《下雪了》幼儿中班教案

《下雪了》幼儿中班教案

《下雪了》幼儿中班教案1

活动目标

1、知道小雪花的颜色和外形。

2、能用手指蘸上白颜料，点画小雪花。

3、体验点画小雪花的乐趣。

活动预备

幼儿活动材料《美术》每人一本，白色颜料六盘，冬天背景图两张

活动过程

一、观看背景图

1、（出示背景图）这是什么季节？（冬天）

2、你从画里什么地方看出来的？（下雪了）

3、小雪花是什么颜色的？小雪花像什么？（白色）

4、冬每天气特别寒冷，许多地方都下雪了，洁白洁白的雪花从天空飘落下来，可好看了。你们想不想把小雪花留下来啊？老师这有个魔法，可以把小雪花留下来哦。

二、魔法下雪

1、施魔法的时候需要这几样东西的帮忙哦（出示白色颜料、手指）

2、施魔法时需要把我们的.袖子撸起来，这样我们的魔法才能够完成哦。画雪花时先用手指从盘子里蘸上白色颜料，在盘子边上点一下，然后点画在画册上，这样飘落的小雪花就画出来了。（师边说边示范）

三、幼儿作画，老师巡回指导。

1、鼓舞幼儿大胆作画，多画一些雪花。

2、提示幼儿留意画面的干净。

四、展现幼儿作品，引导幼儿相互观赏、评价。

《下雪了》幼儿中班教案2

活动目标：

1.观赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢快心情。

2.通过小图片的操作，关心幼儿理解诗歌所用的比方手法。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5.大胆表达自己的想法。

活动预备：

1.下雪天的背景图一幅。

2.掩盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

活动过程：

1.猜谜引出课题：“我是一朵小白花，没有树根没有杈，夏天不来冬天来，满天满地都是花。

老师引导幼儿进一步拓展话题；你们喜爱下雪天吗？为什么？

师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？

2.老师和幼儿共同观赏诗歌，感受诗歌的美丽意境。

老师有感情的朗诵诗歌，幼儿观赏。

师：谁来跟我们说说诗歌的名字叫什么？诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？

3.通过操作卡，关心幼儿理解诗歌所运用的比方手法。

我们再认真的听一听到诗歌里说“停着的小车”像什么呀？

请你在下面的图片里面找一找，把找到的图片撕下来，贴到后面空的地方。

还有圆圆的屋顶、一根根的树枝像什么？也是一样做。

全部贴好以后你可以和旁边的小伴侣学一学、说一说这三句话。

（3）理解这三句比方句

小伴侣都贴好了，我们让小图片休息一下，一起来看一看。

停着的小车像什么呀？

圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什么？

一根根树枝像什么呀？

（5）朗诵这三句话

小伴侣说的'真好，这么好听的话，我们一起来学一学吧！

老师来把这首诗完整的念一遍，这三句请小伴侣和老师一起来念。

4.理解诗歌的最终两句，感受下雪天的美。

你喜爱下雪天吗？为什么？和旁边的小伴侣一起说一说！

小结：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”（边说边出示图）。

你觉得下雪天怎么样？（幼儿叙述）

小结：“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”“下雪天像过节一样喧闹。”

5.完整朗诵、观赏诗歌。

那我们一起来把这首诗歌《下雪天，像过节》一起来念一念吧！

活动延长：

老师给小伴侣预备了一张纸，小伴侣回去可以想一想：“停着的小车”、“圆圆的屋顶”、“一根根的树枝”还像什么？在这里画一画，把它编到诗歌里面。

教学反思：

《下雪了》幼儿中班教案3

活动目标

学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的熟悉。情感目标：激发同学对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。

进展目标：培育和进展想像力与探究力量。

活动重难点

活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

活动预备

1、场地布置

2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

活动过程

一、开头部分

1、带领幼儿到户外看雪,观看雪的颜色,外形,感知雪的特性，并启发幼儿发觉和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,外形有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会溶化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

二、新课部分

观赏探究：出示多媒体课件《小雪花》

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

1、学习儿歌《小雪花》

一片小雪花，两片小雪花。

雪花你别化，跟我说说话。

你从哪里来，哪里是你家。

2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

同学自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体仿照雪花飘落的'样子

三、老师小结

（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飘舞吧！

教学反思

依据小班幼儿留意力时间短、奇怪   心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。

设计背景

结合季节训练,围绕"雪"的主题绽开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中熟悉雪的特性。老师必需抓住自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的喜爱。

小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今日的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。

《下雪了》幼儿中班教案4

活动目标

1.教会幼儿将纸张撕成碎片的技能。

2.通过撒雪花的活动，培育幼儿对撕纸活动的爱好。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

重点：指导幼儿撕纸的方法；

难点：幼儿将纸撕得碎小。

活动预备

冬景沙盘一只，玩具小鸡.小猫各一只，白纸.方盒.雪景图片一张。

活动过程

一、组织幼儿站在沙盘四周，观看冬天掉光叶子的树，问：昨天我们看到下雪是什么样子的？（出示雪景图片）让幼儿观看，并把撕好的纸屑撒在沙盘上。告知大家今日一起来撕雪花。

二、讲解示范。

老师拿一张白纸，边示范边说：用手指捏住纸的一角，一点一点撕下来，要撕得越小越好。把撕好的一片片纸放在纸盒里，等会儿大家一起来玩下雪的嬉戏。

三、幼儿操作，老师指导。

每人取一张白纸，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提示幼儿不要将纸屑丢在地上。

四、讲评。

指导幼儿将撕成的“雪花”撒到沙盘中的树枝上.房顶上.地上，一边撒一边说：“下雪了，下雪了，树上白了，房顶白了，地上也白了。”然后出示小猫.小狗说：“小猫.小狗看到下雪了，也很兴奋地跑来了，我们拍手欢迎它们吧。”

教学反思

幼儿的动手力量是各方面力量中最为重要以及最常用的'力量，它需要通过一系列有方案、有步骤的方法，才能得到进一步的进展，而敏捷的动手力量在平常的学习、生活、嬉戏中都将是必不行少的组成部分。我发觉在撕纸活动中不仅可以熬炼幼儿手部肌肉的协调性和敏捷性；而且能培育幼儿急躁、细致的学习态度及制造力量。

每个孩子由于他们所处的环境，导致他们的力量各不相同，因此当他们接触撕纸活动时，力量差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的幼儿只是用力拉扯，更有幼儿对着纸片发呆。但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，无论胜利与否，都不是至关重要的，最重要的是培育孩子对撕纸活动产生爱好。由于爱好是开启孩子探究的金钥匙。只要孩子有爱好，他们就会主动、自主地探究建构自己的学问。作为老师应依据孩子的特点，为幼儿创设条件，激起孩子的爱好，让他们在老师的引导、鼓舞下，乐观主动猎取有益的阅历，为孩子的进展奠定良好的基础。

《下雪了》幼儿中班教案5

一、设计思路

天气渐渐变冷，幼儿从自己身上穿的衣服变多了，和每天早上来园时的路上他们都能感到冬天到了。从晨间谈话中我发觉大部分幼儿都很喜爱冬天，虽然很冷，但是他们喜爱冬天的雪，他们喜爱玩雪。虽然有部分幼儿不喜爱冬天，这是由于天气冷，许多幼儿简单感冒，但是即使不喜爱冬天，可是他们还是很喜爱下雪。结合中班教科书上的设计，在主题活动《冬爷爷的礼物》中，我发觉诗歌《下雪天，像过节》很贴切幼儿的心理。通过课件及老师的引导让幼儿能观赏到现在已不多见的大雪，还能让幼儿能从他们自己喜爱的下雪天中学习新的内容。

二、活动目标

1、结合PPT，了解诗歌中的比方并能朗诵诗歌

2、感受下雪天的美景和人们在下雪天的欢乐心情

三、活动重难点

重点:了解诗歌中的比方

难点：幼儿能自主的朗诵诗歌

四、活动预备

1、PPT

2、剪刀，纸

五、活动过程

（一）一边对往年雪景回忆一边观赏PPT上的下雪天。

师：小伴侣们，今日外面天气怎么样?

答：下雨天

师：下雨天，外面很冷，看我们班的小伴侣们都穿了厚厚的衣服，原来是冬天到了。那小伴侣们，喜不喜爱冬天呢？

与幼儿沟通，了解他们是否喜爱冬天，以及为什么喜爱冬天。

小结：大部分孩子都喜爱冬天，由于他们都很喜爱玩雪，不喜爱冬天的小伴侣却很喜爱下雪天

师：小伴侣喜爱冬天时由于会下雪，请不喜爱冬天的小伴侣想一想，看着天空中一朵朵小百花飘下来的时候一会不会觉得很美丽呢！现在外面还没有下雪，那就先跟着老师从电脑上看一看这漂亮的下雪天吧。

出示PPT（2：静态雪花、3~5：下雪动态图）

（二）回忆思索下雪天后万物的变化

师：看完了下雪天，在雪下了一夜之后，小伴侣们想一想外面的世界会变成什么样呢？

与幼儿沟通

小结：凭空让幼儿想难以说出来

师：我们看一看老师给的图片

出示PPT（6：小汽车，被雪掩盖的小汽车，7：蘑菇小房子，被雪掩盖的房子，8：树枝，被雪掩盖的树枝）

让幼儿观察这些图片后想象一下被雪掩盖后的事物像什么

小结：让幼儿依据图片能够发挥自己的.想象力，想象这些被雪掩盖的事物都像什么。

（三）结合图片老师初步朗诵诗歌

师：老师依据这些图片编了一首好听的诗歌，小伴侣们一起来听一听吧。

老师结合图片有感情的朗诵诗歌

（四）结合图片让幼儿自主来复述诗歌

小结：由于有图片的结合，部分幼儿意能够基本复述出来，还有大部分不能说，多请幼儿自主复述。加深印象

（五）反复的念诗歌，请幼儿念，男女孩子竞赛说

小结：通过不停的说，大部分的幼儿都能够朗诵诗歌

（六）课外延长：剪雪花

小伴侣们都很喜爱喜爱吧，那我们可以自己动手剪一剪

PPT：

2：静态雪景图片

3~4：漫天飘雪图片

5：夜晚下雪图片

6：小汽车及被雪掩盖后的小汽车

7：蘑菇小房子及杯雪掩盖后的圆顶房子

五、老师评价

首先是教诗歌的过程完全弄反了，应当先集体朗诵，然后才可以让幼儿单独朗诵，而且老师只朗诵了一遍，应当先第一遍老师有感情的朗诵，然后再朗诵几遍，让幼儿能有更多的机会去记忆，朗诵一遍太快了，大部分幼儿都难以记住。在老师朗诵时也不能边放图片边朗诵，这样会分散幼儿的留意力，中班幼儿的专注力还不够，不能做到边听边看。

其次，在出示图片时还要多问问儿童，不能在得到想要的答案时就停止他们的沟通，再多多询问，让大部分孩子都有回答的机会，也就是上课对幼儿的关注要有全面性，不能只关注个别幼儿

第三，可以在教完诗歌后可以让幼儿去自编，既能检测幼儿对本节课所学内容的把握程度，也能熬炼幼儿仿照力量和想象力。

六、反思

一、目标思索：在主题活动《冬爷爷的礼物》中有这语言活动《下雪天，像过节》很贴近我们平常，就包括我在冬天的时候也每天希望着下大雪然后就可以尽情的玩，所以更别提这个年龄段的孩子。若是下雪的确会很喧闹。而且孩子们也见过下雪，可以很轻松的想象出诗歌中提到的那些食物被雪掩盖后的像什么。再加上由PPT的方式呈现更能让孩子猜到像什么。所以目标1：幼儿在看完图片沟通之后能够了解其中的比方，再通过老师的朗诵，以及他们从前沟通时得到的答案，再结合图片，幼儿通过一节课的时间能够把握这诗歌，目标2：他们经受过下雪天，结合现在的天气，心中对下雪有份期盼，自然很感动很高兴，通过PPT的展现他们能感受到下雪时的美景与欢乐心情。

二、重难点考虑：由于这首诗歌中涉及到了比方，对于中班的幼儿而言他们还不了解什么事比方，所以我用图片来解释，问他们停着的小车，圆圆的屋顶和一根根树枝在被雪掩盖后像什么，通过他们自己沟通，感觉像什么来解释比方。虽未明说，但是幼儿能够说出什么像什么。

《下雪了》幼儿中班教案6

活动目标：

1、喜爱参加美术活动，尝试使用棉签点画雪花。

2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动重点难点：

重点：点画雪花

难点：培育幼儿良好的作画习惯

活动预备：

1．歌曲《雪绒花》、视频《下雪了》。

2．白色颜料、碟子、棉签。

3．范例背景图一张、幼儿操作背景图每人一张。

活动过程：

一、通过观看视频《下雪了》，激发幼儿爱好。

师：你看到、听到了什么？

小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘到了房子上，大地穿上了新装。好美呀！

师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰冰的？你喜爱雪吗？你们喜爱雪，我也喜爱雪，我今日带来的小雪人，小房子，小树也喜爱雪，可是它们好久没有观察下雪了，想让咱们帮它们下一场雪。你们情愿帮它们吗？

二、演示点画方法：

1、介绍绘画工具：棉签、白色颜料

2、老师示范。

师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出很多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。

3、请个别幼儿尝试。

师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？（放在盘子里）

师：有的雪花在空中飘舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人兴奋的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不兴奋了，说：“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗？

三、幼儿作画，老师巡回指导。（伴《雪绒花》的音乐）

要求：培育幼儿良好的作画习惯，别淋的处处都是。

指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀？请幼儿说一说。

四、展现幼儿作品，观赏作品，结束活动。

师：小伴侣变出了这么的雪花。雪人，房子都兴奋的笑了，他们说：“感谢小小班的小伴侣，”。小伴侣们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和漂亮的雪花一起跳舞吧！

活动反思：

小班的幼儿留意力时间短，精细动作有待进展，思维以直觉行动为主，意志力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的爱好，让他们喜爱参加，情愿大胆尝试。现在正是隆冬季节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿们喜爱雪，情愿亲近雪，对白白的雪花布满了憧憬，对雪有肯定的生活阅历，因此我选择“下雪了”这一题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们太难，于是我选择了用棉签点画来进展幼儿的'手眼协调，小手肌肉，为他们今后握笔打好基础。养成幼儿良好的作画习惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我也有意去提示幼儿。

在活动中为了调动幼儿爱好，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段《下雪了》视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们叙述着上次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪……一时导致我要说的话没方法往下说。

孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘到手心的雪花怎么不见了？”难住了幼儿，我告知他们：“原来冰冰的雪花遇到暖暖的手会化成水。”幼儿们对雪的认知得到了进展。为他们下次玩雪有了一个探究的方向，美术活动与科学活动有了渗透。

在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们看到了，听到了，请上来的两位幼儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也消失了一点小状况，我准时进行了指导。幼儿们的作画过程中我也不断的指导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花飘到了哪儿？”以进展幼儿的想象力，语言表达力量。在发觉幼儿棉签上的棉花散开、变大不利于点雪花后，我准时赐予更换，关心、支持他们的探究活动正常进行。

小伴侣在作画的过程中有的告知我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的说：“看，我的雪花飘到门口了。”……当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人仔细的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿的表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。

不足之处：

1、《下雪了》视频播放时间有点长，导入应简短有效。

2、范画太小，依据小小班幼儿年龄特点应当大一点。

3、本想在作画前提示幼儿挽起袖子，留意洁净干净，却没说。

4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，忽视了他。应当让他在给地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前观赏，给他点任务。

《下雪了》幼儿中班教案7

一、活动目标：把握撕纸，撒纸，捡纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。

二、活动预备：

1、教具一份：白纸条、小盒子、音乐、手偶小青蛙。

2、幼儿学具：小盒子（每人一份），白纸条若干。

三、活动过程：

1、出示手偶小青蛙，激发幼儿爱好，引出课题。

（1）（课前律动）小小手，放膝盖，小小脚，并并拢，小腰板，挺挺直，小嘴巴，不说话，嘘······

今日啊，老师请来了一位小客人，你们看是谁啊（出示手偶）？（幼儿回答）小青蛙，快和小伴侣们打个招呼，（以小青蛙口吻）“小伴侣，你们好！我是小青蛙。”小伴侣们，我们也给小青蛙打个招呼吧，你好，小青蛙！那我们一起和小青蛙做嬉戏吧！（突然，手偶小青蛙乱动）小青蛙，怎么了，莫非你不想和我们一起玩吗？（手偶做摇头状）那是为什么呢？你说什么？（开头做窃窃私语状）哦，是这样啊！小伴侣们，刚才小青蛙跟老师说，它好久没看到下雪了，它想玩雪花，可是没有雪怎么办呢？（幼儿回答）

2、老师边念儿歌边示范怎样撕雪花。

（1）老师想了个好方法，自己做雪花，我啊，（出示纸条）请纸宝宝帮忙，那么怎样才能让纸宝宝变成美丽的雪花呢？（幼儿回答）小伴侣们，看好喽！（老师边念儿歌边撕雪花）一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都宠爱。

3、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进行降雪活动。

（1）老师一个人做的雪花太少了，我们小伴侣一起来帮老师做雪花，好不好？

（2）现在啊，老师把纸宝宝送给每个小伴侣，也为小伴侣每人预备了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕许多许多的雪花，这样啊，小青蛙才兴奋。

（3）好了，我们一起做雪花吧！两只小手要抓住纸宝宝，要不然它会摔下去的，然后用分别用两个手指头捏住纸宝宝，再渐渐往下用力，咦，撕开来啦！小伴侣，快快撕哦！老师来看看谁撕得又快又好看！

（4）老师对个别幼儿进行指导。

4、老师与幼儿听音乐在雪地里滚雪球。

（老师把撕好的纸往空中抛）咦！老师这儿怎么下起雪来了，小伴侣你们哪儿有没有下起雪来啊！（再抛一次）又下雪啦！（全体幼儿把撕好的纸往空中抛），下雪喽！雪地上都变白了，小青蛙看到这么多的雪，心里真兴奋，它想和我们小伴侣一起来滚雪球。（放音乐，带小伴侣围成一个圈，走起来）滚雪球，滚滚滚，雪球变大了，雪球变小了，雪球变高了，雪球变矮了，我们啊，连续滚雪球，滚雪球，滚滚滚，雪球变大了，雪球变小了，雪球变高了，雪球变矮了，哈哈哈，雪球滚好啦！我们休息一会吧！

5、老师与幼儿一起捡雪花。

小伴侣，你们看，地上有好多的`雪花啊，都不好走路了，过会啊，要是有其他小伴侣也来玩，就没方法进来了，怎么办呢？小伴侣们，我们一起做一个勤快的小伴侣，把雪花都捡到小盒子里，这样啊，其他小伴侣也能一起进来玩啦！小伴侣，快快快，我们一起捡雪花！

哇！小伴侣们，真棒，是个勤快的小伴侣！老师啊，要给大家发奖品了！

《下雪了》幼儿中班教案8

活动目标：

1.观看故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。

2.用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

3.了解为什么会下雪

活动预备：

1.图画书《下雪了》、PPT课件。

2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）。

3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。

4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。

5.大、小白色圆形卡纸人手一份。

6.各种物品小卡片：圆形的`（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。

7.固体胶、抹布等。

活动过程：

一、解读故事情节。

1.观赏PPT第1~16页;—这是谁？他的手里拿着什么？（或提问：XX拿着什么在急赶忙忙地走？）—（出示图画书15、16页。）故事里有哪些小动物？

—他们都拿着什么呀？（出示图片。）—猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？

2.观赏PPT1第17、18页：

—他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）—你们观察过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？

3.想一想：

—我们观察过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

小结：原来，我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。

二、“堆”雪人。

—你们想不想也来“堆’个雪人？

材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”

老师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。

三、续编新故事。

“雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物（特殊是故事外的其他小动物）图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX，XX，你去哪里呀？”

几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。

《下雪了》幼儿中班教案9

设计意图：

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感爱好的一件事情，结合"冬天里"的主题背景，因此我选择了语言儿歌嬉戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。

指导思想和理论依据：在对雪的初步熟悉的基础上通过多媒体课件让幼儿在美丽而布满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓舞幼儿大胆想象，注意幼儿制造性思维的培育。

教材分析：

诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班训练活动设计。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。

学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧亲密合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的阅历，对雪的爱好也很深厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的好玩情境。就必需对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。

活动目标：

1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培育幼儿的朗诵爱好。

2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的好玩情境。培育幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的宠爱之情。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。

导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的珍宝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位珍宝上来打开冬爷爷的神奇礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜爱下雪吗？为什么呢？

〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的爱好。在猜一猜说一说中说说自己喜爱雪花的理由。〕

二观赏理解诗歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？

小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）

2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的似乎戴了一顶？协作手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽协作手势戴帽子，美丽吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。"穿"，"戴"的动作可以加上动作更形象、更具好玩味性〕

3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有情愿上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很英勇），我们做个英勇的动作比一比，看谁最英勇.嗯，你很英勇，很有力气。给大家看看他的动作英勇吗？谁比他英勇。你是冠军你最英勇。冠军你叫什么名字，有比他更英勇的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的'。

〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的英勇〕

4、小狗跑出去会发生什么好玩的事情呢？我们接着看。看PPT提问：你们发觉白茫茫的雪地有什么变化？（多了许多脚印）那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。

5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么好玩的事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位伴侣，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？

〔评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有"花脚印"的图章，让幼儿直观地感受"走一步，印朵花"，走了许多步后雪地变成了"花年糕"。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？"年糕上有许多花脚印，所以雪地变成花年糕"。〕

三、老师诗歌示范朗读。

看PPT老师协作动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜爱哪一句诗？（依据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）

依据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，似乎戴了一顶什么？树林白茫茫的似乎穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么好玩的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？

四、幼儿看多媒体课件朗诵再次观赏诗歌。让幼儿感受到美丽的意境。

五、老师示范朗诵诗歌（带动作），幼儿分组朗诵诗歌

老师适时指导幼儿朗诵时留意节奏。

六、创编诗歌：

小伴侣在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢？

《下雪了》幼儿中班教案10

一、活动设计

图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的阅历，反复消失的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。

二、活动目标

1、熟悉小狗、小猫等几种小动物，精确     说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确     名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。

3、象声词：汪汪、喵喵、哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?

故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词;反复消失的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。

三、活动重难点

知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息)

活动难点：能依据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种力量。)

四、活动过程

一、导入部分通过看PPT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

二、理解故事

1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，关心幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的.东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的奇怪   心，充分引发幼儿的阅读爱好。

3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。

三、延长活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的爱好。

五、教学反思

依据小班幼儿留意力时间短、奇怪   心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。

《下雪了》幼儿中班教案11

活动目标：

1.仔细倾听故事，能够学说故事中角色的对话。

2.了解雪花的基本特征。

3.激发幼儿对雪的宠爱之情，对大自然的喜爱之情。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。

2、自制PPT课件。

3、故事中动物人物挂饰。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的爱好

小伴侣们好，谁能告知老师现在是什么季节呀?(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今日呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧!

二、关心幼儿理解故事内容

1.老师口述叙述故事，在叙述故事的过程中依据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小伴侣出来的部分)

提问：故事的题目是什么?故事中消失了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的.是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小伴侣，我们再来听一遍故事，请你认真听听小动物们究竟是怎么说的。

2.边看PPT课件边听老师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。

3.老师再一次依据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和老师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。老师对雪花的基本特征进行小结。

三、情景表演

发放挂饰，老师叙述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组)

四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的宠爱之情。

小伴侣，你们喜爱下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小伴侣和自己的好伴侣，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!

附：雪花

一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。

这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖!”

小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐!”

说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。

老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”

老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉!”

这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《下雪了》幼儿中班教案12

活动目标：

1．理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

2．感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢快心情。

3．借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动重点：了解诗歌中的比方。

活动难点：学会有感情地朗诵诗歌