《风娃娃》课教案

《风娃娃》优良课教课设计《风娃娃》优良课教课设计/《风娃娃》优良课教课设计《风娃娃》优良课教课设计《风娃娃》优良课教课设计教课目的１、认识１１个生字。２、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会风娃娃的好意和傻气。３、懂得做事光有好的梦想不可以，还要看是否是对他人实用的的道理。要点难点让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教具准备多媒体课件教课过程一、谜语激趣，导入新课1、今日老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推进房屋。孩子们，猜猜它是什么呀？风2、揭题今日我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员出示图片——风娃娃。板书课题3、这几日，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求援来了。想和老师一同看看这封求援信吗？课件出示求援信求援信亲爱的小朋友你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个开朗可爱的孩子。头几日，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜爱帮助人们做事了，但是我帮人们做事，为何人们有时还要责备我？呜你们的朋友风娃娃怀疑风娃娃碰到什么烦心事了呀？是呀，看到风娃娃这么悲伤，你必定想帮助它。但是，风娃娃究竟做了哪些事，求援信上可没告诉我们，怎么办？那就连忙请出手中的小博士晃动书吧！让我们一同到书里弄个理解。二、初读课文，整体感知提示第一次读课文，你想对小伙伴提点什么要求呢？1、相信有了大家的温馨提示，我们必定会把课文读好，开始吧。学生自由读2、兴趣识字过渡风娃娃看到你们念书这么仔细就吹来了很多智慧果子，吃了它们我们就会变得更为聪了然。课件带生字词语的果子出现。多种形式指导学生读生字词。此刻，调皮的生字宝宝随着风娃娃去野外玩了，你还可以认出他们吗？课件出示去拼音生字开火车读。沟通识字方法。3、过渡方才我们玩得很高兴，此刻生字朋友随着风娃娃回到课文里去了，我们也随着再次回到课文跟他们打打招呼吧！三、再读课文，理清思路1、听录音，提出要求，大家边听边想风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？2、沟通依据学生反应，板书野外吹动狂风车河畔推进风帆广场吹跑风筝、衣服、吹断小树3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们快乐，哪些让人们悲伤吗？小组议论，学生沟通。4、过渡是啊，做了好事人们自然快乐，做了坏事人们能快乐吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？因此他要求援我们呢，我们要想帮助他还真得好好认识一翻呢，下边我们先去野外看看吧！四、细读课文，感悟明理一学习沟通做好事板块1、自由读读第二自然段，思虑你从那边读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？2、沟通联合要点句指导读中感悟秧苗喝足了水，笑着不住地址头，风娃娃也快乐极了！谁来当当高兴的秧苗微风娃娃？——指导读风娃娃是怎么帮助秧苗的？他深深地吸了一口气，用力向风车吹去。指名表演做动作理解吸深深地吸，这风大不大？为何这么大？那该怎么读？这么大的风使风车发生变化了吗？慢慢转动断断续续转得飞速奔跑着风娃娃吹动了狂风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。3、出示屏幕，齐读此段。师读着读着，我们忧如都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你此刻什么感觉？微风娃娃说句话吧！4、风娃娃又去干什么了呢？学生读第三段。理解纤夫指导读出纤夫的艰辛，知道这时风娃娃的帮忙是很需要的。5、听配乐读，领会风娃娃的好意。师风娃娃做了两件好事此后，内心如何想的？你以为他这样想对吗？谁来读读这一段？二学习沟通做坏事板块。师能够依据我们方才的朗诵表演的方法学习小组自由读五、六、七段，想想风娃娃又到达了哪些地方？做了些什么？结果如何？反应沟通，指引学生理解销声匿迹悲伤责备等词语的意思。同一小组的学生疏自然段读一读。师风娃娃听到人们责备他，内心是怎么想的呢？他知道人们为何责备他吗？师谁能把风娃娃的悲伤、委屈读出来？师我们大家能不可以帮风娃娃想想，人们为何责备他呢？假如你是风妈妈，你想对风娃娃说些什么。五、总结回首，升华主题从风娃娃的身上，你理解了什么道理？你在生活中有没有做过像风