苏教版《西地平线上》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

西地平线上

高建群

第1页高建群西部小说家。代表作：长篇小说《遥远白房子》《雕像》《最终一个匈奴》，散文《西地平线上》、《胡马北风大漠传》长篇小说《最终一个匈奴》，被称为陕北史诗第2页1、知识目标：掌握文中景物描写手法2、能力目标：在审美中思索自然，思索历史，并能形诸文字。3、情感目标：观赏大自然壮观奇异，体悟悲剧式漂亮，从而激发英雄情感体验与认同。教学目标第3页诳语垭口勒勒车攫来模（）糊雾霭（）淖（）混沌蓦（）地酝酿胭脂（）

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yùnniàngyānzhi检查预习第4页文章中心内容是什么？整体感知第5页三次落日景象有什么共同特征吗？——世间“大美”，“最令我震撼”“雄伟风景”第6页自由朗诵，挑自己喜欢句子或语段大声朗诵，体验“最令我震撼”“雄伟风景”，读出一个“味”来。小组合作

第7页第一次落日落日前

沧茫、弧状、血红、轮子、静静没有光焰

像红纸，柔和、漂亮、安谧（不真实）大极了（较轮子大得多）惊呆了地点：定西高原比喻想象感受：第8页一轮血红落日像一辆勒勒车轮子，静静地停驻在那里。它没有了光焰，颜色像我们写春联时用那种红纸，柔和、漂亮、安谧，甚至给人一个不真实感觉。壮美第9页在作者笔下，日落是怎样一个过程呢？

落日时

跳跃、颤动纹丝不动、颤动两下、往下一跃依恋、慈爱、贪恋、不愿离去拟人第10页四面瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼蜮。第11页

第二次落日

最辉煌罗布泊落日地点：罗布淖尔荒原日落前

不显明、像灰白硬币、冷冷地停驻在天空、混沌、灰蒙蒙感受：

走入地狱、走入鬼域血红落日停滞我们震撼了脸上泛着红光像在画中感受：掉下泪来，死亡原来也能够是一件充满庄重和尊严事情！第12页〖探讨〗作者为何而掉泪？〖参考〗作者在荒凉空阔，号称死亡之海罗布泊，心情是低沉。落日突然变得血红，以至每个人脸上都泛着红光，整个场景基调是红色，那是回光返照，是一个活力表达。在那种恶劣环境下，经由《泰坦·····》歌曲渲染，给了作者精神上鼓舞。第13页死亡的庄严、尊严、神圣--悲剧美第14页精神启示人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛死亡不可怕，只要自己曾经热烈地生活过。就像落日，消失不可防止，只要曾经辉煌过······生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美第15页第三次落日

地点：阿勒泰草原火烧云灿烂地、热烈地、夸大地

烤红了、烧红了惊骇感受：卑微平庸感激落日力量第16页历史的沧桑、厚重之美第17页思索：课文最终一小节与第一小节有什么联络？第一节：点明时间、地点以及所见落日次数最终一节：总结全文，点出“世间有大美”与“雄伟风景出处”，首尾呼应。第18页三次落日描写：第一次：表现了壮观之美；第二次：是死亡前精神写照，庄重，肃穆，神圣，是一个悲剧美；第三次：带有一个历史沧桑之美、厚重之美。生命碰撞心灵洗礼第19页技法点拨作者第二次写到落日时，写到罗曼罗兰，这么写用意是什么？

罗曼•罗兰构思约翰•克利斯朵夫形象——因为焦躁不安六个月一朝得到而激动，也为发觉约翰•克利斯朵夫与太阳共同点而激动。第20页约翰•克利斯朵夫是一位英雄式人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样性格和精神。约翰•克利斯朵夫产生于日出，却包含了落日大悲情怀。作者用这个含有太阳精神人来旁衬落日，也使得落日含有了英雄感情。第21页作者在写了第三次落日后，为何要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么用意？

第22页这些在西部土地上演绎历史，表达出一个英雄主意精神。赋予了落日历史厚重感和文化韵味第23页1、这两处都是虚写，经过联想，赋予落日一个英雄主义精神，一个历史厚重感，丰富了落日内涵。2、文章从三个角度阐述落日“大美”3、“一切景语皆情语”，文章写景时融入了自己主观感情。第24页语言风格文章（）语