中小学教师职业道德规范解读省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

《中小学教师职业道德规范》

解读与践行策略

薛中国教授

第1页654312《中小学教师职业道德规范》历史沿革师德案例分析与问题剖析教师职业道德涵养践行策略《规范》主要内容怎样全方面准确地了解年《规范》《规范》修订背景、意义、基本标准内容提要：第2页第一PPT模板网，PPT素材下载/sucai/

历史沿革颁布《中小学教师职业道德要求》（试行)1984年颁布《中小学教师职业道德规范》1991年颁布《中小学教师职业道德规范》1997年颁布《中小学教师职业道德规范》（修订）年一、《中小学教师职业道德规范》历史沿革第3页(一)1984年:《中小学教师职业道德要求》（试行）《要求》全文共267字，分为6条。主要内容:爱国爱党，热爱教育事业执行教育方针，教书育人认真学习，努力提升业务水平热爱学生，建立良好师生关系遵纪遵法，处理好与学校、家长和社会关系重视个人涵养，为人师表第4页详细内容：热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业。执行教育方针，遵照教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德智体全方面发展。认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密师生关系。奉公遵法，恪守纪律。热爱学校，关心集体。谦虚慎重，协作。与家长、社会紧密配合，共同教育学生。衣着整齐，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。第5页1984年颁布《要求》开启了师德规范化之路。其特点有三:第6页

爱国爱党，加强思想学习执行教育方针，教书育人提升理论水平，钻研业务热爱学生，保护其身心健康热爱学校，团结协作重视个人涵养，为人师表(二)1991年《中小学教师职业道德规范》

全文共238字

第7页详细内容：一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬贡献精神。二、执行教育方针，遵照教育规律，尽职尽责，教书育人。

三、不停提升科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。

第8页详细内容：四、面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。

五、热爱学校，关心集体，谦虚慎重，团结协作，遵纪遵法，作风正派。

六、衣着整齐、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。第9页1991年《规范》特点有二:

调整后规范重视了内容层次性。更为明确了教师应处理几层关系，使规范更含有了教师专业特征第10页(三)1997年《中小学教师职业道德规范》

《规范》全文共583字，分为8条。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，严谨治学，廉洁从教，为人师表。第11页详细内容：

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党基本路线，全方面落实国家教育方针，自觉恪守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家方针政策保持一致，不得有违反党和国家方针、政策言行。二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生含有良好思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传输有害学生身心健康思想。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教诲，不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生正当权益，促进学生全方面、主动、健康发展。四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不停学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提升教育、教学和科研水平。

第12页详细内容：

五、团结协作。谦虚慎重、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其它教师在学生中威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。六、尊重家长。主动与学生家长联络，认真听取意见和提议，取得支持与配合。主动宣传科学教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬贡献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范恪守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，重视身教。

第13页1997年《规范》较前两次师德规范有较大进步，主要表现为:

增强了规范操作性。它内容愈加详细，时代性也较强，如提出了“尊重家长”、“廉洁从教”、“保护学生正当权益”等问题，突出了要依法执教、爱岗敬业、为人师表等方面。充分表达了规范专业性。它以教师职业特征为出发点，规范教师应处理各种关系。问题：依然存在着结构和内容逻辑关系不清问题，再有就是舍弃爱国方面要求第14页(四)年《中小学教师职业道德规范》（修订）

年《规范》共501字，分为6条。爱国遵法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，终生学习。教书育人，第15页年《规范》集以往三部师德规范之结果，其特点表现为:

一是强化了三个结合：自律与他律结合、理想与现实结合、提倡性要求与禁止性要求结合。

二是条目结构愈加合理、概括性更强，各个条目标内容结构愈加完整，条理性、逻辑性更强。第16页

三是突出了时代性、专业性

1、新规范提出了“教书育人”目标和内容：要讨教师要“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展”。这实际上明确了“育人”详细目标和内容，强调了教师“育人”责任和本质属性。

针对教育、学生评价上存在“分数至上”错误观念，提出了“不以分数作为评价学生唯一标准”这么对学生评价要求。实质是树立正确学生观问题。2、最引人注目标是增加了“保护学生安全“自觉抵制有偿家教”

这么内容。第17页

3、新规范新增了“终生学习”这一条目

教育部师范教育司副司长宋永刚在谈到这一点时指出：社会经济发展对教育提出了新要求，教育改革与发展和素质教育实施也对教师提出了新要求，尤其是对教师做人和师德素质内在要求很高。所以，教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”“师者”，还需是“终生学习”“学者”。这是教师专业发展尽然要求，规范修订对教师专业发展提出了与时俱进要求。第18页1

二、年《中小学教师职业道德规范》修订背景、意义、基本标准

修订背景落实落实中央8号文件和胡锦涛总书记“8·31”讲话精神弘扬伟大抗震救灾精神和人民教师高尚师德政治、经济、文化教育发展对教师职业道德新要求

第19页中共中央国务院8号文件

２００４年２月中共中央国务院下发了《关于深入加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》“切实加强教师职业道德建设。学校全体教职员工要树立育人为本思想，认真落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚情操引导学生德、智、体、美全方面发展。

第20页胡锦涛总书记“8·31”讲话

年8月31日胡锦涛总书记在全国优异教师代表座谈会上对教师提出四点希望，为深入做好师德建设工作指明了方向，提出了任务和要求：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生

广大教师要忠诚于人民教育事业，树立高尚职业理想和坚定职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生良师益友，成为学生健康成长指导者和引路人。第21页胡锦涛总书记“8·31”讲话二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学教师是知识主要传输者和创造者。要成为合格教育者，就必须不停学习、不停充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终生学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不停提升教学质量和教书育人本事。要养成求真务实和严谨自律治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。第22页胡锦涛总书记“8·31”讲话三是希望广大教师勇于创新、奋发进取

教师从事是造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，主动探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、伎俩，重视培育学生主动精神，勉励学生创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能基础上全方面发展，努力培养适应社会主义当代化建设需要、含有创新精神和实践能力一代新人。第23页胡锦涛总书记“8·31”讲话

四是希望广大教师淡泊名利、志存高远

高尚师德，是对学生最生动、最详细、最深远教育。广大教师要自觉坚持社会主义关键价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不停加强师德涵养，把个人理想、本职员作与祖国发展、人民幸福紧密联络在一起，树立高尚道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于贡献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意教师。第24页弘扬伟大抗震救灾精神和人民教师高尚师德

.5.12汶川地震中，涌现出了许多用自己生命救助学生英雄教师，他们用生命演绎了新形势下教师职业精神，为激励和引导广大教师模范地推行教师职业道德，起到十分主要作用。同时“范跑跑”事件也引发了人们对师德新思索

抗震救灾涌现英雄教师：问教抗震救灾优异教师-副本.flv第25页弘扬伟大抗震救灾精神和人民教师高尚师德

范跑跑事件引发思索：中央电视台电话采访“范跑跑”—在线播放—优酷网，视频高清在线观看..flv

教育部新闻讲话人王旭明在回答记者关于范跑跑事件提问时指出：这些言和行，假如属实，对这些言和行我以为即使是少许和个别，不过足以提醒我们师德教育还有很长路要走，还有很多工作要做。假如上述那两种言行，已经不但仅是师德教育，更多是应该是人教育。

第26页政治、经济、文化教育发展对教师职业道德新要求

1、强化责任意识和敬业精神2、更新教育、教学观念和理念3、强调关爱每一个学生、恪守有教无类4、树立合作意识、含有团结协作精神

5、坚持终生学习、勇于探索创新第27页1

二、年《中小学教师职业道德规范》修订背景、意义、基本标准

修订意义一是落实教育优先发展战略需要二是造就高素质教师队伍需要三是实现办人民满意教育目标需要第28页一是落实教育优先发展战略需要

百年大计，教育为本：为了实现社会主义当代化建设宏伟目标，党十三大提出了“百年大计，教育为本，必须坚持把发展教育事业放在突出战略位置”，党十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展战略地位”，十八大提出：教育是民族振兴和社会进步基石。要坚持教育优先发展，全方面落实党教育方针，坚持教育为社会主义当代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人。第29页二是造就高素质教师队伍需要

“教育大计，教师为本”。“一个学校能否为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全方面发展、有社会主义觉悟有文化劳动者，关键在教师。”——邓小平

教育发展决定于教师素质，教师素质，师德居首。《国家教育中长久发展规划纲要》提出了：“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高素质专业化教师队伍”。为落实纲要要求，教育部制订了《教师专业标准》提出了教师专业发展详细要求：一是突出师德要求；二是强调学生主体地位；三是强调实践能力；四是表达时代特点第30页三是实现办人民满意教育目标需要

“有好教师才有好教育”

“人民群众对教育满意程度，将更多地取决于教师队伍建设水平。”

------袁桂仁

第31页尊重性标准01.继承与创新相结合02.03.04.民主和广泛参加05.修订基本标准

二、年《中小学教师职业道德规范》修订背景、意义、基本标准

提倡性要求与禁行性要求相结合广泛性与先进性相结合第32页尊重性标准

在新《规范》中充分表达尊重性标准：尊重法律权威和尊严、尊重学生、尊重教育规律、尊重同事、尊重家长、尊重科学等等，突出了“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”理念，强调对人主体性尊重，强调教师责任与权利统一，尊重和调动广大教师主动性、主动性和创造性。

第33页继承与创新相结合

此次修订认真总结了原有《规范》执行以来基本经验，保留了原《规范》中反应教师职业道德本质基本要求，又充分考虑经济、社会和教育发展对师德提出新要求，将优异师德传统与时代要求有机结合。

第34页广泛性与先进性相结合

《规范》修订从教师队伍现实状况和实际出发，面向全体教师，对教师职业道德提出了基本要求，使之成为每位教师自觉恪守都能做到行为准则，表达了师德要求广泛性。同时，又对优异教师提出了先进性要求。

第35页提倡性要求与禁行性要求相结合

《规范》从教师职业特点对教师职业道德提出了提倡性要求，同时又从教师职业道德发展阶段性特征出发，针对当前师德建设中表现出共性问题和突出问题，在广泛征求意见基础上，作出了若干禁行性要求。《规范》所提出若干禁行性要求含有很强针对性和现实性。

第36页民主和广泛参加

1、征求意见稿：敬业贡献（第二条）修订稿：爱岗敬业教师意见：“敬业贡献”标准提得有些高，在今天时代背景下，老师们未必能够接收，而且也未必合理，提议改成“爱岗敬业”

2、征求意见稿：保护学生安全，维护学生正当权益（第三条），修订稿：“保护学生安全，维护学生正当权益”之间加入了“关心学生健康”

教师意见：增加“为学生健康高兴成长服务”。增加“重视学生心理健康教育”，教师要做学生健康心理维护者和不良情绪疏导者。

第37页1三、全方面准确地了解《规范》从《规范》基本内容看从《规范》作用来看从《规范》与教育法律、法规关系来看第38页从《规范》基本内容看：

1、《规范》基本内容继承了优异师德传统：

《规范》内容表达了教师职业特定责任与爱，“责任”与“爱”仍是不变关键词教育部师范司副司长宋永刚指出:“不论怎样修订，师德规范主旨不会变，简单概括就是“责任”与“爱”。教师不但要有高度事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。”

第39页从《规范》基本内容看：

2、《规范》增加了新形势下经济、社会和教育发展对教师道德品质和职业行为要求新内容，

表达了时代要求

如“教书育人”“终生学习”作为条目首次出现在规范条目中

“保护学生安全”“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利”、不以分数作为评价学生唯一标准”，等内容都是首次列入师德规范。

第40页从《规范》作用来看：

对教师职业道德行为提出明确、详细要求，起着指导、规范教师从教行为作用：调整教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与学校、教师与国家、教师与社会等方面相互关系

第41页从《规范》与教育法律、法规关系来看：

《规范》不是强制性法律，而是对教师职业行为道德要求，含有提倡性、广泛性、针对性、专业性。同时《规范》与教育法律法规要求含有一致性，是以职业规范形式将教育法律法规相关条文详细化，同时也经过法律条文将职业规范内容法规化：第42页从《规范》与教育法律、法规关系来看：

例证一：

《教师法》第三条要求：“教师是推行教育教学职责专业人员，负担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提升民族素质使命。教师应该忠诚于人民教育事业。”

第43页从《规范》与教育法律、法规关系来看：

例证二：

《教师法》第八条要求教师应该推行以下义务：

(1)恪守宪法、法律和职业道德，为人师表；

(2)落实国家教育方针，恪守规章制度，执行学校教学计划，推行教师聘约，完成教育教学工作任务；

(3)对学生进行宪法所确定基本标准教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、率领学生开展有益社会活动；

第44页从《规范》与教育法律、法规关系来看：

例证二：

(4)关心爱护全体同学，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展；

(5)阻止有害于学生行为或者其它侵犯学生正当权益行为，批评和抵制有害于学生健康成长现象；

(6)不停提升思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第45页从《规范》与教育法律、法规关系来看：

例证三：

《教师法》第三十七条教师有以下情形之一，由所在学校、其它教育机构或者教育行政部门给予行政处罚或者解聘。

（一）有意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失；

（二）体罚学生，经教育不改；

（三）品行不良、欺侮学生，影响恶劣。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，组成犯罪，依法追究刑事责任第46页第一PPT模板网，PPT素材下载/sucai/

内容解读背景知识规范主要内容交流研讨规范解读四、《中小学教师职业道德规范》内容解读第47页背景知识：《关于教师地位提议》

1．教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治看法、民族或社会成份或经济情况为理由，以任何形式歧视学生。

2．教师要为每一个学生提供可能、最充分受教育机会，应适当注意对教育安排有特殊要求儿童。

3．教师应含有必要德、智、体品质，而且含有必要专业知识和技能。

第48页背景知识：《关于教师地位提议》

4、教师要尽一切可能与家长紧密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有干涉。

5．教师要主动参加社会和公共生活。

6．为了学生、教育工作和全社会利益，教师要力争与各行政主管部门充分合作。

7．教师应参加课程、教学方法和教学设备改进工作。

8．教师要公正地评定学生学业成绩。

9.教师应防止学生发生意外事故。

-----1966年10月5日联合国教科文组织经过第49页背景知识：世界教师日：

每年10月5日为世界教师日。该主题日于1994年由联合国教科文组织和国际劳工组织共同发起。第50页年世界教师日主题：有质量教育需要有质量教师;年世界教师日主题：打造高素质教师团体;年世界教师日主题：教师政策;年世界教师日主题：打造未来：马上投资于教师；年世界教师日主题：复兴始于教师；年世界教师日主题：教师促进性别平等。世界教师日主题：第51页背景知识：美国提出好教师十二种品质

（1）友善态度（2）尊重课堂内每一个人（3）耐心（4）兴趣广泛（5）良好仪表（6）公正（7）幽默感（8）良好品性（9）对个人关注（10）伸缩性（11）宽容（12）有方法第52页规范主要内容（共501字）第53页交流研讨:

一、对规范内容了解二、教育现实中存在主要问题三、怎样践行规范要求第54页爱国遵法

——教师职业基本要求

规范内容：

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全方面落实国家教育方针，自觉恪守教育法律法规，依法推行教师职责权利；不得有违反党和国家方针政策言行。条文解读：

1、“两层含义”——爱国和遵法

2、“两个角色”——公民和教师规范内容解读：第55页教师职业基本要求:

爱国遵法是对教师基本要求。爱国遵法是每个公民神圣职责和义务，教师作为为人师表者，要成为爱国遵法模范

“坚持教育为社会主义当代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育根本任务，全方面实施素质教育，培养德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意教育。”

教师要充满对祖国、人民爱，要认真学习和自觉恪守相关教育、教师和未成年人保护等方面法律法规，完整地了解依法执教全部内涵。自觉做到爱国遵法，还要努力成为爱国遵法模范第56页案例分析：

某村小学教师石某，体罚学生，引发学生及学生家长强烈不满。学校领导曾对其批评教育，指出体罚学生是一个违法行为，必须更正。对这些批评教育，石某置若罔闻，并公开宣称：“棒下出孝子，严师出高徒，是自古以来信条，老师打学生，自古到今，无所谓违法不违法。”一日，学生陈某上课打瞌睡，石某便罚其跪在教室门口，一跪就是一早晨，陈某最终经受不住而晕倒。事后，家长找到学校，与石某当面评理，石某非但不认错，而且第二天又让陈某跪在讲台上，用教鞭抽打，并一脚将另一名上课迟到学生刘某踢倒，同时声称：谁家长到学校来找，谁就准备好挨打。第57页四川小学生被逼向全班下跪

四川省资阳市安岳县一名三年级学生，因犯错误被老师强迫向全班下跪

第58页爱岗敬业

——教师职业本质要求

规范内容：

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。条文解读：

1.爱岗敬业应有精神境界

2.爱岗敬业主要表现

3.爱岗敬业必备工作态度第59页教师职业本质要求：

忠诚人民教育事业是教师应有职业精神，志存高远就是要追求远大职业理想，以献身教育为重，以献身教育为荣，以献身教育为乐是教师爱岗敬业最高境界。教育是培养人事业，要讨教师要有高度责任感和敬业精神；要勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。爱岗敬业表达在对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生等日常、平凡教育、教学活动中第60页名人名言

“能给人以尊严只有这么职业—在从事这些职业时，我们不是作为奴隶般工具，而是在自己领域内进行独立创造。”

——马克思“你爱事业，是为了向她贡献出自己一切，这才称得上是真爱，而只有爱到自我牺牲程度，才能够在事业上做出成就”

——魏书生第61页教师十二项修炼

修炼自己声音，让它引人入胜；修炼自己语言，让它妙趣横生；修炼自己眼睛，让它传神丰富；修炼自己表情，让它神采飞扬；修炼自己行为，让它规范专业；修炼自己学识，让它有如涌泉；修炼自己脾气，让它逗人喜爱；修炼自己个性，让它鲜明唯美；修炼自己心灵，让它平和漂亮；修炼自己气质；让它超凡脱俗；修炼自己灵魂，让它高尚圣洁；修炼自己人生，让它阳光幸福。第62页关爱学生

——师德灵魂

规范内容：

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生条文解读：

1、爱表现——关心爱护、尊重、平等公正；

2、角色定位——良师益友；

3、基本责任——保护学生安全、关心学生健康，维护学生权益

4、行为禁忌——讽刺、讽刺、歧视、体罚和变相体罚第63页没有爱，就没有教育

亲其师，信其道。柏林斯基曾说过：“爱，应该是教育工作，又是判别教育尺度”。爱，应贯通教育每一个步骤。作为教育工作者，职业道德关键和灵魂就是是关爱学生。师爱表现为：关心和爱护、尊重和包容、了解和信任、热情期望和严格要求。只有这么才能成为一位名副其实人类灵魂工程师第64页爱学生就要树立正确学生观

霍华德.加德纳“多元智能理论”指出：没有差生，不一样智能组合是人与人之间存在差异主要根源，每个人都有长项，每个人都是能够成就辉煌天才。

俗语说好：“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛。”第65页逻辑/数理智力音乐/节奏智力自我反省智力人际交往智力存在智力视觉/空间智力多元智力理论

智力结构言语/语言智力自然观察者智力身体/运动智力第66页

九种智力成份相对独立各种智力成份相互组合九种智力成份都强人几乎没有几乎每个人都有一个或几个智力成份比较强

——扬长避短

取长补短

变短为长多元智能特征第67页有三个这么孩子、猜猜看他们是谁？

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际幻想。”他曾经还遭碰到退学命运。

一个孩子曾被父亲埋怨是白痴，在众人眼中，他是毫无前途学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”一个孩子经常遭到父亲斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，未来怎么办？”全部教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。第68页他们分别是：

爱因斯坦：德国物理学家，被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。罗丹：法国雕塑艺术家，被认为是19世纪和20世纪初最伟大现实主义雕塑艺术家。达尔文：英国生物学家、进化论奠基人。第69页师爱榜样：

当代著名教育家、首批特级教师、北京第二试验小学原副校长霍懋征“没有爱就没有教育”“没有不可教育或教育不好”学生

“相信人人都能够成才”“教育是科学也是艺术

”

“育德于教、文道统一”

我教育方法就是：“激励、赏识、参加、期待”第70页名人论师爱

教师这份职业，——据我想——并不但仅依靠丰富学识，也不但仅依靠这种或那种教学法，这只不过是首先，更主要

，是他有没有一颗热爱儿童心！可能正是因为这么，教师——这才被称为高尚职业。”

-------魏巍老师启示.ppt第71页名人论师爱

你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你嘲笑中有爱迪生。

-------陶行知第72页案例分析：

上初中时，我们班有个同学学习成绩也不太好，可他唱歌尤其棒。他梦想就是考上音乐学院，做一名专业歌手。有一次他在自习课上情不自禁地哼唱歌时，被老师发觉了。老师走到他面前，用手指点着他前额说：“就你那德行，还想当歌星？也不撒泡尿照照自己影儿”。全班同学哄堂大笑。这位同学被羞辱得面红耳赤，无地自容。无奈他转到别学校，以后听说他考上了天津音乐学院。他曾和同学说“幸亏我换了一所新学校，老师经常勉励我说‘只要努力，你必定行’，这给了我很大自信心和动力”。

说一说：你对这个案例是怎么看？结合自己经历谈谈自己感想。第73页你常和自己学生说下面话吗？

学生喜欢听、印象最深刻、频率最高十句教师语言是：□你很有潜力，有能力做得更加好。82.2%□要对自己有信心，加油哦！62.2%□没关系，下次努力！你一定能行！58.4%□你表现得很不错，继续努力哦！57.7%□大胆去做吧，做错了能够改。55%□既然打铃了，就先讲到这儿，休息吧！55%□这次考得不太好没关系，来，我帮你分析分析。52.7%□做错了没关系，主要是认真！53.8%□我们班是最棒！52.3%□慢慢来，不要急！51.5%第74页教师态度对学生影响

假如一个孩子生活在批评之中,他就学会了训斥.

假如一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗.

假如一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑.

假如一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责.

假如一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞.

假如一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒.

假如一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感.

假如一个孩子生活在勉励之中,他就学会了自信.

假如一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心.

假如一个孩子生活在表彰之中,他就学会了感激.

假如一个孩子生活在接收之中,他就学会了爱.第75页教师态度对学生影响

假如一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.假如一个孩子生活在认可之中,他就学会了要有一个目标.假如一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨.假如一个孩子生活在老实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正.假如一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围人.假如一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活好地方.假如一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活.儿童教育家多萝茜·洛·诺尔特《学习革命》第76页教书育人

——教师天职

规范内容：遵照教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。条文解读：

1.科学施教——遵照规律、因材施教

2.育人责任——培养、激发、促进

3.禁止行为——不以分数论成败第77页教书育人就要遵照教育规律：

“教育是事业，是科学，更是艺术”学生身心发展规律、学生个体差异客观性学习活动主体性、主动性规律学习动机、学习态度、学习方法相互作用规律学习迁移、记忆规律知识与能力统一和相互促进规律第78页教书育人就要努力践行素质教育：

素质教育是尊重学生个性，挖掘学生潜能，适合每个学生发展教育；就是以人为本，面向全体学生，提供公平适合学生发展需要教育；就是不以分数作为评价学生唯一标准，促进学生良好品行、创新意识和能力共同发展教育。就是全方面落实国家教育方针，实现知识、能力、个性友好发展，促进人全方面发展教育。第79页教书育人就要真正做到因材施教：

因材施教就是在教育教学中依据不一样学生认知水平、学习能力、本身素质、个性专长，教师选择适合每个学生特点方法来有针对性实施教育，实现发挥学生优点，填补学生不足，激发学生学习兴趣，树立学生学习信心，促进学生得到应有发展。第80页一位纳粹集中营幸存者留给我们忠言

一位曾在第二次世界大战期间德国纳粹集中营中遭受过非人折磨幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学校长。每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这么写道：“亲爱老师，我是一名纳粹集中营幸存者，我亲眼看到了人类不应该见到情境：毒气室由学有专长工程师建造；儿童被学识渊博医生毒死；幼儿被训练有素护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育终究是为了什么？我请求是：请你帮助学生成长为含有些人性人。你们努力决不应该被用于创造学识渊博怪物，多才多艺变态狂，受过高等教育屠夫。只有在使我们孩子含有些人性情况下，读写算能力才有其价值。”第81页陶行知提出六大解放

一、解放学生头脑,就是要勉励学生敢想,善想,勇于动脑,善于动脑；二、解放学生双手,就是要勉励学生敢干,善干,勇于动手,善于动手；三、解放学生眼睛,就是勉励学生勇于观察,善于观察,胸怀祖国,放眼世界；四、解放学生嘴巴,就是勉励学生敢说,善说,勇于提问,善于提问；五、解放学生空间,就是要扩大学生活动领域,不把他们局限在狭小课堂里、不局限在学校中；六、解放学生时间,就是要确保学生有时间去独立学习,活动和创造,不要把课程排得满满,也不要让课外作业多得做不完

《小学教师与民主运动》（1946年）

第82页为人师表

——教师职业内在要求

规范内容：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;

衣着得体，语言规范，举止文明;

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;

作风正派，廉洁奉公;

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。条文解读：

1、内铸师魂——情操、知荣明耻、自律、示范

2、外塑师表——得体，规范、文明

3、团体精神——关心集体，团结协作，尊重同事

4、善待家长——尊重

5、廉洁施教——抵制有偿家教、不谋取私利第83页为人师表

师表：榜样，表率。在人品学识方面成为学生榜样。教师要严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，在教育、教学和与学生交往中，以自己人格魅力和学识魅力教育影响学生。“教师全部工作就是为人师表。我们认为教师作用，也就充分表达在这一点上”。

------叶圣陶第84页为人师表

“你要记住在勇于提出培养一个人任务以前，自己就必须造就成一个人，自己必须是学生心目中一个值得推崇模范。”

——法国启蒙运动思想家、教育家卢棱“教师无小节，处处是榜样”第85页教师八荣八耻

以教书育人为荣，以误人子弟为耻；以爱生如子为荣；以伤害学生为耻；以赏识学生为荣，以唯我独尊为耻；以因材施教为荣，以歧视学生为耻；以教艺精湛为荣，以不务正业为耻；以学习同行为荣；以文人相轻为耻；以恪守教规为荣，以违法乱纪为耻；以师者风范为荣，以失之儒雅为耻。

第86页终生学习

——师德涵养时代要求

规范内容：崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素养和教育教学水平。条文解读：

1.应有态度：崇尚、树立、拓宽、更新

2.利用方法：钻研、探索、提升第87页终生学习

“活到老学到老”、“学无止境”,对教师而言，学习将伴随自己整个职业生涯，更新思想观念、更新知识结构、适应时代改变。伊斯兰教早在1400多年前就号召人们终生学习。穆圣用一句简练明了话表示了这个意思，他说：“求知，从摇篮到坟墓。”第88页终生学习是时代发展要求

我们处于飞速改变时代，知识爆炸与更新、科技日新月异、教育信息化面临机遇与挑战、教育教学观念、方式及学习方式变革等等。终生学习将成为人们生存方式。拥抱改变.ppt第89页终生学习教师专业发展需要

教师专业发展过程就是终生学习过程终生学习是适应教育不停改革与发展需要终生学习是教师职业目标追求需要

“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌先生才能教出学而不厌学生。”

——陶行知“假如你想让教师劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一个单调乏味义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”——苏霍姆林斯基第90页古人云：“数简隐书忘世味，开卷有益为人师。”“读书，润色教书”“读书，收获习惯”

“坐在书房中，端一杯清茶，捧一册闲书或名著，书中思想缓缓流入心田，那是一阵沁人心脾酣畅。可能只有读书成瘾之人才能切身感受到读书乐趣：在读书中享受宁静，在读书中享受思想，在读书中享受高兴……读书如同品酒，只要悄悄地呷（xiā）上一口，就能品味那一缕幽香甘醇。醉了，闭上眼睛，能够跟随作者思绪上天入地，在沉醉中找回真实自己。在纷繁芜杂尘世间，拥有一份属于自己乐趣，体味到人生中最独特香醇，岂不高兴?”第91页“读书，是我心灵振翅；读书，是我精神呼吸。”

现任清华大学附小副校长窦桂梅老师，为我们树立了终生学习榜样。她说：：“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远。读书，让我们在有限从教时间内，实现本身无限。因而，读书，是我心灵振翅；读书，是我精神呼吸。然而读书更需要凝神静气，沉思默想，返观回味”她每年阅读量达300多万字，记下了20多万字读书笔记，50多万字文摘卡片。第92页西班牙文豪塞万提斯忌日、莎士比亚出生和逝世纪念日联合国科教文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”召唤，要求社会组员人人读书，图书成为生活必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺一部分。1995年，联合国教科文组织宣告4月23日为“世界读书日”4.23——世界读书日第93页年：

日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本。中国仅为4.35本每年人均购书量：以色列64本、俄罗斯55本、美国50本，而中国平均每人每年购书不足5本。联合国对世界500强企业家读书情况进行调查统计数据：日本企业家一年读书50本，中国企业家一年读书0.5本，相差100倍。数据对比第94页第一PPT模板网，PPT素材下载/sucai/

践行策略

营造尊师重教社会风气，提升广大教师职业认同感、自豪感、幸福感、满足感

要在教育、教学实践中突出“爱”和“责任”这一师德永恒主题

重视和服从他律严格恪守师德建设相关要求

加强自律增强恪守师德规范自觉性五、提升教师职业道德涵养践行策略第95页尊师重教

第96页尊师重教

提升教师社会地位、经济地位增强广大教师职业认同感、自豪感、幸福感、满足感

“四有”好老师

做好老师，要有理想信念

做好老师，要有道德情操

做好老师，要有扎实学识

做好老师，要有仁爱之心第97页突出“爱”和“责任”这一师德永恒主题

“爱是教育基础，没有爱就没有教育。”师爱是师德关键和内涵，教师应像爱自己孩子一样，爱每一个学生。

师爱外在表现是高度责任意识与强烈责任心。教师要有对事业、对学生高度责任，要有仁爱之心，教师从事是一个职业，更是一项事业，是一项富有“爱”和“责任”神圣事业。第98页重视和服从他律严格恪守师德建设相关要求

国务院《关于加强教师队伍建设意见》（国发〔〕41号）明确提出了要构建师德建设长期有效机制：

2、开展各种形式师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教