八年级上册语文部编版11短文二篇之《 答谢中书书》课件(共20张PPT)

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情景导入

同学们，我们在第十课《三峡》的学习中，曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。

11短文二篇

答谢中书书

陶弘景

简介

陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时人。有《陶隐居集》。曾担任诸王的侍读，因看透了污浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓‘山中宰相’”。

理解题目

给一个姓谢的任职中书的朋友的书信。

认识“书”这种文体

书即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。文学史上，司马迁的《报任安书》，王安石的《答司马谏议书》，吴均的《与朱元思书》，林觉民的《与妻书》等，或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！

补充介绍

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

背景简介：

答谢中书书陶弘景

山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。

整体感知

自由朗读课文，读准字音,读出节奏。

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与

(ｙù)其奇者。

共同谈论、赞叹

高耸的山峰

古代以青、黄、黑、白、赤为正色

交相辉映

四季

全，都

消散

此起彼伏

坠落

水中潜游的鱼

争着

没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间

神仙居住的美好世界

参与，这里有欣

赏、领悟的意思

没有

翻译字词

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

翻译句子

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；

太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。

四时俱备

晓雾将歇

五色交辉

古今异义

词类活用

一词多义

名词用作动词，这里是“辉映”的意思。

古义：季节；今义：小时，时间

古义：消散；今义：休息

归纳小结：

答谢中书书陶弘景

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，

未复有能与其奇者。

一、总起句，以感慨发端。

三、感慨自然之美景。

结束全文,呼应前文。

二、分写山水景物的美。

分析梳理，列出本文的结构提纲。

1、文中哪个句子是总领句？有何表达效果？

山川之美，古来共谈。

本句总领全文,点明中心,奠定了全文写景抒情的基调。

2、是怎样来写景？有何表达效果？

高峰入云

仰视

清流见底

俯视

两岸石壁

平视

山水

相映

寥寥八字,就写出高山、白云、流水三种风物,意境清新。

从高处极目远眺,青翠的竹木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂辉煌的景象。

青林翠竹

晓雾将歇，

猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，

沉鳞竞跃。

由写静景转入对动景的描写,通过对“晓雾”

“猿鸟”“夕日”“沉鳞”等自然景物的描写,

说明“山川之美,古来共谈”的具体含义。“猿

鸟乱鸣”渲染了清晨充满生机与活力的热闹

气氛。

动静

结合

晨昏

变化

色彩

配合

问题探究

仅用几十字,却囊古今,含四时,兼顾晨昏,给人以不同的审美感受。尤以动静变化与搭配最具匠心:一是山水的动与静,高峰为静,流水为动;二是光色的动与静,林青竹翠为静,五色交辉为动;三是声响的动与静,日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动。以上各种景物,交相作用,互为影响,构成了一幅怡神悦性的生动画卷。

3、文章写景是如何体现动静相衬之美的

4、“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含

着什么感情？

表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

文章开头“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出

沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”，表露了在山

水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其

奇者”，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总而言之，全

文表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得

意之感，也流露出归隐林泉的志趣。

5、古人说“一切景语皆情语”，你从本文中读出了

的什么感情？

精读课文，析美文美点。

1、以小组为单位探究是怎样写景的？

其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。

2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的《答谢中书书》表达了怎样的感情？

明确：文章状写高峰清流、石壁青林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情，体现了酷爱自然，归隐林泉的志趣。

3、以感慨收束全文，说说这句话表达理我怎样的情怀？

明确：“实是欲界之仙都”言简而意蕴丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。

写作特色：

语言凝练生动、优美流畅是这篇散文的

主要特色。文章以四言为主，节奏疏宕谐婉，

极富韵味，读来琅琅上口，颇有韵致，对

“山川之美”的描绘生动优美，令人神往。

小结

这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像