《计量经济学》课程标准详

..../《计量经济学》课程标准课程代码0802005适用专业国际贸易专业课程学分4总学时64执笔人湘波制定时间2012年9月审核人飞制定部门经济管理系国贸教研室1．课程的性质与设计思路1.1课程的性质《计量经济学》是教育部规定经济类专业核心课程之一，是经济类专业的专业必修课。在经济类的各个专业的教学中占有非常重要的地位。《计量经济学》课程的主要特点是理论与实际应用并重，既要认真学习根本理论知识，又要注重经济计量方法在实践中的应用。在教学中可以抛开复杂的数学计算以与繁琐的推导和证明，但要将深入浅出的理论分析贯彻始终。其目的是，通过学习、掌握计量经济学的根本原理和常用方法，研究经济中的有关问题，训练学生运用计量方法、经济计量模型进展创造的思维方法。并在此根底上，培养学生利用经济计量学的方法，学习和实践现代经济学的根本理论以与用定量的方法分析、解决实际经济生活中有关经济学问题的能力。课程在容与应用上与概率论与数理统计、统计学、时间序列分析、经济学等课程有关联。所以，学习本课程，必须要先学习《微积分》、《线性代数》、《概率论和数理统计》、《西方经济学》等课程，同时，学习者要关注在经济计量学领域的一些最新开展。只有这样，才能在更好地理解和掌握课程容与方法的根底上使经济计量模型的应用更具实践性。1.2设计思路《计量经济学》建立在经济、统计学和数理统计的根底上，是经济学中的一门重要的独立学科。计量经济学结合数量方法来对经济活动进展认识分析，并辅助于计算机专门软件，具有较强的应用性和可操作性。本课程主要介绍了计量经济学的一般概念与工作步骤、模型估计的根本方法、模型检验与修正方法，典型计量经济模型专题讨论、联立方程组模型的根本知识〔包括模型的识别、估计、检验与应用〕、计量经济模型的应用案例。学生在学习本课程之前，应先学习了《微积分》、《线性代数》、《经济学》〔包含微观经济学和宏观经济学〕、《概率论与数理统计》和《经济统计学》等课程。教师在讲授本课程时，首先应特别注重对经济理论的认识和经济现象的分析，强调已学的《经济学》根底；其次突出计量经济建模根本思想的讲授，侧重在计量经济学研究对象的理解和《经济学》、《经济统计学》与《数学》相结合的知识背景上；再次应防止在理论局部的繁杂的纯数学证明，但对于表述根本原理和模型应用分析中的数学推导是必要的，故应强调《微积分》、《线性代数》与《概率论与数理统计》的根底知识；最后应加强对计量经济学概念的总结和应用实例的分析，包括计量经济专门分析软件〔Eviews〕的应用操作。教学方法采用以课堂教学为主，并辅助于必要的上机实习。2．课程目标计量经济学是一门实证科学、的方法，因为数量分析方法是经济学研究的根本方法论。通过该门课程的教学，要使学生掌握计量经济学的根底的理论知识，并能够建立实用的计量经济学应用模型，掌握并能运用所学方法、利用相关软件对实际问题进展建模分析。2.1能力目标●熟练掌握计量经济学中根本的单、多方程模型的估计、假设检验等主要分析方法；●在掌握根本知识、根本原理的根底上，能够运用计量经济方法对经济现象中的一些主要经济现象、经济问题和政策效应作有关的计量经济分析；●对计量经济学的总体有一个明确的把握，并初步了解本学科在经济学科当中的重要性，学会用科学化、严谨化的思维方法来分析有关经济问题。2.2知识目标●系统了解计量经济学中的根本概念、根本知识和根本理论；●熟练掌握计量经济学软件Eviews或Stata的操作，能够运用计算机来发现和解决有关经济问题；2.3素质目标●掌握计量经济学的根底的理论知识，并能够建立实用的计量经济学应用模型；●掌握并能运用所学方法、利用相关软件对实际问题进展建模分析。3．课程容和要求序号教学容教学要求章节/模块教学单元/项目能力要求知识要求1第一章导论第三节变量、参数、数据与模型掌握计量经济学的定义和性质;掌握计量经济学与经济学、统计学、数学等学科之间的区别与联系，了解计量经济学的容体系。了解计量经济研究的一般步骤；掌握模型设定的方法和要求；了解模型估计的容和要求；掌握模型检验的容和方法；了解模型应用的领域。4课时2第二章简单线性回归模型掌握计量经济学中的变量的概念；了解参数估计的方法；掌握计量经济学中应用的数据分类与模型的建立。了解经济变量间的相互关系；通过对总体回归方程和样本回归方程的理解，了解回归分析的根本容;掌握回归模型的随机设定与随机误差产生的原因。4课时3第三章多元线性回归模型掌握多元线性回归模型的估计、检验与预测；掌握多元回归模型统计检验的EViews软件实现。4课时序号教学容教学要求参考课时章节/模块教学单元/项目能力要求知识要求4第四章多重共线性6课时5第五章异方差性掌握模型变换法、加权最小二乘法〔WLS〕等异方差性解决方法；掌握异方差性解决方法的EViews软件实现。4课时6第六章自相关4课时序号教学容教学要求参考课时章节/模块教学单元/项目能力要求知识要求7第七章分布滞后模型与自回归模型6课时8第八章虚拟变量回归4课时9第九章时间序列掌握：〔1〕伪回归问题〔2〕单位根的常用检验方法(3)单一方程的协整检验(4)Johansen协整检验了解伪回归问题与时间序列的平稳性，掌握单位根的常用检验方法。了解协整的概念，了解协整检验的两种方法。了解误差修正模型的根本思路。4课时4、实施建议4.1教材与参考资料选用4.1.1教材选用与编写本课程拟采用教材：《经济计量学精要》〔第二版〕〔美〕达莫达尔N.古亚拉提著涛译，机械工业，2000年7月。4.1.2参考资料选用为了更好地理解和学习课程容，建议学习者可以进一步阅读以下几本重要参考书：1.《计量经济学》，子奈，高等教育，2000年7月2.《BasicEconometrics》,DamodarN.Gujarrati，20013.《计量经济学-理论、方法与模型》，唐国兴，复旦大学，1988年4.《经济计量学――理论与方法》，吴可杰主编5.《经济计量学理论与实践引论》，〔美〕乔治.G.贾奇等。4.2教学建议《经济计量学》课程的教学，安排在高年级。用一个学期的时间，课时计划是每周4学时。教师根据课时适当调整局部教学容。本课程教学采用课堂多媒体讲授与板书推导相结合。本课程特别强调用软件进展具体应用，在教学中会有意识地培养学生利用软件建立经济计量模型并对结果进展分析和改良。目的是启发学生从多角度思考和分析问题，培养学生的研究能力和创新能力。教学过程中应讲授、自学、讨论、辅导相结合，以讲授和讨论为主要学习方式；以大量的案例教学作为课堂教学容的补充，拓宽学生的视野，激发学生学习、应用、研究计量经济学的积极性；结合运用计算机和有关计量经济学、统计学软件〔包〕等工具，以大量的实践教学贯穿整个教学过程，提高学生的动手能力和应用计量经济学方法研究经济问题的能力。4.3教学评价本课程采用多样化的考核方式，采用过程考核与结果考核相结合、校考核与企业考核相结合