)

Whosays:Let’scleanthedesksandchairs？(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告诉学生在表示同意别人提出的.建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子.

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard？(ChenJie)

Isthepicturenice？(Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义.

Istheclassroomniceandclean？(Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的.教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义.

WhatdoesMissWhitesay？(Goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充.

5．教师提出问题让学生思考：WuYifan，ZhangPeng与Mike，ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件.

6．学生回答问题，教师进一步做讲解.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事.而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思.

7．让学生看黑板读出词组和句子.

8．看书听录音并跟读.（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）

9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流.（此时，学生可以运用教材中的人物头饰.）

10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣.

11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价.

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育.

（三）趣味操练（Practice）

游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）

小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：cleanthewindow，cleanthedesk，cleanthechair，cleantheboard，cleantheclassroom，openthedoor，turnonthelight，putupthepicture，sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.

游戏2最佳Partners

要求：

1）每两名同学为一对拍档.

2）每对拍档的时间均为4－5分钟.

方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演.（注意：不许往后看）.

最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号.

4．扩展性活动(Add-activities)

你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家.

小学四年级英语教案精选篇3

教学目标：

1．能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf.

2．能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket

3．能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学重点难点：

1．掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a…/apairof…

2．能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学具准备及辅助活动：

单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

教学过程

一．warmup

1.greetings

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:what’syourname，please？

s:mynameis__.

t:howareyou__？

s:fine，thankyou.andyou？

t:i’mfine，too.

2.review

①t:what’sthisinenglish？

s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

t:isthisyourpencil？

s:no，itisn’t.

t:thisishispencil，ithink.

s:no，itisn’t.it’s__’s.

②t:mayihaveyourcap，please？

s:sure，hereyouare.

t:thankyou.lookathiscap.

it’snice.

it’sanicecap.

s:it’snice.

t:good.（将帽子拿到讲台上）

③t:where’syourjacket？

s:it’sinmydesk.

t:mayihavealook？

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.（将夹克拿到讲台上）

④t:isthatyourhat？

s:yes，itis.

t:mayihaveyourhat？

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.

二．presentation

1.创设情境，”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf，sweater.

t:excuseme，what’sthisinenglish？（拿出讲台上的夹克）

s:it’sajacket.

t:veryehere，please.

trythisjacketon.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)

s:ok.

t:lookathisjacket.it’stoo….

（引导学生说出toobig/small，并做动作表示含义.同时用卡片出示句型it’stoobig/small.）

s:it’stoobig.

呈现形式：教师示范，说出lookathisjacket，由学生说it’stoobig.并以开火车形式操练.

同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉sscarf和sweater

2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

s:ok.（自己穿上）

t:lookathisjacket.

s:it’stoobig/small.

出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟.

3.教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型.

教师先做示范，然后请同学传递操练：

s1:trythisoneon.

s2:it’stoobig.

4.”gloves”

t:doyoulikethiscap？

s:yes，ido.

t:metoo.iloveit.

板书love，并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意.

带领大家读glove.然后再拿出一只，变成复数gloves.

5.apairof以及

①拿着两只手套，说apairofgloves（反复阅读pair）

②让学生说其他成双成对的物品（用实物提示）

apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

(出示图片卡，带领全班朗读)

6.学trythispairon

①t:hi，__.comehere.

tryonthispairofgloves.

s:ok

t:lookatthegloves.

s:it’stoosmall/big.

②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

s:allright.

t:lookatthegloves.

s:it’stoobig/small.

③拿出牛仔裤，示意学生太长（或太短），引导学生用toolong/short回答.

t:pleasetrythispairon.

s:allright.

t:lookatthejeans.

s:it’stoolong/short.

带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’stoo….

7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练

8.看多媒体，听课文1－2图对话录音.

回答问题：issuyang’sdresstoobigortoosmall？

aresuyang’sjeanstoolongortooshort？

9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读.

10.请学生利用实物表演对话.

三．exercises

1．抄写新单词（每个四遍）

2．完成书本p48partd对话

3．读熟课文1－2图对话.

作业设计、安排：

课内：熟读partb单词、词组

课外：完成partd部分填空

板书设计：

unit6whosegloves？

what’sthis/thatinenglish？

trythisone/pairon.love→glove

it’stoosmall/big/long/short.

小学四年级英语教案精选篇4

教学目标：

1.知识目标：

能掌握描述天气的词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.

能口头运用句型how’stheweathertoday？it’ssunny.

2．能力目标：通过教学后培养学生根据实际情况描述天气的能力.

3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性.

教学重、难点：

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:howstheweathertoday？its_____

使学生在真实的情境中灵活运用句型howstheweathertoday？its_____.

教具准备:

磁带，录音机，单词卡片

教学时间:

一课时

教学过程：

ⅰ.greetings.

--whatdayisit？

--itisfriday，aprileleventh.

--whatdayistomorrow？

--itisit’ssaturday，apriltwelfth.

（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法.）

ⅱ.review:

showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.

t:what’sthis？

s:it’srain.

（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备.）

ⅲ.newconcepts:

step1:showthepicturesofthenewwords.

t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!(板书rainy)

ss:rainy.

t:what’sthemeaningofit？

s1:下雨的.（学生拼读单词.）

教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别.

（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学会的名词的联系.）

step2．teachwindy，rainy，cloudyandsunny.

教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词.

注意特别强调sunny的不同.

（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌握方法.）

step3:playgames

1.“what’smissing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“guessthewords”猜单词游戏

（教师扣起单词卡片，学生猜.）

step4:showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

--isitrainy？(isitarainyday？)

--no.it’ssunny./yes.it’srainy.

(教师和学生示范，为对话做准备，同时把课本上的第一部分充分回顾.)

step5:practiceintheirgroups.

step6:checkupthedialogue.

step7:teach“how’stheweathertoday？”

t:how’stheweather？(出示一张天气图片)

ss:it’srainy.

t:how’stheweathertoday？

小学四年级英语教案精选篇5

一、教学目标：

1、能听说读写Howareyou？Fine，thanks.说出并且听懂Nicetomeetyou.

2、能在真实地环境中进行会话.

3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流.

二、教学重、难点：

Howareyou？Fine，thanks.书写时应注意的问题以及Howareyou的其它回答方式.2、Youcancallme...的用法.

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠Warmingup

1、Freetalk：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等问句及回答.

2、Singasong“Howareyou？”为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

1、先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音.比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律.

2、教师指着自己对学生说：I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式.

3、教师和一个学生打招呼：Hello，…Howareyou？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’mfine，thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式.

4、教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

5、教师带读verywell，并检查学生发音.

6、师生之间进行打招呼问候，如

T：Morning，boysandgirls.

Ss：Morning，Miss….Howareyou？

T：Fine，thanks.Howareyou？

Ss：Verywell，thankyou.

7、同桌两人或前后两人进行会话练习

8、听会话录音N1，模仿语音语调.

9、出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.让学生用这个句型自我介绍.Youcancallme…

10、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调.

11、三人一组作对话，上教室前面表演.

12、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答.

㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou？Fine，thanks./Verywell，thankyou.Nicetomeetyou！”

五、板书设计：

LessonOne：Howareyou？

ninefinefivebike

Howareyou？

I’mfine，thanks.

Verywell，thankyou.

小学四年级英语教案精选篇6

教学重点：

让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用.

教学难点：

新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具准备：

1.单词卡.

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等.

3.教材相配套的教学课件[Readaloud，connectandsay].

4.教材相配套的教学录音带.

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词.

2.做游戏Listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作.复习第一单元A，第二单元A，第三单元B的Let’sdo部分.

(二)呈现新课(Presentation)

1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习

What’sintheclassroom？

What’sinyourschoolbag？

Who’syourfriend？

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话.

3.让学生观看后回答问题：

What’sinAmy’sschoolbag？(Englishbook，mathsbook，notebook，tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend？(SandyWhite.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话.

5.让学生表演对话.启发学生用Who’syourfriend？He/Shehas…，What’sher/hisname？表达更多的句子.

6.根据对话回答问题：

IsAmy’sschoolbagheavy？

What’sinit？

Arethestory-booksAmy’s？

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话.

8.让学生表演对话.

9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell？

10.让学生看书听录音带，并读出对话.

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等.

12.教师给学生展示第四段对话.并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname？

13.让学生听Connectandsay录音进行连线.

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点a-e，i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i，o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop，job，dot等来掌握它们的发音.

14.播放录音让学生完成Look，listenandwrite中的内容，进一步练习元音字母的发音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏.教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分.

2.传话.每一纵排为一组，全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近.

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习

小学四年级英语教案精选篇7

【教学重点】

认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容

【教学难点】

句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”

【教具准备】

1．Fashionshow，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt，vest，dress纸质实物

2．报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

【教学过程】

一、热身(Warm-up/Preview)

1、师生演唱第三单元的歌曲“Myclothes.”

2、教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit？”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可.在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间.

二、新课呈现（Presentation）

1、教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题Afashionshow.

2、教师在黑板上写出Readandact部分的主题:Afashionshow，然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意.

在听，看之前，教师提出问题让学生去听.

(1)Whatshowisit？

(2)Whattimedoesitbegin？

(3)Where？

3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片.paper，newspaper，wonderful，fashionshow，justwaitandsee，seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.

4、学生跟读录音，并分角色朗读.

三、趣味练习

1．出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对.

2．请同学把8幅图按照顺序排列好.（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

小学四年级英语教案精选篇8

教学目标：

1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法.

2.学习掌握句式Whenis__？__

3.学习并掌握生词yesterday，today，tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日.

教学重点：

学习掌握句式Whenis__？__以和生词yesterday，today，tomorrow.

教学难点：

正确使用句式Whenis__？进行问答.

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等.

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

教师先用Howareyou？等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫.

2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit？重点first，second，third，fifth，ninth，twelfth.

二、NewConcepts

1.教授“Whenis__？__”

利用日历演示：Whenisit？指着今天的日期，引导同学进行对话.

教师：Whatdayisit？

同学：__

教师：Todayis__.Whenis__？Today.Whenis__？Sayitplease，class.

同学：Whenis__？

教师：Whenis__？Today.Whenis__？

同学：Today.

教师：Whenisbreakfast/lunch/supper？Inthe__.

同学：__morning/afternoon/evening.

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay？引导同学回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法.如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay.在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival.

Practice：

教师提问：Whenis__(节日名称)？

同学用英语回答出日期.

小组练习

3.教授“yesterday，today，tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday？同学回答：Todayis__.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow？向同学介绍重点单词yesterday，today，tomorrow，同学跟读.

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读.

5.练习

同学分组练习，编对话.对话中要用到Whenis__？yesterday，today，tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识.

6.扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来.

三、ClassClosing:完成手册上的练习

小学四年级英语教案精选篇9

教学重点：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．词汇：music，science，sports，painting，computergame

教学难点：

1．发音：sports，painting

2．动词的第三人称单数

教具准备：

1．图片：内容见P31页Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教学录音带

4．录有音乐的录音带

教学过程：

（一）热身／复习

1．复习有关fruits的单词，英语教案－Unit3Myfriends第四课时.教师：Whocansaysomewordsaboutfruits？

2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话.［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］

Doyoulikepeaches？

Yes，Ido.

Doyoulikeoranges？

No，Idon’t.

Whataboutpears？

Oh，Ilikethemverymuch.

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上.教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports？引导学生说出：Yes，Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话.

2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上.然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.

3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上.问学生Doyoulikescience？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience

4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上.问学生：Doyoulikepainting/computergame？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.

教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音.

5．让学生看着黑板上的图片读出单词.

6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方.

7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey？学生答：OneisChengJie，OneisMike.

8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？

9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］

10．教师提出问题，让学生回答.

WhatdoesMike’sfriendlike？

WhatdoesChenJie’sfriendlike？

11．听录音带跟读课文和单词.

12．教师问：Whatdoesyourfriendlike？学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好.

13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.

14．让学生听录音，跟读Let’sdo部分的词组.

（三）趣味操练（Practice）

1．猜词游戏

小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断，小学英语教案《英语教案－Unit3Myfriends第四课时》.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.

此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组.

2．耳语游戏：Whatdoeshelike？

教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜.例如：

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