苏州市高三地理复习研讨会市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

1/46苏州市高三地理复习研讨会挖掘潜力科学应对提升地理二轮复习效率江苏省常熟中学吴正芳2/46一、适应形势，更新观念，科学应对二、牢靠基础，整合知识，构建联络

三、重视读图，强化判读，激活思维四、培养能力，单项做起，学会表述3/46（一）分析近三年来江苏高考地理试题，领会《测试说明》中高考命题思绪。1．试题内容与形式，忠实、科学地表达和强化了地理学科综合性、区域性和实践性。时代气息浓厚，包括知识面宽，紧紧围绕时代社会脉搏2．着重考查对地理事物和现象发展改变过程了解能力、用地理方法分析评价地理事物和现象能力、基本科学精神和创新意识。依据文字、图表、数据、公式等所给背景材料，分析说明相关自然现象或社会现象存在和改变发展状态、原因、趋势。一、适应形势，更新观念，科学应对4/463．坚持以“理”为主，强调知识点之间联络和知识结构质量，重视利用已经有知识来分析、处理、评价实际自然领域和社会领域中相关自然现象或社会现象作用和意义。（一）分析近三年来江苏高考地理试题，领会《测试说明》中高考命题思绪。4．取材于当今我国和世界焦点问题、重大社会热点问题及人类面临很多环境问题，形式新奇，设问灵活，贴近生活贴近实际。勉励以创新思维分析、处理地理学与社会经济之间实际问题。正确评价人与自然、社会关系，表达经济繁荣、社会公正、生态安全可连续发展价值取向。5/46（二）《测试说明》与相比基本稳定，有一些调整。这些“改变”可分为三类：一类是文字表述上改变，经过调整，使得其所表示意思愈加科学、严谨、规范、明确等，如将“地表形态改变内外力原因”改为“影响地表形态改变内外力原因”二是降低要求，如将“能够利用正确地理观念，探究、评价现实中地理问题，并提出处理问题对策”改为“能够利用正确地理观念，探究、评价现实中地理问题，并提出处理问题思绪”，其能力要求显著降低三是降低考试内容，主要表现在删除了一些考点。如考点“环境污染问题”详细考试内容要求“我国环境污染现实状况”删除。6/46四项考评目标与八条要求1.获取和解读地理信息2.掌握和利用地理基本知识与地理基本技能3.描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律4.发觉和探究地理问题四项考评目标八条考评要求（略）7/46（三）从前几届和本届学生这一时期测试成绩来看，学生暴露出来问题较多。主要有以下几个方面：1．读图审题不细致，空间定位不准确

；2．基础知识不牢靠，综合分析不全方面

；3．信息提取不完整，逻辑推理不顺畅

；4．文字表述不规范，粗心大意不严谨。8/46（四）江苏高考方案对地理学科要求：

——科学定位语数外关键地位，选修学科关键地位。

高分高等级，上线能录用，力争双B，确保BC！选修学科：侧重提升有效性！

一校一策，一班一策，一人一策！

——才是应对江苏高考方案最好策略。9/46（五）重点关注几份试题：2．江苏省近三年学业水平测试试题3．江苏省近二年百校联考试题4．江苏各大市模考地理试题5．广东、上海近二年高考地理试题1．江苏省近五年高考地理试题10/46二、牢靠基础，整合知识，构建联络

二轮复习普通以专题复习形式出现，重在能力提升同时补救知识不足。目标是使知识系统化、网络化，使学生形成知识框架，提升解题能力。重点抓好以下12～14个方面专题（应考对策及兼顾热点）。㈠抓重点，顾热点，加强知识点纵横联络，构建知识框体系。（回归书本抓主干）11/461．地图知识⑴经纬网图判读及百分比尺利用

⑵等值线判读及地形剖面图绘制2．宇宙环境（地球运动）

①指导学生作图方法，培养学生用作图方法处理问题②加强学生计算能力训练③注意对生活化地理现象发觉、分析、解释，如日出日落点和时刻空间改变、日影长短时空改变、楼房间距确实定、太阳能利用等。3、大气环境（天气与气候）①建立各知识点联络网络，了解组成大气环境各要素之间联络，利用经典事例，巩固对概念了解②注意对生活化地理现象发觉、分析、解释，利用所学知识、方法处理实际问题，如北方秋雨和夏季暴雨、南方梅雨、西南大旱与贵阳冬雨、长江中下游伏旱、副高时空改变过程对我国降水影响、气象预报、海陆风、山谷风、城市风和热岛效应等。12/464．海洋环境（牢靠掌握海洋水体温度和盐度、海水运动，海-气作用及影响，厄尔尼诺和拉尼娜现象等基础知识，利用相关主干知识和思维方法处理实际中赤潮、我国伏季休渔、航线上石油泄露等热点问题）5．陆地环境（①掌握经典地域地貌类型及相关地质作用成因②注意将自然组成要素与区域生产活动结合起来进行知识整合③注意搜集与生产生活、时事热点相关资料信息，去分析事例，处理实际问题）六大板块与海底地形形成、分布，海岸等6．自然资源与自然灾害（①把准地理事物空间分布，准确在地图上定位②注意对热点地域自然灾害分析，加强对这部分知识了解，到达举一反三目标）海洋资源、能源和空间开发利用，海洋灾害与防范等全球铁矿资源分布及主要钢铁工业基地13/467．人类生产活动与地理环境（①注意热点地域与工农业区位主干知识相结合，对热点地域工农业区位进行综合评价，结合工农业区位原因发展改变，分析区域经济可连续发展②注意搜集与本专题相关新资料、新信息，试着利用所学知识分析处理实际问题）

8．人口与聚落（①搜集相关人口与城市热点问题资料，并利用主干知识和地理思维方法来分析、解释、评价；②教会学生对各类统计图表资料进行统计分析，绘制出相关统计图）

9．人类活动地域联络

（①搜集我国武广高铁和京沪高铁、青藏铁路、西气东输等交通基础设施建设热点，利用主干知识和对应思维方法进行评价②注意学科内各知识点整合）

14/4610．环境问题与可连续发展（关注主干知识中蕴含地理思维方法，结合详细地域，联络实际问题进行综合分析，提出合理性提议和对应处理办法）

海洋环境问题与环境保护、维护海洋权益等11．中国区域地理与国土整改（①重视读图能力训练，让学生能准确判断地理事物空间分布和位置②牢靠掌握我国各宏观或微观区域和地理事物分布和特征③吃透十个案例模式：背景分析→问题或优势→治理与开发④重视高初中知识融合，训练学生利用高中地理观点、规律、原理来认识和了解我国国情国策⑤关注我国人与自然、人与社会发展中现实问题和我国社会经济发展重大成就）

15/4613．江苏地理及时事热点

（尽可能将江苏省地理知识及时事热点与地理教材各章节知识点联络起来，寻求知识结合点进行整合）04/07/?14．高考题型分析及解法探讨12．世界地理主要地域及主要国家（①明确各地域地理位置和范围、自然要素与人文要素及相互关系②“熟透”热点区域，并尤其注意高中系统地理知识地理思维方法和观念在热点地域整合③对比分析不一样国家地理要素异同及相互关系④关注时事，搜集资料信息，拓宽知识面）

16/46(二)讲实效，求方法，因教材考试情况学生学习情况施教，提升课堂教学效益。

改进教学方法：注意“四结合”，即讲绘结合，图文结合，学科内纵横结合，与其它学科知识联络和渗透时事热点结合。优化复习教学过程；抓好“四个步骤”，即“质疑—引思—议讲—测评”，向课堂教学要质量，促进学生整体能力发展。

二、牢靠基础，整合知识，构建联络17/46㈡讲实效，求方法，因教材考试情况学生学习情况施教，提升课堂教学效益。（1）专题复习题选好专题，明确专题地位作用，讲清包括主要内容，构建知识框架系统，帮助学生理清地理知识线索，搞清各知识之间相互联络，训练灵活利用，及时进行查漏补缺。一旦学生在头脑中形成完整系统网络，就能触类旁通、激活地理思维能力；分析经典例题，启发引申改变迁移，引导综合灵活利用。18/46三圈环流③大气环流

②海陆位置①纬度位置

(太阳辐射)海拔高迎风坡背风坡高原山地地形起伏山地两侧盆地地形④地面情况

形成气候因素季风环流⑤洋流(暖流、寒流)⑥人类活动城市热、雨、干岛等修建水库和排干沼泽植树造林与滥伐森林……19/46

洋流概念

分布规律南北半球中低纬度副热带为中心大洋环流（北顺南逆）北半球中高纬度副极地为中心大洋环流（逆）北印度洋季风洋流（冬逆夏顺）400～600S围绕全球西风漂流对地理环境影响类型风海流密度流赔偿流盛行风温度盐度海水流出后气候海洋生物海洋污染物海洋航行20/46(二)讲实效，求方法，因教材考试情况学生学习情况施教，提升课堂教学效益。（2）练习讲评课明确练习要求目标，调动全体学生进行各种形式训练习，剖析讲解经典例题，师生共同参加，评述正误倾向问题，分析产生错误原因，进行文字准确、条理清楚、逻辑严密表述，适当引申拓宽迁移改变，归纳解题思绪方法。21/46如同一气候类型各种信息展现方式——地中海气候分析——多角度变式联络22/46(二)讲实效，求方法，因教材考试情况学生学习情况施教，提升课堂教学效益（3）综合复习题依据学生情况、教材内容和复习需要，将上述各种方法融为一体，有机穿插在同一节课中，能有效突破教学难点重点，高速度、高难度顺利完成教学任务。地理比较方法利用23/46图图关联，图形叠加，图文结合，综合比较，落实到区(1)海陆分布--世界地形--六大板块--火山地震--矿产分布--地域联络--产业特点--国家地域(日本)(2)位置-气温-气压带风带-降水-气候-气候改变-植被-水文-土地-产业特点-国家地域(德国)(3)政区-政治地图(南北、二战前后)-人口自然增加率-人口密度-人种-语言-风俗-国家地域(澳)

串联讲解：24/46三、重视读图，强化判读，激活思维对详细区域分布图分析应思索好五个问题：(一)看地图，学地理，熟练掌握地理事物区位情况，强化区域地理复习①这是什么地方（依据经纬度、轮廓特征和特殊地理事物等判断）？什么时间（注意事物发展性）？

②有什么（主要地理特征）？③为何（形成原因、原理分析）？

④怎么样（发展改变规律）？⑤怎么办（发展办法）？

25/46中国自然地理经纬线定位复习要览

（逐线记忆）26/46中国地理经典区域集成27/46世界主要区域略图集成（部分之一）28/46世界主要区域略图集成（部分之二）29/46经典经线（各经线纬度分隔不成百分比）30/46(二)创情境，激想象，拓展学生思维空间，培养分析处理问题能力工业生产布局设疑：1.海南省有丰富铁矿，但为何钢铁工业不发达？2.伴随海南经济特区建立、生产力发展，哪些不利条件可改变？3.今后能否建大型钢铁厂？4.上海煤铁缺乏，为何钢铁工业很发达？31/46(二)创情境，激想象，拓展学生思维空间，培养分析处理问题能力讲授地球运动、大气环流、洋流知识，可设疑：若黄赤交角比现在小，则太阳直射点移动、地球五带范围有何改变？若比现在大呢？若黄赤交角为0°,全球昼夜长短、气压带风带分布有什么改变？若地球自东向西自转，大气环流、洋流分布情况怎样？32/46供水紧张

河流径流量小

节约用水

原因

措施

径流改变大

建设水库等工程预防水污染人口增加、稠密

工农业生产发展

淡水污染

自然环境破坏

利用不合理、浪费

保护水源

跨流域调水

完善管理体制

造林绿化

华北平原33/46四、培养能力，单项做起，激活思维(一)重探究，求创新，重视新课程教学理念，拓展思维能力

理念之一是学习“对生活有用地理”和“对学生终生发展有用地理”。

学生能够经过对日出日落和日影观察来说明日出日落和日影改变情况并研究其改变原因，从而对日出日落和日影这种地理现象进行解释

。34/46（南通一模）图2是某观察站在一天中两个不一样时刻观侧到旗杆影长和太阳高度。读图完成2～4题。2．该观察站纬度位置为A.60°NB.70°NC.8O°ND.80°S中（间）点对称C.8O°N35/463．这一天太阳直射点纬度是A.0°B.15°NC.20°SD.20°N4．该观察站一年中正午太阳高度到达最大值那一天太阳高度日改变符合图3中D.20°NA36/4645、读下列图，完成以下问题。⑴解读图中可用于判断甲城所在半球位置主要信息，并分别阐述其理由。37/46风向⑴解读图中可用于判断甲城所在半球位置主要信息，并分别阐述其理由。纬度分布

向南纬度

数值增大

等温线

河流泥沙

沉积

温度向

南降低

暖流南岸沉积

信息理由左偏向南流38/4645、读下列图，完成以下问题。（2）图中所表示天气系统向正西过境甲城，描述过境时该城天气情况。（2）气压变低，风向、风速、气温发生改变，并出现阴雨天气。

39/46四、培养能力，单项做起，学会表述(二)疑精思，强迁移，提升测试目标要求，重视学生知识迁移能力培养

迁移能力是每年考查重点之一

（1）抽象、概括、提炼、萃取，把详细知识规律化。比如：气压带和风带、季风环流、大气环流、西风带、信风带、东风带、冬季风、夏季风等，现象不一样，风向不一样，但都是太阳辐射在地表分布不均表现。温差大，气压差大，风力强；温差小，风力弱。

比如：等值线高高低低规律40/46（2）平时要有意识地进行针对性训练。精选基础性强、思维性灵活、重能力、有梯度试题进行改编、整合；（3）重点研究综合性强及包括新知识、新事物、新发觉等问题方面试题；（4）关注与现实热点问题、与生活实际有联络试题。一轮系统复习二轮专题复习小专题答题关键点宝库