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幼儿园小班课程故事《行为习惯的养成》【幼儿教案】\o"习惯养成"#习惯养成缘起:一个学期已经过去一大半,孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活,但是由于我们班一开始没有对孩子们的常规进行很好的训练,导致孩子们的行为习惯并不是很好,比如乱扔垃圾、喝水不排队,区域卡乱拿,玩具乱扔等等,所以我们决定抓紧时间好好的培养孩子们的行为习惯。首先,观察孩子们平时不好的行为习惯玩区域的时候,没有规则意识,乱扔材料,躺在地上喝水也是猛的一群人冲过去,没有排队;排队户外活动时总是会有小朋友跪坐在地上玩,离开座位时小椅子也随便乱放,用餐时桌子上被弄的到处都是……乱拿区域卡,玩具掉在地上也不捡起来……各种不好的行为习惯总是出现。小记:良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏,促进身体健康,有利于培养幼儿自我服务的生活能力,为今后生活和学习奠定良好的基础。小班的幼儿好动、好玩,自制能力差,是非分辨能力弱,他们的行为习惯一旦养成,就很难改变。所以我们必须从小班开始对幼儿加强良好行为习惯的养成。

行为习惯要融入幼儿园的一日活动之中要让孩子养成规则意识。“没有规矩不成方圆”。只有制定合理的、合适的常规,才能让孩子的行为习惯朝好的方面发展。根据孩子的一日活动常规,我们规定了幼儿各方面应有的规则。早晨进班级要先做三样事情:放晨检卡、签到、给老师爱的拥抱。然后排队准备晨间活动。喝水知道排队,不拥挤。上课注意听,坐姿漂亮,正确!小朋友也知道爱护花草了,隔两天都会给花草浇水,晒太阳。每次玩过玩具后,都会将玩具收拾干净,放回原来的地方。户外活动要遵守游戏规则,不推不挤,一个接着一个滑滑梯、跳圈等。桌面弄脏了要擦掉,保持桌面整洁;进区域拖鞋要摆放整齐,还要记得收拾区域。用餐时不挑食不偏食,桌面脏了要及时清理。自己的衣服、鞋子也要尝试自己穿。只要离开座位,都要记得将椅子摆放整齐哦!发放小红花,促进行动习惯培养行为表现好的小朋友,老师会给他们小红花作为奖励,让他们知道好的行为是会得到奖励的,是会让人喜欢的。渗透课程将行为习惯渗透到各领域课程中。在我们的各领域活动中,都可以有机渗透我们的行为习惯培养。例如在社会活动中,我们可以培养孩子的礼貌用语。在健康活动中,我们可以培养孩子谦让的美德。在数学活动中,可以培养孩子良好的操作习惯……老师会抓拍到孩子们的行为习惯,然后与小朋友们一起来分析评价,改掉不好的行为习惯,学习好的行为习惯。小记:一日生活中每一项规则的提出,从一点一滴开始,由少到多,由易到难,由简单到复杂,由边教边帮到幼儿逐步学会独立完成,良好的行为习惯养成自然水到渠成。利用奖励的方式,促进行为习惯的培养。将行为习惯渗透到各领域课程中,都可以有机渗透幼儿行为习惯培养。只要立足教材,找准切入点,就可以使我们的活动和行为习惯有机地整合。家园共育——做好行为习惯的培养通过一段时间,在教师的指导和督促下,孩子们在幼儿园慢慢养成了良好的行为习惯。但是往往有家长向老师反映,孩子在家的习惯和幼儿园两个样。怎样才能让孩子的行为习惯在家和幼儿园一个样呢?于是我决定与家长合作,让他们观察孩子在家的行为习惯,在群里与老师进行交流。幼儿在家良好的行为习惯表现,有自己刷牙、洗脸、穿脱衣服鞋袜、打扫地面等等。小记:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。越来越多的家长已经认识到行为习惯的培养对孩子的重要性。为了教育的一致性,本着平等、合作的原则,我向家长介绍幼儿园行为习惯方面的要求与具体做法。言传身教作用大。家长是孩子的第一任老师,他们的一个动作、一句话,都能影响到孩子。家长要孩子做到的,自己首先要做到,做孩子的表率,由此来影响孩子、教育孩子。父母良好的行为举止,能起到潜移默化的作用。在幼儿园里,我们教师也要做到始终如一,对孩子进行提醒和引导,使之形成良好的行为习惯。与中大班哥哥姐姐们互动式学习看哥哥姐姐们是怎么进行区域游戏的哥哥姐姐们示范正确洗手方法,小朋友们说说怎么去洗手路过走廊,看到中大班主题墙时,小朋友们觉得很漂亮,但是不能摸,只能欣赏,不然会把漂亮的东西弄坏的。哥哥姐姐们在教小朋友怎么倒豆浆不会弄到桌子上,也告诉小朋友怎么撕饼干等等。小记:这种混龄教育活动对每个层面的幼儿都有不同的功能,不仅使小班幼儿有了学习的榜样,也使中班、大班幼儿有了鞭策的力量。进一步提高幼儿的生活自理能力,把握习惯养成的时间段,让孩子养成良好的生活自理行为习惯,给孩子动手的机会,孩子就能做好。后记:"行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。"美国教育家约凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是根深蒂固的,将伴随幼儿的一生,使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成,我们要花掉十倍、百倍的努力将他改正,会使幼儿终身受其害。幼儿行为习惯的培养不是一朝一夕的事情,需要我们投入更多的时间和精力

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