教师公开招聘考试中学美术模拟十六

教师公开招聘考试中学美术模拟16（总分：100.00，做题时间：90分钟）一、 第一部分客观题单项选择题（总题数：60，分数：60.00）在新课程标准中教学过程指的是 （分数：1.00）学生自主设计、创造的过程教师创设教学情境的过程师生交往、共同发展的互动过程 V教师将自己拥有的知识传授给学生的过程解析：［解析］《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流。下列哪一项不是体现美术课程价值的 （分数：1.00）引导学生参与文化的传承培养学生的智力水平和想象能力V形成学生的创新精神和技术意识陶冶学生情操，提高审美能力解析：［解析］九年义务教育阶段美术课程的价值是：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）形成学生的创新精神和技术意识；（5）促进学生的个性形成和全面发展。美术课程总目标要求在美术学习过程中应达到以下几点，不正确的一项是 （分数：1.00）激发学生的创造精神、发展美术实践能力发展美术实践能力、形成基本的美术素养陶冶高尚的审美情操、完善人格培养学生高尚的审美水平、提升学生的美德修养V解析：［解析］初中美术课程总目标表述为：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。因此，美术课程总目标要求在美术学习过程中，要激发学生的创造精神，发展学生的美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。故本题答案是 D。新课程标准中规定初中美术是第四学段，和下面哪项吻合 （分数：1.00）6〜8年级7〜9年级V8〜10年级10〜12年级解析：建立新型的师生伦理关系要从以下几个方面去做，下列哪一项不正确 （分数：1.00）培养师生情感，关心爱护学生V树立教育民主思想提高法制意识，保护学生合法权利加强师德建设，纯化师生关系解析：［解析］新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。为此，需要从以下几个方面努力：（1）树立教育民主思想；（2）提高法制意识，保护学生的合法权利；（3）加强师德建设，纯化师生关系。新的教材观指出 （分数：1.00）教材是知识体系的浓缩与再现教材是让学生接受的对象和内容教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例 V教材是培养学生获取知识、开阔眼界的途径解析：［解析］在“课程是经验”的新背景下，教材成为教师为实现一定教学目标，在教学过程中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。在新课程理念下的教材，其根本特征是“范例性”，即把教材看成是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，而不是学生必须完全接受的对象和内容。新课程与旧课程的本质区别是 的不同。（分数：1.00）态度价值观理念V方法解析：［解析］新课程除了体现出知识结构新、内容新之外，它与旧课程的本质区别是理念新。新课程奉行“为了每一位学生的发展”的基本理念，而旧课程恰恰忽视了学生的发展，尤其是忽视每一位学生的发展。由于本质上的差别，课堂教学就出现不同的效果。人们根据各个艺术门类在时空上的特点，把美术划在 的范畴之内。（分数：1.00）造型艺术空间艺术V综合艺术概念艺术解析：新课程提出要加强课程内容的综合性， 学科界限。（分数：1.00）强调整合淡化V区分解析：［解析］新课程不论在课程结构上，还是在课程内容上都要充分体现出普及性、基础性、发展性和综合性。课程内容的综合性要淡化学科界限，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间在知识和方法上的联系。教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性是指 （分数：1.00）新课程标准与教材的关系V地方教学资源的开发与利用的关系地方课程资源与校本教材的关系国家统一教材与地方课程资源的关系解析：［解析］教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。一方面，教材编写可以检验课程标准的可行性和合理性；另一方面，可以通过使用教材不断检验完善教材和课程标准。新课程改革的重要特点是 （分数：1.00）重视教材内容和教学手段的改革重视教学过程和教学方法的改革 V重视课堂教学关系的改革重视教学规律与时代发展关系的改革解析：新课程中学习方式和学习方法的关系是 （分数：1.00）被动与主动的关系次要与主要的关系类似战略与战术的关系V理论与实践的关系解析：［解析］新课程中学习方式较之于学习方法是更上位的东西，二者类似战略与战术的关系。新课程的评价功能注重的是 （分数：1.00）被评价者的教学业绩达标与否被评价者的专业技能水平的高低与否促进被评价者的发展V激励被评价者的创新能力解析：［解析］课程评价改革的目标是“改革课程评价过分强调甄选与选拔的功能， 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。由此可以看出，新课程强调评价只是手段，而不是最终目的，评价的目的是为了促进被评价者的发展。人们一般称雕塑为 的结合体。（分数：1.00）石头和青铜石头和金属泥和金属立体和写实V解析：［解析］ABC选项都是雕塑在塑造形体时用到的材料，属于并列关系，因而采用排除法，答案是 D。对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到 的新层面。（分数：1.00）美术文化学习V探究性学习绘画创作学习理论结合实践的学习解析：［解析］美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性和人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会的独特贡献。中国绘画，其画幅形式多样而富有特点，《清明上河图》的画幅形式为 （分数：1.00）长卷V中堂条幅册页解析：［解析］《清明上河图》以长卷的形式描绘了清明时节汴京的盛世生活面貌。新课程标准提倡的三维目标是 （分数：1.00）知识与技能、情感态度与人生观知识与技能、情感态度与社会观知识与技能、情感态度和价值观知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 V解析：现代课程观认为课程是由 因素构成。（分数：1.00）教案、教师、学生、教室教材、环境、学生、教师V教学过程、学生、教学设施教具、教材、教师、学生解析：［解析］现代课程观认为课程是教师、学生、教材、环境四因素持续交互作用的动态的情境。课程由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，这是课程观念的重大变革。美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视 （分数：1.00）实践能力的培养V绘画潜能的培养合作能力的培养理论知识的培养解析：［解析］美术课程应特别重视对学生个性与创新的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。新课程强调学生的自主性发展，一个具备自主能力的人应该是 在一定的环境条件下能调节自我按他人的主张行事能合理地利用自己的选择权力有明确目标，能正确地做自我评价活动中能自我调节、自我监控，生活中能自我教育在社会群体中不仅能自我调节和监控，还能调节、监控别人，成为主导者（分数：1.00）TOC\o"1-5"\h\z①②③①③⑤②③④V②④⑤解析：注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了 （分数：1.00）在教学活动中评价的整体性和综合性V在教学活动中评价的态度和情感的倾向性在教学活动中评价的单纯性在教学活动中评价主体的导向性解析：在“综合•探索”学习领域中强调美术应该 ①美术与现实社会相联系②美术与人生价值观相联系③美术与其他学科相综合④美术与社会环境相融合⑤美术各学习领域融为一体（分数：1.00）TOC\o"1-5"\h\z①④⑤①③⑤V②④⑤②③④解析：［解析］“综合•探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：（1）融美术各学习领域（“造型•表现”“设计•应用”和“欣赏•评述”）为一体；（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系。 三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。“运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动”属于美术学科的 领域。（分数：1.00）设计•应用综合•探究造型•表现V欣赏•评述解析：[解析]“造型•表现”学习领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。下面哪一项不属于美术课堂常用教学模式 （分数：1.00）临摹操作讲授训练演示实践V感知表现解析：[解析]美术课堂常用的教学模式有：讲授与训练；临摹与操练；感受与讨论；欣赏与批评；课内向课外延伸。建立学生的成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生 （分数：1.00）调整心态、控制自我发现自我、反思自我V张扬自我、发展个性开发潜能、扬长避短解析：新课标要求美术要突破 那种与素质教育相违背的观念。（分数：1.00）强调学科中心V强调提高与完善人的素质强调以人为本强调学科知识多样化解析：[解析]BCD三项都是新课标和素质教育所提倡的观念。社会政治体制、经济体制以及生产方式、生活方式的重大变化都将引发 的重大变革。（分数：1.00）国家教育地方教育学校教育V成人教育解析：[解析]整个教育发展史的事实表明，社会政治体制、经济体制的变革以及生产方式、生活方式的重大变化，都将引发学校教育的重大变革。教育的竞争归根到底是 （分数：1.00）科技的竞争国家之间的竞争经济发展的竞争V工业发展的竞争解析：［解析］经济对教育起决定作用，经济发展的水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构和教育体制的变化，制约着教育的内容和手段。有什么样的经济体制就会有什么样的教育体制，因此，教育的竞争归根结底是经济发展的竞争。设置地方课程和校本课程的目的是 ①使整个基础教育课程体系能促进国民共同基本素质的提高②促进学生个性的健康发展和多样性发展③满足各地区人们的精神需求④照顾边远贫困地区的经济和文化发展的差异性（分数：1.00）TOC\o"1-5"\h\z①②V①③①④②③解析：［解析］地方课程和校本课程的设置，其目的就是要弥补单一国家课程的不足，发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点，使整个基础教育课程体系既能促进国民共同基本素质的提高，又能促进学生个性的健康发展和多样化发展。新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化 （分数：1.00）集体评价方式，发展民主意识及积极参与意识评价的诊断、发展功能及内在激励作用V双向评价方式，学习与人合作，提高学习质量单向评价，发挥自主能力，促进创意能力解析：造型、实用、表情、文学、综合属下列哪个领域 （分数：1.00）人文学社会学美术艺术V解析：［解析］从艺术分类的美学原则看，艺术可以分为造型艺术、实用艺术、表情艺术、文学艺术和综合艺术。封建君主和人臣之间在政治上的从属关系靠哪一种特定的信物作为凭证 （分数：1.00）铜鼎玉带印章V顶戴解析：［解析］春秋战国时期，社会关系发生了巨变。依靠氏族血缘关系建立的政治纽带断裂了，国家机构中的很多官吏往往不是世袭的，与国君不一定有血缘关系，他们靠军功或选拔而得到官职。因此，这种君臣从属关系必须用一种信物来证明，而印章作为授予权力的凭证则应运而生。审美教育是通过美的教育使 发展和完善的活动。（分数：1.00）人性V人格心灵个性解析：［解析］审美教育，亦称美育或美感教育，是一种通过美的教育而使人性发展和完善的活动。审美教育的基本内容是：通过具体的审美活动而逐步培养人正确的美丑观、善恶观、是非观、爱憎观，从而净化人的心灵，逐步培养和提高人鉴赏和创造美的能力，使人的潜能得到更好的发挥。浮世绘是日本传统的一种版画形式，代表人物有 （分数：1.00）平山郁夫、速水御舟、奥村政信北爪宏幸、尔山魁夷、铃木春信铃木春信、圆山应举、葛饰北斋 V河野史代、黑岩善宏、菱川师宣解析：肖像漫画最关键的表现因素是变形、夸张和 （分数：1.00）讽刺概括V幽默风趣解析：[解析]肖像漫画用艺术的手法加以简练、概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。因此，肖像漫画最关键的因素是变形、夸张和概括。宋代人物画理论提出表现对象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此话出于 （分数：1.00）苏轼V陈郁郭若虚禹之鼎解析：[解析]苏轼对诗文、辞赋、书画都很擅长，有着丰富的创作，并热衷于品诗、评画、谈艺、论文。在绘画方面，苏轼重写真，但不赞同刻板地摹写外形，所谓“真”，重在“传神”，而不在“形似”，故他提出了“传神与相一道，欲得其人之天”。木偶戏的木偶头是民间雕刻艺术品，以 地区最为著名。（分数：1.00）江西湖南福建V广东解析：[解析]木偶头雕刻是木偶戏道具制作中的一门特殊技艺，属于民间工艺美术，主要分布在福建省漳州市、厦门市、泉州市及周边地区。山水画的学习方法包括临摹、 与创作。（分数：1.00）拟仿写生V白描拓印解析：[解析]山水画的三个重要步骤：先临摹，后写生，再创作。在素描学习中，我们把物体的受光面和背光面交接的部分称为 （分数：1.00）投影反光高光点明暗交界线V解析：[解析]明暗交界线是素描中亮部和暗部的交界部分，用于表现物体的立体感，是素描中最重要的要素之一。下列画家与其作品风格搭配不正确的是 （分数：1.00）顾恺之以神写形V吴道子——吴带当风王维——画中有诗马远——残山剩水解析：［解析］与顾恺之相对应的是“以形写神”，而不是“以神写形”。一般情况下人们把明度低于3度的颜色叫暗色，高于 的颜色叫明色。（分数：1.00）TOC\o"1-5"\h\z3度5度7度V10度解析：［解析］明度色标是我们认识和区别色彩明度的重要工具。一般情况下，人们把明度低于 3度的颜色叫暗色，明度高于7度的颜色叫明色，3度和7度之间的色叫中明色。在12色相环上处于180度角的颜色是哪一组 （分数：1.00）红—黄蓝—橙V紫—橙绿—黄解析：［解析］在色环表中，与一个颜色相隔180度的那个颜色为它的对比色。如红与绿、蓝与橙、黄与紫，这三个对比色是最基本的对比色。绘画艺术作品形式的构成因素是艺术语言、形式结构、艺术形象及 （分数：1.00）物质媒介V表现形式空间透视色彩关系解析：［解析］绘画作品的构成因素：①作品内容的主要因素——题材和主题；②作品形式的构成因素——物质媒介、艺术语言、形式结构、艺术形象；③内容与形式相统一的含义一一审美文化意蕴。因此答案是A。青花瓷是先在瓷器上用钴料描绘纹饰，上透明釉后经过 以上高温还原烧成。（分数：1.00）TOC\o"1-5"\h\z680C900C1200C V1800C解析：［解析］青花系景德镇在元代始创，它是在瓷坯上用钻料描绘纹饰，然后上透明釉，经 1200C左右高温以还原焰一次烧成的瓷器，又称“釉下蓝”“釉里青”“白釉蓝花”。我国的泥塑种类繁多，分布广泛。其中，产于无锡地区，以“阿福”为主要形象的泥塑种类是 （分数：1.00）浚县泥人惠山泥人V泥人张凤翔泥人解析：［解析］惠山泥人造型简朴，粗犷中略带夸张，色调鲜艳、单纯，对比强烈，显露出浓郁的江南乡土气息。阿福是惠山泥人的代表。46.20世纪西方达达派的代表人物是 （分数：1.00）波洛克

巴拉杜尚V布朗库西解析：［解析］达达主义是一种无政府主义的艺术运动，它试图通过废除传统的文化和美学形式发现真正的现实。达达主义的代表人物有杜尚和恩斯特。中国古代花鸟画家，特别擅画作为高尚品德象征的“四君子”题材，画面的艺术表现形式强调的结合。（分数：1.00）绘画、篆刻、色彩、诗文诗文、书法、水墨、色诗文、书法、绘画、篆刻（印章）V水、墨、诗文、书法、篆刻解析：［解析］“四君子”题材的绘画，其艺术表现形式强调诗、书、画、印，即诗文、书法、绘画、篆刻（印章）的结合。A.、高克恭、王渊、钱选元代著名的山水画家被称为"元四家”的是倪瓒、黄公望、王蒙、吴镇A.、高克恭、王渊、钱选B.C.D.B.C.D.顾安、柯九思、王冕、朱德润方从义、孙君泽、卢师道、丁野夫（分数：1.00）VB.C.D.解析：［解析］“元四家”是元代山水画的四位代表画家的合称，有黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇。印度莲花教堂柯里亚高33.5米，由 个白莲花瓣形壳体构成。（分数：1.00）TOC\o"1-5"\h\z6个8个9个V10个解析：［解析］印度首都新德里附近的莲花教堂柯里亚，造型像一朵盛开的白莲花。整个建筑高 33.5米,由9个白莲花瓣形的壳体覆盖而成，内设 1200个座位。“搜尽奇峰打草稿”是中国清代画家 的艺术主张。（分数：1.00）仇英吴镇王原祁石涛V解析：［解析］仇英是明代画家；吴镇是元代画家；王原祁绘画主张仿古；石涛在山水画方面较重视写生，主张“搜尽奇峰打草稿”。埃及第四王朝的金字塔前的狮身人面像是 建成的。（分数：1.00）公元前2600年〜公元前2500年V公元前2308年〜公元前2208年公元前2800年〜公元前2600年公元前2500年〜公元前2300年解析：［解析］狮身人面像是埃及的著名建筑，它是古代埃及国王威严的象征。哈夫拉金字塔旁的一座狮身人面像是最著名的，面部是古埃及第四王朝法老哈夫拉的脸型，它至今已有4500多年的历史。因此本题答案是A。首先提出“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”这一绘画功能的是 （分数：1.00）顾恺之《画云台山记》宗炳《画山水序》谢赫《画品》 V王微《叙画》解析：［解析］此语出自南齐谢赫的《画品》，他说绘画的目的是“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”。华西里•帕拉仁诺大教堂是一座具有纪念碑性质的教堂建筑， 它的风格属于 与俄罗斯建筑风格的结合。（分数：1.00）伊斯兰式V哥特式拜占庭式罗马式解析：［解析］华西里•帕拉仁诺大教堂位于莫斯科克里姆林宫墙外，红场和莫斯科河之间，融合了伊斯兰式和俄罗斯建筑风格，是俄罗斯中世纪后期建筑艺术的重要代表。汉字的发展轨迹大体是 （分数：1.00）陶器文字T甲骨文T金文T简帛文T小篆 V甲骨文T简帛文T金文T小篆T陶器文字简帛文T陶器文字T甲骨文T小篆T金文金文T甲骨文T小篆T陶器文字T简帛文解析：和国古代山水画中有“三远”之说，其中“冲融”的表现方法是针对下列哪一项而论的 （分数：1.00）高远平远V深远重晦TOC\o"1-5"\h\z解析：［解析］宋代郭熙的山水画论著《林泉高致》，提到“高远”“深远”“平远”的所谓“三远”。“高远之势突兀，深远之意重叠，平远之意冲融而缥缥缈缈。”因此答案是 B。墨法中湿者为 ，趁湿相化为“破墨”。（分数：1.00）.染V.晕.擦.皴解析：［解析］墨法中湿者有“染”，干者有“擦”，趁湿相化为“破墨”，以干累积为“积墨”。鲁本斯是哪个国家的画家 （分数：1.00）西班牙意大利佛兰德斯V荷兰解析：［解析］鲁本斯是佛兰德斯画家，巴洛克画派早期的代表人物。有人把摄影称为 的艺术。(分数：1.00)加法减法V乘法除法解析：[解析]摄影是做减法的艺术，就是说，画面要简洁，尽可能去掉不必要的东西设计中形成视觉抽象类的基本视觉元素是 (分数：1.00)A.光、色、形结构、透视、空间图形、肌理、构成点、线、面V解析：张力结构式和下列哪种工艺相关联 (分数：1.00)竹编工艺V泥塑工艺纸塑工艺家具工艺解析：二、 第二部分主观题简答题(总题数：3，分数：12.00)通过“设计•应用”领域的学习活动，学生应达到什么目标 ？(分数：4.00)正确答案：()解析：(1)了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。简述开发与利用美术课程资源的意义。(分数：4.00)正确答案：()解析：(1)有利于教师教学方式和学生学习方式的多样化。有利于联系学生实际，激发学习兴趣。有利于培养学生创新精神和实践能力。有利于学生学会综合学习，内化知识结构。有利于促进当地资源开发，为社区发展服务。简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合•探索”领域的内涵及三个层次。(分数：4.00)正确答案：()解析：“综合•探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域(“造型•表现”“设计•应用”和“欣赏•评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。三、论述题(总题数：2，分数：16.00)简要分析荆浩的《匡庐图》。(分数：8.00)正确答案：()解析：《匡庐图》描绘的是庐山的自然景色。此作品画境宏阔博大，气势雄伟峭拔，反映出以荆浩为代表的北方画派的基本艺术特征。采用立轴构图，以纵向布局为主。由下往上看，作品层次井然，一层高过一层。勾、皴、染三法并举，既突出了造型的结构、形态的立体感和厚重感，又显示了水墨技法的特殊韵致，体现了荆浩的笔法特点。在画面的营造上，作者将“高远”“平远”二法结合起来，交替使用。简要分析罗丹的《思想者》。(分数：8.00)正确答案：()解析：《思想者》是法国雕塑大师罗丹的雕塑名作。这座人体坐像本是罗丹的巨型雕塑《地狱之门》中的一部分，他高踞于地狱之门的门楣之上，在他的下方，是地狱之门上一组组在罪恶、苦难、绝望中挣扎的人像群雕。他俯身低头，手撑着下巴，仿佛为眼前惊心动魄的惨景所震动，正陷于痛苦的沉思，《思想者》之名正是由此而来。该雕塑具有以下特点：以但丁的形象为蓝本，塑造了一尊组装结实的裸体劳动形象；人物形象表现深刻，富于悲剧性和生命力，成为雕塑家复杂思想的化身，具有强烈的艺术效果；在一种沉稳凝重的姿态中体现出其特别的内在的“动”感。四、 案例分析题(总题数：1，分数：12.00)那是期末考试前的一个星期五上午的第三节课，上课铃声响了，我习惯性地空着双手，踏着轻快的步伐，向八年级(2)班的教室走去。一进教室，看到满是埋头苦“学”的“学子”，我这“副科”老师自然也不敢怠慢，赶快配合，腾出更多时间让他们自修其他科目。为了不破坏这种良好的学习气氛，我连站在讲台上受学生的“行师礼”都免了，嘴里很自然地说出那句老话：“同学们好，看来大家都挺忙的 !那按老规矩，同学们自己把握时间做练习吧，不要大声