《云南的歌会》语文教学反思

《云南的歌会》语文教学反思《云南的歌会》语文教学反思1

每次我在做课的时候，我都感觉到我都收获到许多东西，我想这种经受对每一个老师来说，都是幸运的，我很兴奋，我是其中的一员。下面我仅就我的《云南的歌会》的这堂课做以下反思。

我在设计这堂课之前，首先从身上着手去剖析。

我探讨了创作这篇文章的意图。沈从文本身是苗族人，所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。想借这篇文章表达对云南民歌的喜爱和欣赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的民风。基于这一点我将本文的技能目标定为：观赏品尝文章质朴生动的语言特色。

其次，新课标中对语文的学习作出了解读，说“语文的学习和生活的外延是相等的”，我在“导语“的设计上，从生活中同学熟识的北方民歌入手，和云南民歌相对比，让同学快速抓住云南民歌的特点，引起同学的爱好，以便于快速进入文章的氛围。

第三、我在对于文章的分析上，考虑到这篇文章的体裁是散文，为了让同学更好的，快速的理清文章的脉络，我在设计问题上以一个大问题带动整堂课需要争论的问题，然后又在各个小问题上依据课堂进程敏捷调整，这样使整堂课条理清楚。

第四、我将整堂课设置为四个环节，分别为“读中有悟、悟中有品、品中有探、探中有拓“，由浅入深，有内容到语言、有语言到结构、有文本到实际，从文章整体入手，最终落到同学生活实际，实现学问的融会贯穿。

第五、我针对现在中同学崇尚港台明星的流行歌曲的现象，我将这堂课的情感目标和教学难点设置为：对同学进行中国传统文化的熏陶，让同学有追求时尚向关注民族转移。事实证明这一点的确是难点，同学对于本篇文章理解不深，对于曾经很闻名的民歌也是闻所未闻，这也是我在备课的时候所忽视的，所以在整堂课上，不仅没有实现“同学是课堂的仆人”，反倒像个客人，而且还是个“拘谨的客人”只怪我这个“大仆人”没有尽到“地主之谊”“款待之礼”，这也是我要在今后的教学要重点留意的。

总之经过这堂课，我深刻体会到要想做好一堂课，首先老师本身要特殊娴熟的驾驭教材，还要将这堂课中可能遇到的问题都设想到，并想好应对之策。这样，才有可能上出一趟胜利的语文课，才能成为一名优秀的语文老师。这，也将是我今后努力的方向。

《云南的歌会》语文教学反思2

沈从文在《云南的歌会》里写出了云南淳朴的民风民俗，流露出了对自然，对人、对艺术的欣赏，唱出了一曲深情的赞歌。文中将感情渗透在人物、景物、场面描写中在娓娓而谈里自然透出平淡辽远。

在文章中我感受最深的就是无论是写人还是写歌都凸显民风民情，让人感受到的'是云南这个诗歌的家乡别样的风情。比如在写山野对唱情节里，我们看到：那个年轻妇女,连唱败了三个对手，逼得对手哑口无言，并没拘泥赛歌过程，重在表现成功姿势。她“轻轻地打了个叫卖     ”，表示胜败已定，然后“从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，“拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了”。这种一点也毫不矫情，不张扬，朴朴实实的歌手也只有在这里才看的到了。所以在这篇课文的教学中我的重点就是让同学在朗读中感受三个场合展现出来的人物美，环境美，场面美。由此体会对民间民俗文化的赞美,领会民族风情，激发同学喜爱民俗文化的热忱

俗世奇人教学反思

经过对这节课的仔细预备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，熬炼了自身素养，自我感觉在课堂教学上有一大进步。课后反思，总结如下：

有所进步的地方：

１、对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。

２、教学敏捷性增加了。在设计教案时，为了讲清晰文章的奇异之处，我支配了人物之“奇”、语言之“奇”、情节之“奇”三个环节。但在实际授课讲到语言之“奇”时，我发觉时间拖长了，但同学仍沉醉在语言文字的魅力中，有意犹未尽的感觉。我就临时打算砍掉后面的情节之“奇”这一环节，由于我觉得与其让同学平平的学两个环节，倒不如仔细地钻透一个方面的学问，这样他们的收获应当更大。另外，一堂课上得好不好，应当可以从同学的脸上看出来。假如同学面容开心，那么这堂课应当就是胜利的，假如同学眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以老师还应当学会课堂观看，只有观看认真了，才可以从同学的表情上了解到自己上得好不好，从而作出自我反思、准时调整。

３、对“如何上自读课”的问题上有了一些自己的体会，由于自读课不像讲读课，不需要老师去精讲，老师在自读课中的主要作用就是引导点拨。所以在同备课组的老师的关心下，设计了一份学案，这份学案并不是机械地将课后习题摆上去，而是将教案处理成以同学为主的教学方案。使之作为沟通学与教的桥梁，将讲读课的思想及其方法延长，让同学的学习反馈立竿见影，起到“导读、导听、导思、导做”的作用。

有待改进的地方：

１、上课过程中，老师的强势地位过于突出，同学的主体地位体现不够。由于在课堂上，只有充分发挥同学的主观能动性，让同学

在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题，这样的上课更有效。而这节课在让同学反思质疑这一块上则较薄弱。

２、在对同学阅读方法的传授上显得不足。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”可见，方法的传授的确比学问的传授更为重要，教授方法才是教学的根本。虽然在本节课上也教同学运用圈点勾画的方法来快速猎取信息，但总觉得没落到实处。另外，本篇文章写人叙事的技巧及语言的运用上都值得同学借鉴，但上课时我在这方面点拨得较少。

３、应加强自身综合素养的培育。在语言讲解上应精练简洁、生动活泼，这样才能更好地激发同学的兴奋点。同时作为语文老师，这样也才能在语言表达上给同学作个很好的示范。

《叫卖     》教后反思

《叫卖     》是新课标语文第八册第四单元第四课，本节课主要介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀思，引人体会生活中的蕴含的浓郁的情趣。有利于同学了解生活、关注生活体会生活。

因此，在本节课的设计上，我先采纳录音播放相声，激起同学对叫卖     的关注，把同学带到课堂的问真实环境中去，继而引导同学学习本课。同时运用多媒体这种手段，即加大了课堂容量，又使文字图像相补充，相得益彰，启发同学联想，更深刻的体会了记忆深处的美妙回忆，突破了文章的难点。在教学过程中，我主要采纳以同学为主的学习方法，通过同学的自主、合作、探究，让同学动脑去分析，解决问题，这样就熬炼了同学的自学力量和分析问题的力量，真正体现了以同学为主体的作用。

在问题设计中，由于本节课内容比较难于理解，我设计的问