《未选择的路》ppt名师优质课获奖市赛课一等奖课件

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。--------屈原世上本没有路，走人多了也就成了路。--------鲁迅山重水复疑无路，柳暗花明又一村。--------陆游书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。---------韩愈说“路”名言第1页未选择的路[美]弗罗斯特第2页学习目标一、有感情朗诵，了解本诗主要内容。二、学会使用象征写作手法，体会诗歌中蕴含哲理。三、学会慎重思索自己人生之路。第3页罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时逝世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。被认为是“新英格兰农民诗人”。他诗朴实无华，却又富于象征和哲理，耐人寻味。第4页他著名诗集有《少年意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》。第5页1、幽寂（）：2、伫立（

）：3、涉足（

）：jìzhùshè幽静、寂寞长时间站着进入某种环境或生活范围字词第6页初步感知1、朗诵诗歌，自由读。注意诗歌停顿节奏，语音准确性第7页未选择路黄色树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更漂亮；即使/在这条小路上，极少/留下/旅人足迹。第8页那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。可能/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少/一条，从此/决定了/我一生道路。第9页讨论四节诗各表示了什么意思？请同学们用简练语言概括每小节意思。（提醒：找关键词语）

第10页1、第一节哪个动词最能表达作者当初心境？2、第二节哪一词语最能表达主人公当初行为？3、第三节中哪一词语最能表达主人公当初情感？4、第四节中哪一词语最能表达作者心情？第11页伫立（思索）决定（选择）选择之后怅惘多年后回顾叹息↓↓↓第12页诗人有没有做出选择？诗人已经选择了走哪条路，但重点都放在未选择路上，诗题目也表明了这一点，既然做出了选择，为何着重写未选择路？是人写作目是什么?合作探究第13页诗中虽写已选择路，但重点强调是那条未选择路。诗人要抒发并不是自己选择了这条路欢欣和庆幸，而是对未选择那条路留恋和向往；诗人写作意图是要引发人们对未选路重视，从而对最初选择进行反思，进而告诫人们人生道路选择要慎之又慎。第14页怎样了解诗歌中所说“路”？这是怎样一个表现手法？请从学过课文中找出类似例子。第15页《在山那边》《行道树》《纸船》明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。路表面：自然界道路实际：暗示人生之路象征↘第16页象征跟比喻有什么区分？象征一个某篇立意写作手法普通要统摄全篇比喻一个修辞手法只在个别语句、语段中起作用第17页个性表示学习了这首诗你感受到了什么？请以我从————中感受到——————。形式展示你学习结果。能够是一个字眼、一句诗、一节诗、全诗，能够写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗结构、情感、手法等。如：我从“伫立”中感受到诗人久久犹豫，无法选择心态。第18页

生活中许多人往往对现实不满，总以为还有其它可能，悔意由此而生，忧郁所以而起，于是对未选择路产生怀恋向往，这也是对美好人生向往。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路选择，不要随波逐流，而要经过自己思索，作出独立自主选择。第19页小结《未选择路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃哲理，看似倾诉个人经历实则表示人们共同感受。采取象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功人生态度。诗人曾经没有选择路，正表明他对选择