《1和许多》小班教案

《1和许多》小班教案《1和很多》小班教案1

活动目标：

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伴侣，体验与小伴侣在一起时的欢乐。

活动预备：小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程：

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人供应一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好伴侣。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好伴侣，看到了就大声说：“×××，你是我的好伴侣。”然后比一比，看谁看到的好伴侣多。

2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有很多小伴侣)邀请全体小伴侣当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。

嬉戏开头时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”嬉戏重新开头，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了？”(让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢？”(让幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只)。

活动延长：老师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。

活动反思：

在本节活动中幼儿都能乐观的参加其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完善的表现。

《1和很多》小班教案2

教案目标

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伴侣，体验与小伴侣在一起时的欢乐。

教案预备

小镜子若干，大穿衣镜1面。

教案过程

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人供应一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好伴侣。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好伴侣，看到了就大声说：“×××，你是我的好伴侣。”然后比一比，看谁看到的好伴侣多。

2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有很多小伴侣)邀请全体小伴侣当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。

嬉戏开头时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”嬉戏重新开头，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了？”(让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢？”(让幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只)。

活动延长老师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。

《1和很多》小班教案3

活动目标：

1．能区分“1”和“很多”，并会用“1”和“很多”表述。

2．理解“1”和“很多”之间的关系。

3．进展目测力、推断力。

4．引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件。

活动过程：

一、以情境引入，发觉“1”和很多；

1．出示一只鸭妈妈的头饰，师：今日我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈，很多只小鸭子。

2．老师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，很多小鸭子，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，很多小鸭子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着预备送大礼。

3．师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观看家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕，很多小蛋糕。一个红色杯子，很多个绿色杯子

二、创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成很多实物。

1．师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢？幼：有，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你预备几香蕉要送给小熊呢？幼：我预备一香蕉要送给小熊。

2．师：那我们现在就一起来把预备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。

3．幼儿操作，老师观看指导。

4．老师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成很多个香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感谢小鸭子了。

三、嬉戏“小熊送礼物”知道很多实物可以分成一个一个的实物。

1．师：小熊也预备了礼物要送给小鸭子们，你们看。（出示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？幼：很多棒棒糖。师：小熊为什么要预备很多根棒棒糖？幼：由于要分给每一只小鸭子。

2．师：小熊要把很多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。

3．幼儿操作，老师巡回指导。

4．老师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。

活动结束：

时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

《1和很多》小班教案4

活动名称:“1”和“很多”

活动目标:

1、通过活动,让幼儿感知“1”和“很多”,并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的爱好,并学习用语言来进行表达。

活动预备:

自备教具:

1、和幼儿人数相等的小鸡头饰若干,和幼儿人数相等的小虫若干,

2、母鸡头饰一个,小筐一个

活动过程:

一、老师扮演母鸡妈、幼儿扮演小鸡,以嬉戏的形式出场。

老师:“我是鸡妈妈,你们是小鸡宝宝”(老师带幼儿出场)。

老师:“你们看,鸡妈妈有多少小鸡宝宝?(很多小鸡)

有多少鸡妈妈呀?(一只鸡妈妈)咱们一起去捉小虫吧?

二、嬉戏:小鸡捉虫

首先要求每只鸡宝宝只能捉一只小虫。一只一只的送到鸡妈妈的小筐里。一边放一边说(我捉到了一只小虫)

讲评:刚才筐里没有小虫,你们每人捉一只,小筐里变成多少小虫?(很多小虫)

然后,每只小鸡再从小筐中那一只小虫。一边拿一边说(我拿走了一只小虫)讲评:刚才筐里有很多小虫,你们每人拿走一只,小筐里的小虫还有么?(没有)

三、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第26页,观看方框里有什么?

哪个方框里是一个东西,哪个方框里是很多个东西?请幼儿用手指一指。

请小伴侣给在有很多东西的方框旁涂上黑色。

《1和很多》小班教案5

教学目的：

1、区分“1”和“很多”，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2、学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。

小班数学优质教案《1和很多》

教学预备：

1、实物教具：扑克、玩具。

2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿把握。

教学过程：

一、创设情境，让幼儿区分“1”和“很多”的概念。

1、老师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，连续快速的出示，启发幼儿说出“很多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小伴侣到前面来站队，连续一位，一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小伴侣组成的很多小伴侣”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小伴侣分成了一个一个小伴侣。”

二、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）

1、老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有很多积塑。

2、把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有很多积塑，小伴侣把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

3、让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小伴侣一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有很多积塑。老师应强调一个一个合起来就是很多。

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发……

建议嬉戏：

1、小白兔拔萝卜

目的：通过嬉戏熟悉1和很多。

预备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，四周再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着艳丽的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最终告知幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是很多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”

总结，一个一个萝卜放在一起就是“很多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

2、小蚂蚁运粮

玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有很多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有很多粮食，一袋一袋放在一起就变成了很多粮食。）老师说：今日天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，很多粮食就分成了一袋一袋……）

日常活动训练：

1、用日常生活接触到的人、物作观看比较，一张桌子、很多张桌子。一张纸、很多纸……

2、在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区分1和很多，并了解它们之间的关系。

亲子嬉戏：母鸡和小鸡。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思

熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》小班教案6

目标：熟悉“1”和“很多”，感知很多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是很多。

预备：小兔头饰若干，磁带、蘑菇若干，篮子一个、小贴画。

过程：

(一)、熟悉“1”和“很多”。

1、师：今日有客人要来咱们班。(出示小兔头饰)小伴侣看，他是谁呀?(小兔子)“这只小兔子已经长大了，都当妈妈了，它是兔妈妈。告知老师，有几只兔妈妈?(一只)跟着读：(一只兔妈妈)。

2、(再出示兔宝宝)看，兔宝宝们装扮的漂美丽亮的也来了。来了多少兔宝宝?(引导幼儿说出：很多兔宝宝)

(二)、让幼儿感知很多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是很多。

1、师：这些兔宝宝真可爱，小伴侣想和兔宝宝做好伴侣吗?(想)现在老师就把这些兔宝宝分给小伴侣，一个小伴侣分一只兔宝宝。(给小伴侣分头饰)问：每人分到了几只兔宝宝?(1只)。

师：老师刚才有很多兔宝宝，分给小伴侣你一只，他一只……老师把很多兔宝宝分成了一只一只。(让幼儿戴头饰拌兔宝宝，老师拌兔妈妈)一起玩一玩。

2、(手指贴好的磨菇)说：“宝宝们，你们看，前面是磨菇地，有多少磨菇?(很多磨菇)幼儿说一遍。问：“你们原意帮妈妈把磨菇采回家?”

交代要求：等会儿，音乐一响，你们就跟着音乐跳到磨菇地。到了蘑菇地，每只宝宝只能采1个蘑菇，就赶快回到自己坐位上坐好。记住了吗?再反问一句：每只宝宝只能采几个蘑菇?(放音乐，幼儿采蘑菇)。师：XX，你采了几个蘑菇?(1个)

师：，刚才，蘑菇地里有很多蘑菇，宝宝们你采一个，你也采一个……，很多个蘑菇分成了一个一个。

师：把一个一个蘑菇收起来放进篮子里，启发幼儿说出：一个一个蘑菇合起来，篮子里有很多蘑菇。

(三)、让幼儿感知“1”和“很多”。

1、妈妈教宝宝们学本事啦。第一个本事：拍手(师拍1下和很多下，引导幼儿说出1下、很多下)

其次个本事：跳高(师跳1下和很多下，引导幼儿说出1下，很多下)

2、轮到宝宝们练习拍手了。让幼儿留意听清老师口令，再拍。(分别拍1下，很多下)依此法练习跳高。

3、个别上前拍手，跳高。

(四)、启发幼儿在室内找出什么是“1”，什么是“很多”。

结束：兔宝宝们真能干，找了这么多。现在跟着妈妈一起到外面找一找，1个什么，很多什么。

《1和很多》小班教案7

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。

难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。

三、材料及环境设计：

小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

四、设计思路：

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定的`材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——>尝试活动——>反馈争论——>提高尝试

教学手段：师讲——>个别嬉戏——>师生争论——>集体嬉戏

（一）、提出问题——>尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。

出示小鸡：师：有多少小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做嬉戏？“文章。出自大。考。吧幼。师网。"（想）每个小伴侣和一只小鸡做嬉戏。

（二）、提出问题——>尝试活动——>反馈争论：

师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）

刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（很多小鸡）

师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代嬉戏规章：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

sp；师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小伴侣。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

（三）、提高尝试：

1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿嬉戏）

师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）

师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

（四）、讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）

2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。

反思：

依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分“1”和“很多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采纳了“和小鸡做伴侣”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个情景嬉戏，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，并通过反复的嬉戏，使

幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。

《1和很多》小班教案8

活动目标：

1、参加数学活动，体验探究事物的数量的欢乐。

2、能区分1和很多，理解1和很多的分合关系。

3、学习用语言对数量进行表述。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备：

1、雪花积木若干，糖果若干，小鸡图片若干，小熊图片若干。

2、小鸡的家背景图，小熊的家背景图。

3、多媒体课件。

活动重难点：

1、重点：正确区分1和很多。

2、难点：理解1和很多的分合关系。

活动过程：

一、谈话导入：

师：我们一起去郊游吧！

二、熟悉1和很多。

1、初步熟悉1和很多。（课件展现）提问：

（1）这是哪里？有什么？

（2）有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（用课件进行强调。）

2、巩固熟悉1和很多。（课件展现：一片池塘和各种动物。）提问：

（1）这是哪里？有什么？

（2）有几只鸭妈妈？有几只小鸡？（课件动画强调。）

（3）想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示？

3、嬉戏：找找1和很多。（课件嬉戏）课件展现1和很多的事物，幼儿说出其数量。

三、理解1和很多的分合关系。

1、课件展现。（树上有很多苹果，树下有很多猴子。）

（1）看一看，图中有什么？

（2）说一说，有什么东西可以用一和很多来表示？

2、课件展现：小猴逐个摘桃。

提问：（1）树上原来有多少桃子？

（2）每只小猴摘了几个桃子？

（3）树上还有桃子吗？

小结：很多桃子分成了1个1个的桃子。

3、课件展现：草地上有很多花，各种小动物逐一摘花。

提问：（1）草地上原来有多少朵花？

（2）XX摘了几朵花？

（3）草地上还有花吗？

引导幼儿表述：很多花分成了1朵1朵的花。

4、课件展现：各小动物逐一将自己的一朵花放入花篮。

提问：（1）XX(动物)摘了几朵花？

（2）现在，花篮里有多少花？

引导幼儿表述：1朵1朵的花合成了很多花。

四、操作活动：巩固对1和很多的熟悉。

1、糖果。

（1）老师拿出一筐雪花片，让幼儿说出筐里有很多雪花片。

（2）把一筐雪花片撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的逐个拿取雪花片。

提问：你拿了几个雪花片？

引导幼儿表述：很多雪花片分成了1个1个的雪花片。

2、糖果。（方法同上。）

3、图片玩具小鸡。

（1）在自己的椅子背后找到1个小鸡。

提问：你的椅子背后有几只小鸡？

（2）把小鸡送回家。

提问：现在有几只小鸡？

引导幼儿表述：1只1只的小鸡合成了很多小鸡。

4、小熊。（方法同上）五、结束。

随音乐走出活动室。

《1和很多》小班教案9

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一

活动名称：

我们去郊游

活动目标：

熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

环境布置

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题："今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?"(老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伴侣。)

2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后连续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小伴侣围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：

小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知--很多可以分成1个、1个。

活动预备：

小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小伴侣扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出"树上有很多桃子。"

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说"我摘了1只桃子。"亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出："很多可以分成1个1个。"

活动三

活动名称：

我把小熊送回家

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：

老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题："小伴侣们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小伴侣把1只小熊送回家好吗?(小伴侣每人抱起1只小熊，然后每人说一遍："我找到了1只小熊---")

2、请小伴侣轮番把自己的小熊送到"小熊乐园"里。并请每名小伴侣说一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最终，请小伴侣观看现在的"小熊乐园"，引导他们说出"1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多"。

教学反思：

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伴侣，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伴侣可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言力量有所提高。

《1和很多》小班教案10

活动目标：

1、学习区分1个物体和很多物体。

2、熟悉1和很多的关系，知道很多可以分成1条、1条……;1条、1条……合起来是很多。

3、激发幼儿对数的爱好，进展感知力量。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

小动物图片若干，小鱼图片若干、音乐磁带《去郊游》。

小班数学教案模板《1和很多》

活动过程：

一、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”

老师与幼儿一同听音乐《去郊游》。带领幼儿活动后在座位坐好预备上课。

二、了解1和很多的关系。

1、巩固幼儿对数量1的熟悉。

《祝你生日欢乐》音乐响，师：今日是谁的生日呀?出示小猫家的图片，今日是小猫的生日，我们看看是谁跟小猫一起过生日，好吗?

家里有1只小猫、1个生日蛋糕，巩固对1的熟悉。

2、了解许多1合起来是很多。

咚咚咚，有人敲门，是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪，来了很多小动物，老师引导幼儿说“很多小动物”。很多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。今日小猫过生日。

3、很多可以分成许多个1。

他们给小猫送的生日礼物是什么呢?(老师出示很多小鱼)，引导幼儿说出很多小鱼，老师把很多小鱼分别对应放在每只小动物身边，说：我们看每只小动物给小猫送了几条小鱼?一条，让幼儿知道很多可以分为很多的1，老师重复：小猫过生日，来了很多小动物，他们每人给小猫一条小鱼，送了很多小鱼，

小动物说：“我们给小猫送来了很多小鱼”，通过小动物的礼物，“我给小猫送来了一条小鱼”，了解很多可以分成1只、1只、1只。

三、通过嬉戏，让幼儿进一步把握1和很多的关系。

小猫过生日了，小伴侣也给他预备了礼物，老师出示很多小鱼，(幼儿说：“很多下鱼”)小伴侣把小鱼送给小猫好吗?老师把鱼发给小伴侣，每人一条小鱼，边分边说：“很多小鱼可以分成一条一条”。

通过小伴侣给小猫送礼物，说：“我送给小猫一条小鱼”最终小猫得到很多小鱼。让幼儿进一步了解1和很多的关系。

四、小伴侣听郊游音乐休息。

活动延长：

幼儿到院子了捡树叶，每人一片，合起来是很多。

引导幼儿查找四周环境中“1”或“很多”的物体有哪些。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》小班教案11

活动预备：

1、池塘里有一条大鱼、很多条小鱼，一只鸭妈妈、很多只小鸭，一只青蛙、很多小蝌蚪。

2、大树一棵，多个苹果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔妈妈头饰1个，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。

4、小兔跳、树上很多红苹果音乐磁带。

活动过程：

一、谈话引出课题

（老师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔）

师：今日天气真好，你们想出去郊游吗？放音乐《郊游》，边听音乐做律动进入活动室。

（给孩子供应一种轻松的活动氛围，以嬉戏形式，使幼儿能简单进入角色。）

二、引导幼儿初步熟悉1和很多。

珍宝们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）

你们认真观看，看到什么？

有多少只大鸭子？（1只）

有多少只小鸭子？（很多只）

有几条大鱼？（1条）几条小鱼？（很多条）

你们真棒，每个幼儿都发觉了这么多隐秘。

连续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。让幼儿完整的说出什么有一个，什么有很多。

（小班幼儿的思维以详细形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子确定、准时的表扬。）

鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。

三、连续动身来到果园。

小伴侣你们看，这是什么？引导幼儿观看并且说出一棵树上有很多个苹果。

动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里。树上有很多苹果，现在每个小伴侣都有一个苹果。把很多可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。（播放树上很多红苹果的音乐磁带）

（亲自体验、亲身感受1和很多之间的关系。）

四、从生活中查找数学。

小伴侣想一想、找一找我们自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我们班有一位老师和很多幼儿。我有一张嘴有很多颗牙齿、我有一个头很多根头发—————

（使幼儿能把所学学问运用到生活实际中，体会生活到处离不开数学。）

五、拓展延长：

小兔子们，今日欢乐吗？妈妈也为你们兴奋。你们知道一个一个合起来成了很多，很多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有很多。

《1和很多》小班教案12

设计意图：

小班幼儿已经能比较清楚的推断“1”和“很多”的数量，但对于构成与分化过程还比较模糊，在理解“1”和“很多”的关系上存在肯定的困难，所以有必要让幼儿进一步理解“1”和“很多”的关系。

活动目标：

1.体验集体嬉戏的欢乐。

2.能在操作中感知“1”和“很多”。

3.初步熟悉“1”和“很多”的关系，即：很多个“1”合起来就是很多，很多是由很多个“1”组成的。

活动预备：

教学课件、教学软件、教学挂图、《课堂活动册》。

活动重难点：

把握“1”和“很多”的关系。

活动过程：

一、歌曲导入

1.创设情境，平安夜要吃苹果。出示课件，挂满苹果的苹果树，带领幼儿唱歌曲《苹果歌》：“树上很多红苹果，一个一个摘下来。我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐。”边唱边摘苹果，课件中的苹果一个一个的摘下来。提问幼儿：“苹果是怎样摘下来的？”

2.将摘下来的苹果分别放到两个袋子中，熟悉“1”和“很多”。

3.简洁总结，很多的苹果，可以一个一个的摘下来。摘下来的一个一个的苹果组成了很多苹果。

二、嬉戏论证

1.请小动物吃苹果

创设情境，来了很多小动物吃苹果，很据小动物的数量，点选出“1”和“很多”。先请幼儿回答，老师操作。再请幼儿亲自操作。

2.和小雪人过圣诞节

吃完苹果，一起庆祝圣诞节。点击小雪人和圣诞树，看雪花飘落的数量，请幼儿回答出是“1”片雪花还是“很多”片雪花。重复嬉戏，用动作表现出不同数量的雪花。

三、练习反馈

出示教学挂图，叙述熊妈妈分蜂蜜的故事，请幼儿辨别出“1”罐蜂蜜和“很多”罐蜂蜜。提示幼儿，认真观看，是一罐一罐的蜂蜜组成了很多蜂蜜。

四、故事总结

观赏动画片《快乐农场》前半部分，依据动画片提问：“小高斯是吃了一袋零食还是很多袋零食？”依据幼儿回答，进行总结，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起来就是吃了很多袋零食。并提示幼儿少吃零食。

活动延长：

请幼儿找出教室中的“1”和“很多”，并能说出：“一个一个的‘……’组成了很多个‘……’。”结束本次活动。

《1和很多》小班教案13

活动目标：

1、区分"1"和"很多"，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。

3、培育幼儿对数学活动的爱好，并学习用语言来进行表达。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

积木，布置小熊家，小熊，小猫、小狗、小猴、小兔的图片各1张

不同的礼物（皮球、布娃娃等）、苹果的替代品

活动过程：

一、创设情境，让幼儿区分"1"和"很多"的概念。

1。老师以变魔术的形式，出示一块积木，让幼儿说出"一块"，连续快速的出示，启发幼儿说出"很多块"。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小伴侣到前面来站队，连续一位，一位请.......启发幼儿说出"是由一位一位小伴侣组成的很多小伴侣"，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出"很多小伴侣分成了一个一个小伴侣。"

二、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知"1"和"很多"之间的关系。（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）

1、今日，小熊生日，他请了几个客人？（兔子、小猫、小狗、猴子、大象......一个一个一个一个的来到它家，合起来就有很多客人）

2、小动物还送了礼物给小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖......有很多礼物）。

3、小熊也请小伴侣去做客，你们带了什么礼物啊？l出示事先预备好的礼物道具。

4、小熊请小伴侣吃东西。再次感受1和很多。（小熊说："感谢你们，我也请你们吃东西。"小熊请小伴侣吃苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果？很多。现在小熊把很多苹果分给小伴侣吃，很多苹果哪里去了，小伴侣手里有几个苹果？小结：很多苹果分成了一个一个。）

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发......

延长活动：

"小伴侣，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西？"回家去观看一下

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》小班教案14

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置———

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伴侣。）

2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（很多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（很多只）然后连续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小伴侣围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小伴侣扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。”

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。”

活动三

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小伴侣们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小伴侣把1只小熊送回家好吗？（小伴侣每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、请小伴侣轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小伴侣说一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最终，请小伴侣观看现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。

活动反思：

《指南》科学领域中指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和好玩。”“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生爱好，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。“很多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和很多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进行，课时一是感知区分1和很多，而课时二是理解“1”和“很多”的关系，今日我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以嬉戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得特别轻松。

《1和很多》小班教案15

一、说教材

《感知“l”和“很多”》是选自小班上学期的数学活动。“l”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子，依据孩子年龄小、好玩、好动、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动《感知“1”和“很多”》。假如单单的让幼儿学习“1”和“很多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采纳了关心农夫伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松开心的情景体验中学习感知“l”和“很多”，并关心他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟识，而且其活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。

二、说目标

在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很精确     地理解“l”和“很多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种憧憬，从而营造幼儿对活动的爱好感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地把握理解“1”和“很多”。特制定以下两条目标：

1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。

2、能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？

3、通过观看、分析体验学习的欢乐。

三、说重难点：

活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“很多”？

活动难点：感知“1”和“很多”的含义。

突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。

本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是依据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把熟悉“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过熟悉感知“l”和“很多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“很多”。