中学教师资格认定考试(高级音乐学科知识与教学能力)-试卷

中学教师资格认定考试〔高级音乐学科学问与教学力量〕-试卷30(总分：70.00，做题时间：90一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1A.垂直线B.关心括号C.花括号 D.直括号2.等于四分音符的三连音的是()。解析：连谱号包括起线(联结数行五线谱的垂直线)和括线(联结数行五线谱的括弧)两个组成局部。括线分花的和直的两种。花括线为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。直括线为合奏、合唱、乐队记谱用。2.等于四分音符的三连音的是()。A.B.√C.D.解析：将根本音符分成均等的三局部，用来代替根本划分的两局部，叫“三连音”。以EA.CB.#d√C.GD.D解析：A.转调B.主题C.呈示性乐段D.变奏 √解析：A.铜管重奏B.弦乐四重奏 √C.钢琴二重奏D.木管重奏管弦乐。最常见的类型有弦乐四重奏、钢琴三重奏、钢琴五重奏。A.小号B.圆号 √C.长号D.低音号解析：木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。7.()是我国最古老的乐器之一，陶制，平底梨形，有五至十个大小不一的音孔，音色淳厚、古朴。埙 B.竖笛C.葫芦丝D.竽有多种。如扁圆形、椭圆形、球形、鱼形和梨形等，其中以梨形最为普遍。A.《欢快歌》《三六》《大浪淘沙》 √《行街》解析：《大浪淘沙》是阿炳创作的琵琶曲；《欢快歌》《三六》《行街》是江南丝竹八大曲之中的三首。在以下歌手中被记载为“喉啭一声，响传九陌”的是()。A.许永 √B.秦青C.韩娥D.薛谭对其的礼赞，形容音色极具感染力。A.吕剧B.昆曲 √C.时调D.沪剧解析：昆曲，又称昆剧、昆腔、昆山腔，是中国最古老的剧种，也是中国传统文化艺术中的珍品。2001年11.下面的歌曲片段出自作品()。5月18日中国的昆曲被联合国教科文组织列入第一批《人类口头和非物质遗产名录》。11.下面的歌曲片段出自作品()。A.《可怜的秋香》B.《黄河怨》C.《西风的话》D.《毕业歌》 解析：这段旋律选自由田汉作词、聂耳作曲的《毕业歌》，是电影《桃李劫》插曲，同时也是一首进展曲193419311934片。影片讲了一对毕业的青年学生参与工作以后抱负不能实现，渐渐落得家破人亡的故事。A.礼教B.乐教C.歌舞D.琴学 √自己的琴学教育思想体系。我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲是()。A.《十面埋伏》 √B.《平湖秋月》C.《汉宫秋月》D.《阳春白雪》解析：乐曲《十面埋伏》以我国历史上的楚汉相争为题材，描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景。A.京胡高胡板胡 √坠胡解析：秦腔中最主要的乐器是板胡，其发音尖细动听，最能表达秦腔板式变化的特色。希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲√希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧D.中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧解析：希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲是世界三大古老戏剧文化。A.《费加罗》B.《菲岱里奥》 √C.《科里奥兰》D.《莱奥诺拉》解析：《菲岱里奥》(二幕歌剧)是乐圣贝多芬唯一的一部歌剧。歌剧的最终版本是两幕剧，但首演的时候是三幕。约瑟夫.宋雷特纳和乔治.特雷契克依据尼古拉斯.布约利的剧本改编。180517.著名的大提琴小品《天鹅》是圣桑的作品()中的一首。《死之舞》《动物狂欢节》 √《魔王》D.《菩提树》解析：圣桑在《动物狂欢节》中以生动的手法，描写动物们在吵闹的节日行列中，各种滑稽好玩的情形。(六)袋鼠，(七)水族馆；(八)长耳人；(九)林中杜鹃；(十)大鸟笼；(十一)钢琴家；(十二)化石；(十三)天鹅；(十四)终曲。其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。18.(盒、长方形木盒等做的共鸣体，演奏时声音由琴板传到共鸣体上，产生出一种特别的共鸣效果。A.马林巴B.竖琴C.姆比拉 √D.音条琴在其下面装有一个木盒或干葫芦作为共鸣体，人们也称它为拇指琴。以下乐曲中属舞剧体裁的是()。A.《天鹅湖》 √B.《卡门》C.《塔索》D.《六月》索》是李斯特创作的一部交响诗。《六月》是柴可夫斯基创作的一首钢琴曲。合唱协调的要素不包括()。A.音高 √B.音色C.音准D.音量21.以下图乐器的准确称谓是()。均衡与和谐，主要是音量、音色、音准三要素。21.以下图乐器的准确称谓是()。A.骨笛B.竹笛C.尺八 √D.横吹A、B、DA横吹即横笛，又名短箫，分南梆北曲(即南方流行吹奏梆笛，北方流行曲笛)。2219鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆斯基.科萨科夫。实际上，这五个人只有()是专业作曲家，是“强力集团”的发起人，其余四个都是业余作曲家。他们常常在一起聚会、分析、评论音乐名作。对作品和创作思想进展沟通和探讨。主见用俄罗斯民间音乐中的旋律、音阶等各种独特因素，创作出具有鲜亮的俄罗斯风格的音乐作品。巴拉基列夫 √鲍罗丁穆索尔斯基里姆斯基.科萨科夫18501862基列夫，对这位作曲家所提倡的进展俄罗斯民族音乐的主见格外赏识，从今他便利用业余时间乐观从事音185618583自学作曲。A.秘鲁舞曲巴西桑巴哈巴涅拉 √西班牙弗拉门戈解析：《爱情像只自由的小鸟》又名《哈巴涅拉舞曲》是用哈巴涅拉风格写成的，属于拉丁美洲音乐。A.瓦格纳女高音抒情女高音花腔女高音 √戏剧女高音音的试金石”。四乐章《黄水谣》，展现黄河两岸秀丽旖旎的风光，当音乐进展到“自从鬼子来，百姓遭了秧，奸淫烧杀一片凄凉……”时，媒体展现日本人残害中国百姓的各种画面。这种导入方式。突出了哪个教学原则?()愉悦性原则情感性原则 √D.形象性原则程。只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的根底上，才能更好地去表现和制造音乐。以下哪一项不符合以上观点?()在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生马上赐予批判指正√C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培育学生的群体意识和合作精神D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，沟通思想自己存在的问题。A.哼唱《自由探戈》的旋律B.进展《自由探戈》的曲式分析C.学习探戈的根本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感√BD28.依据课程设计思路，高中音乐课程的内容构造由六个模块组成，供师生选择学习。其中“能够生疏、理解音乐作品的体裁内容、常见音乐体裁及表演形式，生疏音乐要素在音乐表现中的作用。”这一要求属A.音乐鉴赏 B.音乐与舞蹈C.演奏D.唱歌作用”属于《高中音乐课程标准(试验)》“音乐鉴赏”模块的内容。以下选项中属于体验性音乐教学方法的是()。A.演示法 √B.讲授法C.谈话法D.争论法乐赏识法和参观法。确立音乐教学目标的行为动词应当是()可测评的，不要消灭抽象、空洞、笼统的词汇。A.具体、明确 √B.敏捷、多样C.具体、多样D.敏捷、具体全体、面对大多数，而不是面对少数特长生的最高标准。二、音乐编创题(总题数：1，分数：2.00)式的其次声部。(2)将原曲为高声部，自己创作声部作为低声部，以两声部合唱的形式重记谱。为下面谱例的旋律编创二声部合唱。要求：(1)在每一乐句长音处用卡农仿照手法为歌曲创作填充照应式的其次声部。(2)将原曲为高声部，自己创作声部作为低声部，以两声部合唱的形式重记谱。正确答案：(正确答案：)正确答案：(正确答案：)三、音乐作品分析题(总题数：1，分数：2.00)明该旋律节拍的心情特点。分析《阳关三叠》主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律主要进展手法。(3)说明该旋律节拍的心情特点。正确答案：(正确答案：(1)此主题旋律为f(2)此主题旋律可以看成是一个起承转合。首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着主题旋律发生了承接，使用了一些加花的节奏，但是后面一小节又与主题的其次局部中的音一样，紧接着又发生了一个转折，音区降低，最终回到主题，是个完全的再现。(3)这段旋律是作品《阳关三叠》的主题旋律，是古代文人有感于一位参军朋友的别离之情而写的歌曲，它含蓄地反映了文人的一种哀怨的心情。全曲主要分为三大段。这个主题音调纯朴而富留恋的真诚情感。)解析：四、教学设计题(总题数：1，分数：2.00)(2)设计鉴赏课的根本教学环节。高中学生教学内容：鉴赏“SE：(1)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。(2)设计鉴赏课的根本教学环节。泼、诙谐幽默的音乐心情，了解歌曲的风格特征。【过程与方法】在体验、比照、探究的活动中，感受民歌与创作歌曲的区分。【学问与技能】有情感地演唱歌曲，了解歌曲的曲式构造。二、教学重难点【重教学过程(一)课导入播放豫剧《刘大哥讲话理太偏》，引出课题。师：这是哪里的戏曲?(河南)师：今日我们再来赏识河南的一首很有意思的歌曲，名叫《王大娘钉缸》。大家听完后谈谈自己的感受?(歌曲1(1)赏识《王大娘钉缸》的视频，感受歌曲的心情(轻松、明快、幽默、诙谐的民间歌舞曲)(2)教师演唱，学生推断构造形式(上下两句，从整体上看，上下旬均为6(3)分析鱼咬尾的曲式构造师：每句结尾的音与开头的音一样吗?这样的曲式构造是什么?(鱼咬尾)(4)学生哼唱，分析调式上句的歌词局部，结音落在徵(sol)音上，其衬词局部，结音落在商(re)音上，给人以不稳定的感觉；下旬的歌词局部，结音落在宫(do)音上，明显地产生了进展下行的动力需要，其衬词局部，结音回到调式主音——徵(sol2．了解民间歌舞形式——地花鼓(1)查阅地花鼓资料。(在河南昌邓县、息县、商城、固始一带，流行着一种民间歌舞形式——地花鼓。这种地花鼓多由一旦一丑合作表演。其演唱内容多为北方各地流传的生活小调。《王大娘钉缸》就是其中颇具代表性的一首歌舞曲)(2)(3以受到宽阔老百姓的宠爱，一来是由于它真实地反映人民群众的生活，表现了老百姓的真实情感和对生活3(1)学生依据视频哼唱，生疏旋律。(2(3)教师指挥，学生用生动活泼、诙谐幽默的音乐心情演唱歌曲。(三)稳固提高，比照歌曲，感受民歌与创作歌曲的区分。提问：《王大娘钉缸》的旋律与哪首影视歌曲的旋律有相像之处?倾听《英雄歌》，与《王大娘钉缸》的旋1不借助于记谱法，而主要依靠人民群众口耳相传；不表达作曲者的共性特征，但具有鲜亮的民族风格和地2生活实践中，经过广泛的口头传唱渐渐形成和进展起来的，和人民生活严密地联系着的歌曲艺术，就像我们今日学习的歌曲《王大娘钉缸》一样，与人民的生活严密相连，我期望同学们课下后以歌曲《王大娘钉缸》的旋律为根底，依据自己的生活内容为素材创编一个小歌舞表演给大家看。)解析：五、案例分析题(总题数：1，分数：2.00)现在最思念的人是谁，并且说说理由，同学们都乐观踊跃地发言。这时教师觉察一位女生趴在桌子上抹眼泪，教师问她怎么了，她哭着说：“我想我的爸爸，我爸爸对我特别好，我想跟我爸爸一起出去玩，可是我爸爸出车祸去世了。”女孩哭得越来越厉害，班里好多同学也被感染了，不由得哭了起来。问题：面对失控的场面，教师该如何处理?正确的。但是类似材料中表达的状况，也极有可能发生。遇到这种状况，可以这样做：(1)请班长或她的好朋友陪伴她到外面散散心，待心情安静后，再返回教室来上课。(2)准时安抚其他同学们的心情，连续接下来的课程。在以后的课程中，更加关注这位同学，鼓舞、帮助她，使其变得更加坚强。(3)教师要进展课后反思，改进教学方式，多了解学生的根本状况，在以后的教学中，尽量避开这一类事情的发生。)解析：六、课例点评题(总题数：1，分数：2.00)感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。2．通过赏识让学生初步生疏拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。3．能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简洁的肢体语言表现拉美歌舞。【教学过程片段】1．导入(1)播放拉美歌手瑞奇.马丁演唱的《生命之杯》2．课教学(1(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告辞》，教师介绍各种乐器的特点，学生赏识乐器图片．并体会这首乐曲的心情。(3)赏析墨西哥民间音乐《秀丽的天使》，让学生体会歌曲的心情，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最终，教师介绍歌曲特点。(4)播放探戈舞录像片段，教师告知学生这种舞蹈的类型和特点并列举让学生思考舞曲的节奏和心情，然后教师出示乐谱，简要介绍乐曲的，学生唱谱，教师伴奏。3．小结(1)师生共同回忆和沟通拉丁美洲音乐的风格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。根本理念。(1渲染气氛，这一点遵循了《一般高中音乐课程标准(试验)》的“以音乐审美为核心，培育兴趣爱好”，兴趣是学习音乐的动力，这种导入方式可以吸引学生对这节音乐课的学习兴趣，符合高中学生身心进展规律和审美心理特征。但在此之后，教师没有任何引导，没有让学生自己思考，就直接告知了学生这首歌的音乐特点及音乐风格。这一做法无视了在音乐课堂教学过程中，教师应是教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，充分开掘学生的音乐潜能。(2)在课教学环节中，教师让学生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的缘由，这种做法符合《一般高中音乐课程标准(试验)》的“弘扬民族音乐