《建立良好的公共秩序》教学设计

道德与法治学科备课年级：五年级下册课题：第5课《建立良好的公共秩序》课型：新授共2课时第1课时教材分析：《建立良好的公共秩序》是第二单元《公共生活靠大家》第5课，这一单元主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象。建立良好的公共秩序主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。学情分析：经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守规则。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。三、教学目标1.情感、态度和价值观：知道公共生活要靠良好的秩序来维护。2.能力与方法：通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。3.知识：懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现四、教学重、难点重点：知道公共生活要靠良好的秩序来维护。难点:理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。五、教学准备1.教师准备：课件2.学生准备：收集调查生活中不文明行为现象。六、教学过程：创设情境，导入新课现在我们正在经历一场没有硝烟的战争----抗击新型冠状病毒。这段时间我们无法去学校，超市，公园等公共场所，是因为现在公共场所最大的规则就是能不去就不去。公共场所里所有的人都需要遵守的规则就是公共秩序，今天我们一起来聊一聊公共秩序的话题。(二）展开活动，链接生活活动一：文明行为大讨论1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。3.视频中人们都提到了哪些不文明行为？你有没有这样的行为呢？我们有则改之无则加勉。4.下面我们来对比观看这两张图片（出示图片），你发现了什么？更喜欢哪一种情况？为什么？小结：社会正常运行需要良好的秩序，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。活动二：公共生活秩序单1.师：生活中你还知道要遵守哪些公共秩序呢？请你设计一份公共生活秩序单，可以参考屏幕中的例子，完成课文28页的任务。2.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？3.出示图片对比没有公共秩序和有秩序的不同后果。师总结：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、矛盾等一系列问题。而有秩序的公共生活会让环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好。活动三：秩序小实验找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。1.观看视频2.最快的和最慢的都说一说原因。小结：通过实验你是不是也感受到了当大家依次有序往外拉绳时，小球就很顺利的取出了。不讲秩序都抢着拉，小球就会挤在瓶口出不来。社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效生活的必要条件。活动四：阅读角1.师：不遵守秩序仅仅会造成混乱无序吗？请你来观看这段视频，谈谈感想。（播放占用应急车道视频）2.应急车道，往往是公路的外侧车道。是高速公路上为救援设置的专用通道。应急车道,又被称为“生命通道”。《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第八十二条第四项规定：机动车在高速公路上行驶，不得有下列行为：非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。根据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十条非紧急情况下在高速公路应急车道上行驶的，罚款200元并扣除6分。活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。1.出示图片，表格中的标志你认识吗？2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了？（出示图书馆大声喧哗，博物馆随意拍照，公共场所抽烟的不文明图片）小结：看来生活中并不是有了标志人们会自觉遵守。有了公共标志，还需要人们自觉遵守。要养成良好的文明习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。（三）课堂总结，拓展延伸。秩序意识不能仅仅停留在知道上，更重要的是落实到行动上。让我们跟着视频学一学，养成公共生活好习惯吧！播放视频《公共生活好习惯》七、板书设计：第五课建立良好的公共秩序公共生活公共秩序自觉遵守自觉遵守课题：第5课《建立良好的公共秩序》课型：新授共2课时第2课时一、 教材分析：《建立良好的公共秩序》是第二单元《公共生活靠大家》第5课，这一单元主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象。建立良好的公共秩序主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。二、 学情分析：经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守规则。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。三、教学目标1.情感、态度和价值观：知道在不同场合应该怎样做。2.能力与方法：明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。3.知识：自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。四、教学重、难点重点：自觉维护公共秩序，共建有序生活.难点:做到心中有他人、心中有集体、心中有国家五、教学准备1.教师准备：课件2.学生准备：收集调查生活中不文明行为现象。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。1. 播放视频。看图，说说每幅图中的不文明行为。播放学生语音2. 如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？师：遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止，但要注意方式方法。如果听之任之，会助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不便(二）展开活动，链接生活活动一：中国人在国外人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》2.看了视频后说说你的感受。3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。活动二：规范自己行为1.人们对公共秩序又怎样的期待呢？请看这段采访。（播放采访视频）2.那么，我们在不同公共场合应该怎么做。在书中32页填填表格吧！活动三：汇聚社会力量维护公共秩序，共建有序生活，光靠我们公民个人努力是不够的，还需要汇聚社会各方面的力量。社会单位和组织共同来营造良好的社会环境。1.出示调查表2.你想到了哪些好办法？请暂停视频在书中33页写一写然后跟家人交流一下吧。3.师总结：我们国家的社会管理体系正在改进和创新，越来越细化，一定能创建更好的社会环境。活动四：国家支持、法制保障在任何国家扰乱公共秩序的行为都会受到道德的谴责，情节严重的还会受到法律的制裁。1.播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》2.谈感受。3.出示法条：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。4.师总结：维护公共秩序，共建有序生活，离不来国家的支持、法治的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩治。（三）课堂总结，拓展延伸