《爬山》教学设计刘愿

《登山》教课方案刘愿《登山》教课方案刘愿/《登山》教课方案刘愿《登山》教课方案大冶市保安镇小学

刘愿教材内容：语文S版四年级下册第五单元21课设计思路：《登山》这篇精读课文讲的是一对父子一起登山时，父亲如何教育儿子要努力征服自己，全力做好每一件事，还启迪儿子如何赏识大自然的光景。课文中父亲说的话含义深刻，回味无穷，给人以深刻的启迪，是需要细细品尝和解读的，也是教与学的要点所在。本节课以《课标》为指导，以学生主动研究学习为主，增强对学生语言的累积、感悟和运用。教课中着重以学生为主体，着重对学生学习方法的指导，特别是理解词语的方法，以此促使学生语文修养的提高，为学生打下坚固的语文基础。上课伊始先由学生的登山体验下手，激发学生的学习兴趣，为学生学习新知确立了感情基础，再运用细读品悟的方法理解文章的要点语句，加深理解和体验，从中遇到启迪和教育。最后归纳总结，由课内延长至课外，由阅读提高至习作，进而达到听、说、读、写有机联合。教课目的：认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、禅、哲、燃、煌、智、慧”9个字。联合上下文和工具书理解“似懂非懂、从容不迫、原原本本”等词语意思。有感情地朗诵课文，背诵课文最后一个自然段。理解课文内容，指引领会父亲的话的深刻含义，教育学生不论做什么事，都要有信心，要尽自己最大的努力，有坚韧不拔的信念和锲而不舍的精神。教课要点：学习课文，领会父亲的话的深刻含义。有感情朗诵课文。教课难点：理解领会父亲的话的深刻含义，激发学生做事情要有信心、恒心，全力做事的精神。。理解“从青山那边，我学到了宁静；从父亲那边，我学到了智慧”。教课方法：情境教课法。利用多媒体创建情境，激发学生的兴趣。自主学习法。培育学生学会自学的能力。朗诵感悟法。经过不一样形式的朗诵，整体掌握文章的主要内容，并让学生在详细的语言环境中理解词语的意思。教课准备：多媒体课件。教课时数：2课时。教课过程：第二课时教课目的：有感情地朗诵课文，领会伟大的父爱。抓住要点词语和句子理解，指引学生领会父亲的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。教课要点：指引学生理解父亲在登山过程中说的三次话。教课难点：指引学生从父亲所说的话中遇到深刻的启迪。教课准备：多媒体课件一、激趣导入同学们，你们爬过山吗？回想你印象最深的一次登山经历，你最深的感觉和体验是什么？（生列举）【设计企图：由学生的登山体验下手，拉近了学生与文本的距离，有益于调换学生深入学习的欲念，关注了学生已有的生活体验。】二、整体感知迅速默读课文，想想课文主要写了什么？作者和父亲一起登山的经历让他平生难忘，从中也学到了好多，学到了什么，迅速阅读课文从课文中找出句子：“从青山那边，我学到了宁静；从父亲自上，我学到了智慧。”（课件出示）初步理解这句话：理解“宁静”和“智慧”我主要从父亲的哪儿学到了智慧？（板书：智慧）设计企图：从整体下手，归纳文章的主要内容，抓住文章的中心句初步理解，为后边理解父亲富裕真理的话确立基础。在这个环节中也训练了学生迅速默读和阅读的念书能力。】三、品读感悟父亲的话，领会此中蕴涵的道理1.默读课文，从文中找出父亲富裕智慧的话，用波涛线标出，再读一读，把自己的感悟和领会标注在旁边。在登山的行程中，父亲说了什么？指名读句子思虑：“关于我们爱流汗的人来说，登山是一件分外辛苦的事。他人登山是为了征服山，我们登山是为了征服自己。”（课件出示）这句话中你知道了什么？（板书：征服自己）“征服”能够换个什么词？②我理解了父亲说的话了吗?从哪个词知道的？“似懂非懂”如何理解？“分外”还能够换成什么词？③我不懂得会是什么？你懂了吗？④语言训练，领会登山的辛苦。（课件出示）当（山路又弯又窄）时，固然我们分外辛苦，但我们仍旧坚持登山。当（）时，固然我们分外辛苦，但我们仍旧坚持登山。当（）时，固然我们分外辛苦，但我们仍旧坚持登山。当（）时，固然我们分外辛苦，但我们仍旧坚持登山。当（）时，固然我们分外辛苦，但我们仍旧坚持登山。联合课文中的词语来填写，也能够联合自己的登山经向来填。【设计企图：指引学生经过课文内容和自己的体验来感觉登山的艰辛，进而让学生理解要征服自己就要就要战胜全部困难，进而加深对“征服自己”的理解，打破难点。这样的练习也是对学生的语言文字训练，既夯实了语言训练，又加深了对文本的理解。】⑤登山是件分外辛苦的事，要想爬到山顶就一定要有战胜困难的信心和意志，要征服自己。想想父亲说这些话还想告诉我什么？⑥父亲的话富裕真理又饱含深意，他说这句话时会是什么语气，带着你自己的理解读一读。⑦指名读，鼓舞学生读出自己的独到体验。当我们爬上山顶，看到山下我们的心情如何？（战胜自己，征服自己的快乐）父亲又说了什么？“爬到山顶诚然令人快乐，但登山的过程更让人快乐。其实能不可以爬到山顶其实不重要，重要的是你能否尽了力。”（课件出示）父亲是怎么说的？“从容不迫”怎么理解？（指导理解词语的方法）试着“从容不迫”的读一读父亲说的话。②亲在这句话中想告诉我们什么？③听了父亲的话是怎么说的？理解“自认为是”。④真的全力了吗？从哪知道的？领会比喻句的表达成效。⑤亲赞成我的话吗？父亲说了什么，又是怎么说的？理解“凝望”。⑥父亲的话中你又理解了什么？（板书：全力去做）分角色朗诵父子的对话。下山途中，我逞强的又跑又跳时，父亲又说了什么？“假如你又怎么能”把反问句变为陈说句。如何才能赏识到大自然的美景呢？（出示句子）“大自然的美景，不不过用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要专心灵去领会，最后用你的脑袋去思虑。”（课件出示）你从父亲这句话中知道了什么？（板书：学会赏识）②我赏识到了吗？从哪个词感觉的，理解“原原本本”③我赏识到什么？读句子，作者还会赏识到.④多媒体出示有板有眼的春色画面仔细赏识，你赏识到什么？⑤父亲教我学会赏识，这句话是怎么说的，试着读。小结：父亲像个哲学家似的说了这句话，父亲不单是告诉我们享受大自然是这样的，也是在告诉我们生活中的全部美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去听，专心灵去领会，用大脑去思虑。设计企图：这部分内容是教课的要点也是难点，为了突出要点打破难点，先让学生自主默读，划出父亲富裕真理的话，标注自己的感悟和领会，使学生养成不动笔墨不念书的习惯，初步理解和感悟。父亲富裕真理的话语经过抓要点词语去理解感悟，教给学生理解词语的方法，再经过自主读、指名读，使学生在读中感悟，读中理解。】四、再一次理解课文最后一句话过渡:时间过得真快，父子二人迎着旭日出发，披着斜阳返回，在这天里，我学会了：从青山那边我学到了宁静，从父亲自上，我学到了智慧。①经过对父亲三次话语的理解，你一定对这句话有了更深的理解和感悟，说一说我从父亲自上学到了哪些智慧？②齐读最后一段。【设计企图：回归整体，照顾开头，升华主题。】五、总结全文在父亲富裕真理的话语中，我们感觉到一个父亲对自己孩子富裕智慧的教育，也感觉到了父亲对孩子深邃的爱。这也是人们常