《汉语史》讲义市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

《汉语史》第一讲绪论1/39推荐教材及参考书目1．王力著，《汉语史稿》，中华书局，年；2．周大璞主编，《训诂学初稿》，武汉大学出版社，20；3．沈祥源、杨子仪主编，《应用音韵学》，山西教育出版社，1990年；4．唐作藩著，《音韵学教程》，北京大学出版社，；5．裘锡圭著，《文字学概要》商务印书馆，1988年；6．梁东汉著，《汉字结构及其流变》，上海教育出版社，1981年。2/39中央电视台元宵晚会：《还是这点事儿》3/394/39一、什么是汉语史1、什么叫汉语?汉语就是汉民族语言。“漢”本是水名。《尚书·禹贡》：“嶓塚bōzhǒng导漾，东流为漢。”嶓塚山是漾水发源地，东流到今漢中市以下为漢水。5/39篆体金文6/392、什么叫历史《说文》：历，过也，传也。《说文》：“史，记事者也，从又持中。中，正也。”

过是指空间上移动，传则表示时间上移动。历史就是人们对过去事情所做统计。7/393、什么是汉语史汉语史就是关于汉语发展内部规律科学。也就是研究当代汉语语音系统、语法系统、词汇、文字是怎样形成。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·周南·关睢》）燕婉之求，得此戚施。（《诗·邶风·新台》）戚施：驼背。《诗·邶风·新台》：“燕婉之求，得此戚施。”毛传：“戚施，不能仰者。”8/39二、汉语史研究依据汉语史研究主要依据汉语文件语言。9/391、汉语发展两个系统汉语发展两个系统：口语和书面语书面语是口语加工形式。中古以后出现两种书面语：文言和古白话。文言文是以先秦口语为基础，经过较多加工提炼而形成上古汉语书面语言，以及以后历代作家模仿它所写各类作品语言，如诸子百家、《史记》、《汉书》、唐宋八大家、桐城派等。10/39古白话是唐宋以后在北方话基础上形成一个书面语。唐代变文，敦煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话代表。变文：指变更佛经原文而成为‘俗讲’之意。变，改编、改写。话本：宋代“说话”（说书）人底本，也称为“话文”或简称“话”。“说话”就是讲故事，类似当代说书。清末在敦煌石室里发觉一批唐、五代俗文学写卷，学者泛称之为“变文”。11/392、古代汉语含义1）古代汉语就是古代汉族人民语言。包含口语和书面语两部分。2）古代汉语有时指文言。上古文言可说是经典文言，中古、近代文言是模仿结果。3）古代汉语有时指上古时期汉语，即上古汉语。12/39汉语史研究依据（一）历代保留下来书面语韵文：《诗经》、《楚辞》坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！（《伐檀》）尸位素餐：尸：“神像也。”（《说文》）古代祭奠时，代表死者受祭人。13/39散文14/39《尚书大传•卿云歌》卿云烂兮，糺缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。15/39（二）前人研究结果1、属于词汇词义研究。《尔雅》类《方言》类《释名》类2、属于字形字义研究。《说文》类《玉篇》类16/3917/393、属于字音研究。《切韵》类《中原音韵》类18/3919/39（三）外语借词和亲属语言印度在唐以前称作：身毒、天竺。佛：浮屠、浮图。buddha20/39（四）当代汉语方言21/39双峰话平、皮、婆才、蚕、从22/39三、汉语史对象、任务、目标1、对象：汉语改变发展历史。2、任务：研究汉语在各个时期中改变和发展。详细情况来说研究汉语语音、词汇、语法等面貌，探索其发展改变原因和特点，揭示汉语发展内部规律。23/39格词义系统草树混同,枝格相交。（北周庾信《小园赋》）《说文》：“格,木长貌。”徐锴《说文系传》:“亦谓树高长枝为格。”窗格上有火燃处。（《梦溪笔谈•活版》）格子格子连云列战格，飞鸟不能逾。（杜甫《潼关吏》）栅栏24/39格杀勿论击打，格斗不拘一格降人才规格，法式，标准修辞格25/39格物致知各，佫，来到，抵达。推究广被四表，各于上下。（《尚书•舜典》）格物致知：研究事物原理而取得知识。26/39格词义系统树木长枝条→栅栏→阻止→抵挡→打杀（本义）

↓（引申义）

方格→格式、规格、格律

（引申义）

到→穷究（假借义）

27/393、目标：为了深入了解和正确使用当代汉语，了解当代汉语方言，建立科学汉语史以及知晓汉族经济、文化、历史等内容。28/39四、汉语史历史分期1、汉语史历史分期标准必须从汉语发展内部规律去定出汉语历史分期。2、汉语史分期困难1）书面语和口语差异敦煌变文：文白夹杂宋人话本：基本上是古白话2）语法、语音、词汇发展改变不一样时29/393、吕叔湘关于汉语史分期观点30/3931/394、王力关于汉语