第6课《我看》 同步练习（含答案解析）

第第页第6课《我看》同步练习（含答案解析）第6课《我看》

1．下列句子没有运用修辞手法的一项是（）

A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。

B．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。

C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。

D．哦，让我的呼吸与自然合流！

2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。

①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。

②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。

③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。

④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。

⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。

⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。

A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②C．①④②⑥③⑤D．①②④⑥⑤③

3．下列句子没有语病的一项是()

A．我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。

B．不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。

C．你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。

D．走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。

4．下列各项中词语书写有误的一项是（）

A．低首平展翅翼沉醉

B．凝望逝去忧戚枉然

C．勃发哲人热望咏赞

D．坦荡漫游流盼摇拽

5．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．丰润（rùn）绿潮（cháo）翅翼（yì）吹熄（xī）

B．忧戚（qī）凝望（níng）枉然（wǎng）祖籍（jí）

C．红晕（yūn）坦荡（tǎn）勃发（bó）飞奔（bēn）

D．沉醉（zuì）飘逸（yì）摇曳（yè）咏赞（zàn）

6．下列说法有误的一项是()

A．《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，是著名诗人穆旦。

B．诗中将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。

C．“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。

D．诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。

7．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。

B．乡愁是一张窄窄的船票。

C．你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。

D．你是四月早天里的云烟。

8．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A．悄悄/揉过/丰润的青草

B．无意/沉醉了/凝望它的大地

C．也许/远古的哲人/怀着热望

D．随着/季节的/起伏而飘逸

9．诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”活动。为此，某班将利用双休日举行一次集体课外吟咏词活动。请你按要求完成下面的任务。

（1）【活动一：宣传发动】宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。

诵读经典，吟咏诗词

本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。

某班班委会

①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。

②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。

（2）【活动二：推荐经典诗词】为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。

你推荐的经典诗词是：

你推荐的理由是：

（3）【活动三：吟咏诗词比赛】活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。

10．昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。

（1）【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。

（2）【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。

春之美：

夏之韵：

秋之魂：

冬之味：

（3）【唱四季赞歌】大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。（100字以内）

参考答案：

1．D

【解析】

【详解】

试题分析：考查对修辞手法的理解。A句运用了拟人的修辞手法；B句运用了反复和拟人的修辞；C句运用了比喻、拟人的修辞手法。D没有使用修辞。据此，答案为D。

2．C

【解析】

【详解】

该题是语句排序型试题，解答时首先要在阅读语句，明确中心内容的前提下，把握该语段材料结构，进而抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。本题按事情发展的顺序，先说大地苏醒时的情景，再说云霞升起时的情景。由①中的“开始活跃”这个语言标志，可知先说动物后写植物，所以④②在一块；⑥③⑤在一块。由④中的“开始”和②中的“更不安”可知④在②前面；由⑥中的“硕果”和③中的“露珠”，可知⑤果皮“湿润”是其结果，所以应在最后。

【点睛】

语句排序型试题，在解答时往往需要认真阅读语句，明确体裁和中心；要明确材料结构，理清答题思路；要抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系；要连读语感检验，确定正确答案。

3．D

【解析】

【详解】

本题考查学生对病句的辨析能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A.成分赘余，“这些革命战士”就是前面所说的“我们的革命先辈”，应删去“这些革命战士”；B.语义重复，“在世界上”和“国际”重复，任删其一即可；C.语义重复，“正在打印”就表示正在进行中，与“进行”重复，应删去“进行”。故选D。

【点睛】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

4．D

【解析】

【详解】

试题分析：考查对字形的识记。A正确；B正确；C正确；D“摇拽”应为“摇曳”。据此，答案为D。

5．C

【解析】

【详解】

试题分析：考查对字音的识记。C项，“红晕”中的“晕”应读“yùn”。据此，答案为C。

6．D

【解析】

【详解】

本题考查学生对诗歌内容及情感的把握。ABC三项正确。D项错误。应为：诗歌的最后一节流露出对闲适恬淡的自然生活的追求。

7．A

【解析】

【详解】

本题考查的是修辞手法的辨析。A项运用的是拟人的修辞手法。B项将“乡愁”比作“一张窄窄的船票”，C项将“你”比作“夜夜的月圆”，D项将“你”比作“四月早天里的云烟”，所以，B、C、D三项都运用了比喻的修辞手法。

8．D

【解析】

【详解】

试题分析：考查诗歌的朗读节奏。D项，正确的朗读节奏为“随着/季节的起伏/而飘逸”。据此，答案为D。

9．（1）①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上没有明确倡议时间。

②我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。

（2）（示例）岳飞的《满江红》理由：这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。

（3）示例：诗。是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！（合理即可）

【解析】

【详解】

（1）①本题考查的是实用文体写作规范。海报在内容上，应该交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上，应该在署名的下一行写清倡议的时间。②本题考查学生辨析并修改病句的能力。“用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”，这个句子的语病是结构混乱，应改为“我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”。（2）本题为开放性试题，答案不唯一。任选经典诗词作品，并从诗词内容、人生启示、传统文化等角度写出推荐理由即可。（3）本题考查学生设计开幕词的能力。注意要紧扣主题“吟咏诗词”拟写开幕词；篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情，富有鼓动性。

10．（1）示例一：我最喜欢图一，春天是万物萌发的季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。

示例二：我最喜欢图四，冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切丑的东西瞬间变得那样洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉。

（2）春之美：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

夏之韵：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

秋之魂：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

冬之味：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（3）示例：春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，腊梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。好一个多姿多彩的世界！

【解析】

【详解】

(1)该题考查的是对材料内容的感受。要根据所提供的材料进行赏析，选择最有感触的图画来谈。要能够依据图画概括出季节特征，感悟要与季节相关。语言要连