部编版小学道德与法治1-6年级教学计划及进度表(全套)

统编版道德与法治一年级上册教学计划学年度第一学期学生情况分析一年级学生刚刚从幼儿园进入小学大门，一下子比较难以适应。他们年龄较小，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。对学校、老师、同学以及学习也都很陌生。不过，这些学生具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。教材分析教育主题：适应新生活对一年级学生来说，上学开始成为他们生活中最重要的事情，相应的，其生活也会发生一系列变化。总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，进入一种文化式、文明式状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。这一生活方式的转变是缓慢而长期的。一年级正是这一过程的开始，因此适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。本册教材共设计了《我是小学生了》《校园生活真快乐》《家中的安全与健康》《天气虽冷有温暖》4个单元，每单元4课，共计16课，基本上可以按照一周完成一课的进度安排。前三个单元的主题是沿着“去上学——在学校——回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开。第4个单元则是根据课程标准的要求、天气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时间（节日）和心理时间（成长）组织与安排的。1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。教学总要求1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。5、初步了解一些安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。6、通过观察感受寒冷的冬天，领会他给人们的生活、工作带来的利与弊。7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。各单元要求第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。第二单元：校园生活真快乐1、帮助学生熟悉和适应学校生活2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第三单元：家中的安全与健康1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：天气虽冷有温暖1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。教学措施1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。2、按照激情---明理---导行---反应的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联络家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。时间安排周次单元主题课题课时备注1第一单元我是小学生啦1开开心心上学去222拉拉手，交朋友233我认识您了244上学路上25本单元综合与测试1机动1课时6第二单元校园生活真快乐5我们的校园276校园里的号令287课间十分钟298上课了210本单元综合与测试1机动1课时11第三单元家中的安全与健康9玩得真开心21210吃饭有讲究21311别伤着自己21412早睡早起215本单元综合与测试1机动1课时16第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天21714健康过冬天21815快乐过新年21916新年的礼物220本单元综合与测试1机动1课时21-22综合复习总复习4一年级下册《道德与法治》教师教学工作计划学年度第二学期时间柔弱无骨，在悄然流逝着，随着时光的游走，一个崭新的学期即将开启。在这个新学期里，我继续担任一年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了能够高质量地完成教育教学工作，让自己的教学工作有一个质的突破，在课堂上游刃有余，充分提高课堂学习效率，更好地提升孩子们的道德修养，做合格公民。根据学生学习实际情况，结合学校实际，特制定本学期教学工作计划如下：一、教学指导思想1.《品德与生活课程标准（2011年版)》规定：“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。”可见，小学品德课程的核心是“做人”。“做人”，不只是需要学习知识或者观念领域的内容，因而，本课程的核心素养不是让学生在观念上知道一个或者几个分化的知识系统（历史、地理、社会、生活等）;“做人”，更不只是技能学习的问题，因而，本课程的核心不是让学生学会诸如刷牙、打扫卫生和叠衣服等生活技能；“做人”，也不是单纯的道德与价值观念的灌输，如亚里士多德所强调的，对德性的研究“不是为了了解德性，而是为了使自己有德性”。类似的，学做人不是关于人的研究活动，也不是关于人的技艺活动，而是关于人自身的建构以及人的美好生活的建构的实践活动。因而，品德课程的核心素养不是观念的和技艺的，而是实践的、行动的，是引导学生在整合、理解上述知识与观念的基础上，通过现实行动实现生活和人本身的逐步完善。

2.小学品德课程的核心素养不是各领域的学科知识，而是融合性的实践智慧。从课程设置的过程看，品德与生活（社会）课程取代原来的思想品德、社会课程，在内容上，除包含以往小学阶段的品德、历史、地理外，还融合了心理、法律、生活与社会等多个领域，成为一门综合性课程。但这并不意味着，品德课程的核心素养，就是上述几门学科课程的简单相加，更不意味着，品德课程的教学可以按其内容的学科相关性划分为心理课、品德课、历史课、地理课，或者生活课和社会课。上述划分是当前存在的普遍性误解。以学科分划观念为基础的综合课程，是综合课程建设初期阶段的样态。小学品德课程改革的深化，就是要在实现多学科综合的基础上，突破这种拼盘式的综合观念，进一步明确此综合课程内容的内在结构，使这些综合在一起的多领域的知识，围绕着“做人”这一核心目标，实现内在的有机融合，发展成为以儿童发展为本位的、融合的、广域的综合课程。

3.德育课程不能涵盖儿童的整体生活，但力求反映儿童的整体生活。德育课程应该反

映儿童的全部生活，包括学校生活。儿童在社会生活和学校生活中遭遇的带有普遍性的

问题应该是课程关注的重点。当然这种关注既有品德教育，也有生活指导和科学知识学

习。儿童生活中所遭遇的事件和问题，有些是道德性的，或者说是与道德有关的；有些

则是非道德性的，或者说是与道德无关的；但更多的时候是两种情况结合在一起，很难

区分得开。德育课程对生活的关注应采取一种整体关注的方式,将原本综合在一起的生

活按生活的本来面目呈现给儿童，同时实现多种教育目的。

4.德育课程不能涵盖儿童生活的全部，只是为儿童整理、反思与拓展自己的生活提

供一个范例。一门课程，在有限的文本和时间(教学时间）内根本无法涵盖儿童的全部生

活，即使这门课程以“生活”来命名。儿童在德育课程学习中所用的时间和获得的经验

都不能代表儿童生活的全部。但德育课程却应力求反映儿童的整体生活，通过课程学

习，促使儿童在专门的时间和空间里，对自己以往的和现在正在过的生活进行整理与反

思，并在此基础上对未来将要过的生活进行规划与展望。

二、常规教学㈠教学目标针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。2.利用这一学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。对身边植物的了解与欣赏，以及在与植物共处时要注意的问题；包括对自己身边常见动物的观察与接触，以及自己与动物共在、共处时要注意的问题；帮助学生树立与大自然亲近和共生共存的观念，让他们在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。

3.引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。4.主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，本单元有两个层次，为并列关系。前四课侧重引导学生学习与个体相处，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。最后一课针对学生刚刚戴上红领巾，加入中国少年先锋队这个组织中，引导学生学会更加积极、愉快、负责任地生活，让自己的行为符合少先队员这个新身份。（二）教学资源分析第一单元《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成。本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心的好习惯，相互之间是并列关系。具体图示如下。

经过一个学期的学习，部分学校已经开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考

虑将相关内容整合到学校教育活动中。一方面将学习习惯教育课程化，使之成为学校生

活的必要环节，系列化为有明确教育目标的学习活动。另一方面，使本单元的教学目标

校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合起来进行，使之对学生的生活发挥更有针对性的引导作用。第二单元《我和大自然》，由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》，

第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，谢谢您》四课组成。本单元前面三课主要涉及大自然中的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念：与自然共在，感恩自然。鉴于此单元的上课时间多在阳春三月，全国多数地区已经适合开展室外活动，因此，建议本单元内容与学校的春游等与春天相关的教育活动整合，这样，可以使教材内容真正实现校本化和班本化，将本单元的教育内容与学校生活的实际情况和需要结合起来，进行人与自然教育主题的价值引导。

由于我国地域辽阔，南北气候差异大，个别地区春天到来的时间会比较晚，因此，

建议这样的地方可根据本地的实际情况，灵活调整本单元内容的上课时间。第三单元《我爱我家》，由第9课《我和我的家》、第10课《家人的爱》、第11课《让我自己来整理》、第12课《干点家务活》四课组成。由于家庭生活是多元且相对私密的生活领域，因而，教师在积极引导学生建立良好

家庭生活观念的同时，要注意尊重家庭之间的差异，避免干预。第四单元《我们在一起》，由第13课《我想和你们一起玩》、第14课《请帮我—

下吧》、第15课《分享真快乐》、第16课《大家一起来合作》和第17课《我们都是

少先队员》五课组成,本单元五课之间是并列的关系.

本单元前四课的关键词分别是：乐群、互助、分享、合作。需要提示的是，关于同

伴交往的教育是贯穿小学低年级整个阶段的。在本套教材中，一年级上册设置了《拉拉

手，交朋友》的话题，重点是适应新生活，结交新朋友；本册设置的《我们在一起》的

话题，重点是培养学生学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行

则，学习过有创造性的群体生活。这四个主题，针对学生在与同伴交往中较常出现的以

为方式；二年级下册设置了《我们好好玩》的话题，侧重引导学生了解一起游戏时的规

自我为中心的问题而设置。目前，部分学校也敏锐地发现了这些问题，并以德育主题活

动或者学校特色文化的方式进行相关教育设计，建议教师将此教育主题与学校相关教育

活动融合进行，实现学校德育的一体化。

本单元最后一课，结合单元主题《我们在一起》，突出了学生与其他少先队员、与

少先队组织“在一起”。教师可以将本课内容与少先队教育结合在一起，也可以调整本课的上课时间，进行灵活处理。

（三）学生基本情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。（四）教学方法设计小学阶段的法治教育不等同于法律专业知识的学习，因此，统编《道德与法治》教

材的主要内容并不是抽象的法治概念与具体的法律法规，而是将法治教育蕴于儿童的

现实生活之中。教材设计始终以儿童生活为基础，精选具有法治教育意义的具体生活场

景，让学生感知身边的法，学习法律及与之有关的社会生活方面最基本的知识。

实施新教材中的法治教育，可以运用以下教学设计方法。

1.以“故事教学”走进“家庭生活中的法”

家是儿童重要的生活场域，良好的家庭教育环境对儿童的道德发展和法治意识的养

成具有重要影响。如一年级上册《家中的安全与健康》单元，可引导学生建立家庭生

活规则，增强自身安全意识，建构积极的家庭生活观念；一年级下册《我和我的家》—

课，可使用简单的家庭谱系图对学生进行家庭关系启蒙，使其初步了解家庭间的伦理

关系。

2.借助“角色扮演”初步建立规则意识

规则意识教育是小学法治教育的内涵与重点。教学可立足学生已有生活经验，借助

“角色扮演”，引领学生结合具体环境理解不同规则的作用，从而学会遵守规则，养成

良好有序的生活和学习习惯。

3.设置“情境模拟”，陶冶法治积极情感

低年级儿童难以开展深人的社会实践活动，因此，我们可采用情境模拟的方式，为

儿童提供实践机会。此类教学应走出课堂，通过参观、实践等方式，带领儿童充分接触

大自然，体验在大自然中活动的乐趣，感受大自然对人类的馈赠，从而产生对大自然感

恩的情怀。由此，让儿童逐渐形成保护周围环境的意识，积极为节约资源、保护环境做

力所能及的事。

（五）教学进度与课时分配三、德育渗透教育一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的习惯，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好的自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好的自我启航。

遵循这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我（日常生

活与学习）、儿童与大自然、儿童与家人、儿童与伙伴。之所以把儿童与大自然的话题

安排在第二单元，是因为这一时期我国多数地区正值春天，引导学生体会自然中的生命

与成长，可谓“学逢其时”。

在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了“共在”这一核心的价值观。共

在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支

持的状态。“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。渗

透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，

成为与所在世界和谐共处的主体。四、教学评价活动评价时不仅要关注学生活动的结果，更要关注学生在此过程中每个环节的表

现，如在活动中是否表现出兴趣、责任感、创造性与合作精神等。因为学生只有在参与

过程中去深刻体验成功、体验挫折、体验合作、体验质疑、体验挑战，才能健康成长。

即使失败了，这种参与对学生也是具有重要教育价值的。

同时，在对学生的评价上，不应以教师的评价为唯一的标准，而应采取多维的、开

放的评价标准，要让学生充分参与、充分展示自己个性的一面。教师要善于引导学生在

不断地发现问题和解决问题中，点燃思维的火花，激发潜在的智慧和才能，从而唤起学

生强烈的求知欲和追根究底的探索精神，为学生提供施展才能的机会，让他们享受收获

的喜悦、成功的快感，进而培养学生的探索创新意识。附：教学进度表2016-2017学年第二学期一年级教学进度表章节题目课时自至备注第一单元我的好习惯83.1-3.261.我们爱整洁23.1-3.52.我们有精神23.8-3.123.我不拖拉23.15-3.194.不做“小马虎”23.22-3.26第二单元我和大自然83.29-4.235.风儿轻轻吹23.29-4.26.花儿草儿真美丽24.6-4.97.可爱的动物24.12-4.168.大自然，谢谢您24.19-4.23第三单元我爱我家84.26-5.289.我和我的家24.26-4.3010.家人的爱25.10-5.1411.让我自己来整理25.17-5.2112.干点家务活25.24-5.28第四单元我们在一起85.31—6.2513.我想和你们一起玩25.31-6.414.请帮我一下吧26.7-6.1115.分享真快乐26.14-6.1816.大家一起来26.21-6.2517.我们都是少先队26.28—7.2统编版二年级上册道德与法治教学计划学年度第一学期班级教师日期学生情况分析二年级的学生经过一年的系统正规的学习后基本适应了学校生活，大部分同学都初步养成了良好的生活、学习习惯，待人有礼貌，遵守课堂纪律，能安全健康地进行学习生活。不过二年级的学生由于年龄较小，大多数学生活泼好动，纪律、学习生活等方面都有待常规化。作为道德与法治课程的教师，需要积极利用这门课程做好思想教育工作，利用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观、价值观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。让每一个学生在学校里都能够主动快乐地学习，身心健康地成长。教材分析《道德与法治》二年级上册教材,针对低年段儿童道德成长的需要,承接一年级教材设计,聚焦一个教育主题:共有与共享,为公共生活奠基。本册教材的内容设计,以儿童的生活为经,内在发展为纬,内含两条线索。即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展,体现为各册单元的安排逻辑是沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区国家的关系不断展开,同时与儿童的现实生活时间相契合(如有关节假日的内容安排在第一单元);教材的暗线是学生的道德成长,表现为学生生活和成长中遇到的重要生活事件或者问题。本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维,进入不断扩大的共视野,从家庭到学校再到社区和国家,并愿意主动承担和遵守在这些领域生活的责任与规则。二年级上册教材共4个单元16课。承接一年级下册的“共生共在”这一教育主题针对二年级学生存在着“小自私”(自我中心)倾向的特点,本册教材结合现代公共生活的需要,设立了“共有与共享”的核心教育主题,引导学生扩展视野,将自我放置于更为广阔的生活世界中,为学生公共意识的养成奠定基础,也为学习中高段的相关内容打下基础。这里的“共有”除指传统所有权意义上的公共财物的拥有外,还指人人都有共同享用的生活时间、空间和事件—这是人的共通性的一种体现。循着学生生活的时间和逐步扩大的空间这两条线索,本册教材由如下单元构成:《我们的节假日》《我们的班级》《我们在公共场所》《我们生活的地方》。教学目标与要求通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合。通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。教学重难点1、能够合理安排自己的日常生活，并在父母等人的帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。2、了解我国的传统文化节日，尊敬和关爱老人，感受共同的节日和传统习俗。3、了解国庆节的一些常识，并能够在大人的帮助下组织开展一些庆国庆联欢活动，为自己是中国人感到自豪。4、在班级中能够自觉主动的承担一些责任和义务，爱护班级荣誉，养成自觉遵守规则的习惯和意识。5、培养学生对公共财物的共有、共享、共同爱护的基本意识和习惯，引导学生遵守公共场所的文明规则，遵守公共生活秩序，懂得文明礼仪。6、通过走访、调查、查阅资料等方式，了解家乡大概的地理位置、风貌，知道有关家乡的传说，了解家乡的特产，了解家乡人的工作及工作种类，感受家乡的发展变化，为家乡感到骄傲和自豪。教学措施1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。2、教学中，充分利用参考资料和教科书开拓创新。3、充分利用多媒体教学手段达到最佳效果。4、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。5、丰富学生的生活经验。6、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。教学进度周次单元主题课题课时备注1第一单元我们的节假日1假期有收获222周末巧安排233欢欢喜喜庆国庆244团团圆圆过中秋25本单元综合与测试1机动1课时6第二单元我们的班级5我爱我们班276班级生活有规则287我是班级值日生298装扮我们的教室210本单元综合与测试110-11第三单元我们在公共场所9这些是大家的211-1210我们不乱扔212-1311大家排好队213-1412我们小点儿声214-15本单元综合与测试1机动1课时15-16第四单元我们生活的地方13我爱家乡山和水216-1714家乡物产养育我217-1815可亲可敬的家乡人218-1916家乡新变化219本单元综合与测试120-21综合复习总复习4二年级道德与法治下册教学计划班级：二年级（1）班科目：道德与法治教师：**一、指导思想

1.贯彻党的教育方针.把立德树人作为教育的根本任务.全面落实党的十八届四中

全会决定提出的"从青少年抓起.在中小学设立法治知识课程。要求.进一步加强和改进中小学法治教育的教育理念和要求.充分体现道德与法治的核心素养.培养必备品格和关键能力。

2.体现道德与法治新课程面貌和价值导向。新编写的教材以道德教育、法治教育为核心.凸社会主义核心价值观.落实中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家领土主

权教育爱祖国教育、爱中国共产党和爱社会主义教育.将其融人《道德与法治》课程教

材体系之中.引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.培养民族精神、创新精神、

实践能勾和社会责任感.为培养社会主义合格公民奠定基础。

3.遵循综合建构的原则.体现道德与法治课程教材在培养目标、学习内容、学习过程、学习方式等方面的连续性、发展提升性和差异性。将多种课程资源、多种智能参与、多种学习途径多种学习策略方法进行有机整合.充分体现本课程课程的综合性、生活性、活动性和开放性。

4.把教材建构成开放的学习资源.依据实际的环境和学习情境.为师生在活动教学中

建构和拓展有意义的道德与法治的学习内容提供时空.并为城乡学校根据地域、文化背景

开发利用仁富的课程资源留有余地.提高教与学的针对性和实效性。

二、教材特点

第一.以道德教育和法治规则教育为核心.进一步凸显社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育、革命传统教育、国家主权领土教育、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义教育、民族自信心、自豪感和社会责任感教育。

第二.凸显教材的课程品性.提升品德教育、法治教育和生活教育等多方面内涵.明晰教材中道德发展的线索。

第三.加强教材对当今小学生现实生活中的道德和法治规则问题、生活问题和社会适应性问题的针对性。

第四.重视融入审美教育和情感教育因素.提升德育品位和功效。

第五.重视初步的道德与法治思维的发展.开发问题意识和引导批判性思考。

第六.突出学生动手动脑习惯和能力的培养.注重学生躲远智力技能在活动中的参与.发展学生的创新意识。

第七.凸显道德与法治课程的自主、多元的学习评价。

第八.进一步加强教材的综合整体性建构。

第九.进一步加强教材的开放性和适应性。

第十.创造性的教材呈现方式.激发学生的兴趣。

三、教学目标

1、全面把握课程目标教师在教学过程中应全面地把握目标.改变过去偏重知识学习.忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念.通过多种教学活动.帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力.掌握必备的基础知识.从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程.在现实生活中.学生已经形成了一定的品德和行为习惯.积累了一些社会生活经验.形成了相应的态度和能力。因此.在教学时要善于调动和利用学生已有的经验.结合学生现实生活中实际存在的问题.共同探究学习主题.不断丰富和发展学生的生活经验.使学生在获得内心体验的过程中.形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体.学生的品德形成和社会性发展.是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此.教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变.创设学生乐于接受的学习情境.灵活多样地选用教学组织形式.为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发.用多种感官去观察、体验、感悟社会.获得对世界的真实感受.让学生在活动中探究.在探究中发现和解决问题.要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考.引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

教科书是一种“活性因子”.它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合.注重与学生生活和社会的联系.要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间.包括社会生活中对儿童发展有意义的题材.把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化.及时丰富、充实课程内容.增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际.加强课程内容与学生生活实际的密切联系.教学空间不局限于学校和课堂.应创设条件尽可能向社会延伸。为此.鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源.以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践.体验社会生活.在理解和感悟中受到教育.获得经验.逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

6、加强道德行为的教育。

品德课进行改革其初衷很重要的一点.就是要改进和加强品德教育.要增强品德教育的针对性和实效性.课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念.而是要培养学生的道德行为.引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学.充分利用情感的推动作用.促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复.使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化.良好行为习惯得到养成。

7、提倡生活化的评价。

《道德与法治》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程.可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义.发挥教育功能.学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分.利用评价对学生的成就进行鼓励.对不足提出改进的建议.保证课程目标的实现四、提高教学质量的主要措施

1.激发学生的学习兴趣。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点.联系学生的生活经验.采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式.引导孩子们通过学习.从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手.以实际生活案例为依托.突出正面引导.让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好.

4.建立学习小组.开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用.引导孩子们通

过自主阅读、小组讲述或者表演等形式.自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等.使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域.做到实实在在的知行合一。

6.加强学习活动与实践活动的互动。结合班队活动进行教学。低年级重在养成教育.任何一个良好习惯的养成.都不能离开反复的实践.要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。五、教学进度计划安排

周次教学内容课时备注1挑战第一次22学“做快乐鸟”23做个开心果

24试种一粒籽25健康游戏我会玩26传统游戏我会玩27我们有新玩法28安全地玩29小水滴的诉说210清新空气是个宝211我是一张纸212我的环保小搭档213我能行214学习有方法215坚持才会有收获216奖励一下自己217机动218复习219复习220复习2

统编版三年级上册道德与法治教学计划学年度第一学期班级教师日期学生情况分析三年级学生刚进入中年级，大多都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，可塑性强。不过学生年龄小，知识面窄，有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，学习身边优秀的人物和事迹，积极开展有益的各种活动，对学生进行养成教育。同时三年级的孩子具有很强的好奇心，在这教学过程中显得尤为重要，作为一名道德与法治课的教师，要通过各种方法引导学生学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观。教材分析本册教材为国家教育部统编版统一教材，共四个单元，12课。根据“学习生活”“学校生活”“安全成长”“家庭生活”4个学习主题，设计了《快乐学习》《我们的学校》《安全护我成长》《家是最温暖的地方》4个单元。第一个单元《快乐学习》，共三课，《学习伴我成长》《我学习我快乐》《做学习的主人》。主要包括全面的学习观、多种学习体验、学习自信心、学习好方法等内容。第二单元《我们的学校》，共三课，《说说我们的学校》《走进我们的老师》《让我们的学校更美好》。设计的主要内容是了解学校历史与机构，认识教师的工作，能以力所能及的方式减轻教师的负担，并从整体上认识学校对学生成长的意义，在此基础上激发学生为学校建设做贡献的意愿。第三单元《安全护我成长》，共三课，《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110”》。内容主要包括珍爱生命，树立自我保护意识，防范各种意外事故和不良分子对学生造成的伤害。第四单元《家是最温暖的地方》，共三课，《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》《家庭的记忆》。着重从情感纬度引导学生体会父母的爱，理解父母爱的方式，同时也引导学生表达自己对父母的爱，再通过社会性学习，认识家庭历史、家庭组成，并在此基础上引导学生体会我国重视家庭的传统观念。教学目标与要求1、明确学习的意义，了解学习的途径，引导学生树立正确的学习观。2、体验学习的快乐，克服学习中遇到的困难，学习战胜困难的方法。3、树立学生学习的自信心，懂得在学习中要多思多问，能够合理安排和利用时间，养成良好的学习习惯。4、引导学生了解学习的空间环境和组织机构，从而增进对学校的归属感。5、了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱，激发学生对老师的尊重和感激之情。6、体会学校对学生自身成长的重要性，使学生认识到自己是学校的一员，提高学生积极参与学校公共生活的意识。7、认识到生命是来之不易的，我们要珍爱生命。8、引导学生认识到在日常生活中存在着的安全问题，提高自我保护的意识，学会基本的自护自救的方法。9、联系日常生活实际体会父母对我们的爱，尝试走进父母的内心世界，理解父母爱子女的方式。10、能够从我们与父母之间的爱出发，加深对父母的了解，并学会用实际行动去爱父母。11、了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼，了解自己家庭的故事，感受中国人重视家庭的传统观念。教学重难点重点：1、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员的称谓。掌握一些待客做客的基本礼仪。3、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。难点：1、培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功。2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。教学措施1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中感受教育。教学进度周次单元主题课题课时备注1第一单元快乐学习1学习伴我成长222我学习,我快乐233做学习的主人24-5本单元综合与测试2机动2课时6第二单元我们的学校4说说我们的学校275走近我们的老师286让我们的学校更美好29本单元综合与测试210第三单元安全护我成长7生命最宝贵2118安全记心上2129心中的“110”213-14本单元综合与测试2机动2课时15第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我21611爸爸妈妈在我心中21712家庭的记忆218本单元综合与测试219-20综合复习总复习4《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，我仍然担任三年级一班本门课程。在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。漆同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；代同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信手段。四、教学课时安排1.第一单元我和我的同伴第一课我是独特的2课时第二课不一样的你我他1课时第三课我很诚实2课时第四课同学相伴1课时2.我在这里长大第五课我的家在这里1课时第六课我家的好邻居2课时第七课请到我的家乡来2课时3.第三单元我们的公共生活第八课大家的“朋友”2课时第九课生活离不开规则1课时第十课爱心的传递者2课时4.第四单元多样的交通和通信第十一课四通八达的交通2课时第十二课慧眼看交通2课时第十三课万里一线牵2课时机动2课时统编版四年级上册道德与法治教学计划学年度第一学期教师班级制定日期学生情况分析四年级学生已经接受了三年系统的道德与法治的学习教育，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解思想的形成成为迫切的需要。因道德与法治这门课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但是四年级学生毕竟年龄尚小，自控能力还比较差，阅历浅，思维直观同时缺少社会经历，所以作为一名道德与法治课的教师，在教学中要尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，激发学生积极主动探求知识的欲望。教材分析本册教材为人教统编版教材，共分四个单元，12课，每个单元为一个主题，每一单元包括三课内容。第一单元《与班级共成长》，包括三课内容，《我们班4岁了》《我们的班规我们定》《我们班，他们班》。这一单元通过引导学生回忆一到三年级的班级生活，了解班级的成长足迹，了解班级的优点和不足，针对班级的不足之处，提出改进的方法，引导学生学会根据班级实际情况制定班规，并且能够针对班规中存在的问题改进班规。懂得每个学生既是班规的制定者，也是班规的守护者，每个人都应该自觉遵守班规。同时学会观察别的班级，了解别的班级的特点，取长补短。懂得班级之间应该互相合作，共同创造和分享美好的校园生活。第二单元《为父母分担》，包括三课内容，《少让父母为我操心》《这些事我来做》《我的家庭贡献与责任》。这一单元通过引导学生观察爸爸妈妈的日常生活，体会爸爸妈妈的辛苦，懂得自己是家庭的一份子，应该为父母分担，知道少给父母添麻烦，能够帮助父母做一些力所能及的事情。本单元的学习重在树立学生为家庭服务的意识，引导学生从小承担责任的意识。第三单元《信息万花筒》，包括三课内容，《健康看电视》《网络新世界》《正确认识广告》。这一单元主要针对学生日常生活中看电视、用电脑这一行为提出要求，主要引导学生通过学习，懂得长时间沉迷于电视和电脑，将会对自己的身体健康、学习和日常生活产生很大的影响，从而引导学生养成良好的看电视和用电脑的习惯。引导学生认识生活中各种各样的广告，懂得广告的作用，认识到虚假广告不可信，我们要学会识别广告，不要上当受骗。第四单元《让生活多一些绿色》，包括三课内容，《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》《低碳生活每一天》。这一单元重在引导学生在前面学习的基础之上，进一步了解我们身边的污染情况，懂得白色污染、农药污染、大气污染和噪声污染等对我们环境的影响，增强学生环境保护的意识。引导学生学习垃圾分类放置，学会变废为宝懂得在日常生活中，我们要减少碳排放量，学习低碳生活，为保护地球环境尽一份心，出一份力。教学目标与要求了解本班级的优点和缺点，懂得发扬优点，改正缺点，使自己的班级变得更优秀。懂得班规的作用，并且学会根据班级的实际情况为班级制定自己的班规。知道班规的制定重在执行，我们自己制定的班规，应该自觉遵守。了解别的班级的特点，学习别班的优点，懂得在学校生活中，班与班之间应该互相合作，正当竞争，共同发展。通过观察日常生活中的点点滴滴，认识到爸爸妈妈非常辛苦，我们应该管好自己，少给父母添麻烦。知道在日常生活中做一些力所能及的家务事，不仅能够减轻大人的负担，而且还有很多收获。认识到家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。作为家庭的一份子，我们也要为家庭做出自己的贡献，担负起家庭的责任。知道电视就是一个神奇的宝盒，我们可以从电视中获取知识，享受快乐，但是长时间的沉迷于电视，将会对我们的身体带来伤害，对我们日常的学习、生活产生很大的影响，因此我们要养成良好的看电视的习惯。互联网是个虚拟神奇的世界，给我们带来了很多便捷服务。在互联网中我们要懂得遵守规则，学会保护自己，同时做到不伤害别人。通过学习，知道网络游戏的利与弊，懂得偶尔玩一下网络游戏，能起到休息放松的作用，但长时间沉迷于网络游戏，就会给我们的身心带来很大的伤害。认识身边的广告，知道广告无处不在，五花八门，了解广告的作用，懂得并不是所有的广告都可信，我们要学会识别虚假广告和诈骗广告，避免受到广告的欺骗和伤害。懂得白色污染的含义，知道白色污染对地球环境造成的危害，明白我们必须合理有节制的使用塑料制品，才能减少塑料垃圾的产生，有效的减少白色污染。了解农药污染、大气污染和噪声污染对环境的危害，知道这些污染产生的原因，以及减少这些污染的方法，并且能够体现在实际行动中。知道暴增的垃圾不仅挤占了我们宝贵的生存空间，而且对环境造成了极大的污染，所以我们要学会进行垃圾分类，变废为宝。了解地球气候的变化，知道气候变暖给地球带来的影响和危害。知道有关温室气体的知识，明白温室气体产生的原因以及减少温室气体的办法。引导学生树立环境保护的意识，懂得低碳生活，为保护地球环境贡献自己的力量。教学措施1、从本班学生的生活实际出发设计教学，正确把握教材中的图标、正文、范例，利用直观教具，引起学生的注意力。2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3、充分发挥现代化教育手段的作用。4、力体现“用中学、学中用”的原则，注意引导学生进行自主的道德学习，将知识教学与学生道德价值培养相结合起来。教学时间安排周次单元主题课题课时备注1第一单元与班级共成长1我们班四岁了222我们的班规我们订233我们班他们班24-5本单元综合与测试2机动2课时6第二单元为父母分担4少让父母为我操心275这些事我来做286我的家庭贡献与责任29本单元综合与测试210第三单元信息万花筒7健康看电视2118网络新世界2129正确认识广告213-14本单元综合与测试2机动2课时15第四单元让生活多一些绿色10我们所了解的环境污染21611变废为宝有妙招21712低碳生活每一天218本单元综合与测试219-20综合复习总复习4人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材说明最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。第二单元通过观察包装，百度引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。 三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。 四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。 2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。 五、教学进度 第一单元 同伴与交往1 我们的好朋友2 说话要算数3 当冲突发生第二单元 做聪明的消费者4 买东西的学问5 合理消费6 有多少浪费本可以避免第三单元 美好生活哪里来7 我们的衣食之源8 这些东西哪里来9 生活离不开他们第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展10 我们当地的风俗11 多姿多彩的民间艺术12 家乡的喜与忧统编版道德与法治五年级上册教学计划学年度第一学期班级教师日期学情分析本班共有XX名学生，是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。学生们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。随着学生与社会接触的日益频繁，独立活动范围的不断扩大，学生逐步从平时亲身经历的社会生活中思考、探究，开始形成自己独立的思想和见解。不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。2、强化教材的生活指导职能3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性第一单元：《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。第二单元：《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第三单元：《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。第四单元：《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长的传统美德。教学总目标及要求本册教材以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。为你学生认知社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。知识与能力：1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结。过程与方法：在社会活动中，学习搜集，整理，分析和运用社会信息，能够运用既简单的学习工具探索和说明问题。情感态度、价值观：1、领悟诚信的可贵。2、培养热爱祖国的态度。3、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。4、体会探究学习中合作的必要性和重要性。教学重难点1、对学生进行热爱祖国的教育。2、通过社会现象，知道诚信的重要意义。3、让学生了解民主生活的意义，树立现代民主意识。懂得权利与义务相统一。4、树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。5、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。教学措施1、激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4、结合大队部的各项活动进行教育。5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6、领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7、根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。教学进度安排周次单元主题课题课时备注1第一单元面对成长中的新问题1自主选择课余生活222学会沟通交流233主动拒绝烟酒与毒品24-5本单元综合与测试2机动2课时6第二单元我们是班级的主人4选举产生班委会275协商决定班级事务28-9本单元综合与测试2机动2课时10第三单元我们的国土我们的家园6我们神圣的国土2117中华民族一家亲212-13本单元综合与测试2机动2课时14第四单元骄人祖先灿烂文化8美丽文字民族瑰宝2159古代科技耀我中华21610传统美德源远流长217-18本单元综合与测试2机动2课时19-21综合复习总复习4机动2课时部编版五年级道德与法治下册教学计划部编版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、单元目标分析1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、学生基本情况分析经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。五、教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。六、教学进度安排第一单元---我们一家人---6课时第1课---读懂彼此的心---2课时第2课---让我们的家更美好---2课时第3课---弘扬优秀家风---2课时第二单元---公共生活靠大家---6课时第4课---我们的公共生活---2课时第5课---建立良好的公共秩序---2课时第6课---我参与我奉献---2课时第三单元---百年追梦复兴中华---12课时第7课---不甘屈辱奋勇抗争---2课时第8课---推翻帝制民族觉醒---2课时第9课---中国有了共产党---2课时第10课---争夺抗日战争和人民解放战争的胜利---2课时第11课---屹立在世界的东方---2课时第12课---富起来到强起来---2课时统编版道德与法治六年级上册教学计划学年度第一学期学生情况分析六年级学生经过几年的小学学习生活后，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生讲文明有礼貌，对道德与法治这一学科很感兴趣，能遵守课堂学习规定，能够积极、安全、健康地进行学习生活。不过，六年级的学生在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——青少年期，这个时期是学生的世界观、价值观等形成的重要时期。对于这个时期的学生来说，懂得珍惜和保护自己的生命，培养学生良好的生活习惯，学会用法律保护自己，学会从不同角度观察、认识、分析一些社会生活现象，珍视祖国及全人类的文明和历史就显得尤为重要。作为一名六年级道德与法治课教师更要端正思想，积极引导学生，提高学生思想认识。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，力争使所有学生都能积极健康的成长。教材的指导思想与理念教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革成果，充分体现中华优秀传统文化、革命文化，反应人类文明成果，推动我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。本册教材的指导思想和基本理念包括以下几个方面：1、教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。2、教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。3、教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义，儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。4、教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。教材的显著特点教材及既系统的体现了国家和社会对儿童道德发展的要求，又全面的反映了儿童生活的多重性、动态性，以满足儿童道德成长的需要。教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，同时注重人类道德生活经验的传递。教材注重道德品质形成过程中的知、情、行的关系，凸显教材明理、循情、导行的特点。教材既是“教本”，也是“学本”，既服务于学生的学习，又服务于教师的教学，是一套“利学易教”的教材。教材既反映文化的多样性，又注重文化的统一性。教材采用分散与集中相结合的方式，有效落实法治教育。教材的内容分析六年级上册教材共有4个单元，分别是“我们的守护者”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”。这4个单元以“我们和法律”为轨迹，是学生进行自主探索时逐步指向的问题域。第1单元“我们的守护者”，通过让学生体认法律在生活中，了解宪法作为根本法保护着人们的生活，来感受法律的守护作用，认识法律，尊重法律，价值导向清楚明确。第2单元“我们是公民”，以公民这一最基本的法律身份作为线索，培养学生的爱国情怀。第3单元“我们的国家机构”，通过法律从哪里来、如何实施等内容，增强学生的主人翁意识、民主意识、程序意识、责任意识。第4单元“法律保护我们健康成长”，以法律的运用为主要内容，将守法维权的价值导向融入其中。教学总要求1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。4、通过第四单元《法律保护我们健康