2023秋外研版九年级英语上册Module 9 Unit 3教案

Unit3Languageinuse【教学目标】短语giveareport,keepawayfrom,inthe1960s,doresearch,insteadof,searchfor句型l.Whyweresofewbooksproducedinancienttimes?TheWebcanhelpyoudoresearchforyourhomework,sothatyoudonotneedtogotothelibrary.Whatismore,theysavealotofpaper.重点难点L复习本模块的词汇和句型。2,归纳总结被动语态的用法。【教学思路】首先以“把主动语态变成被动语态”的题型导人新课的学习，让学生再次回忆被动语态的定义和结构，引出这个单元中的Languagepractice,然后通过图片，让学生说说含一般将来时态的被动语态的句子，然后完成第1部分。然后，进行口语练习。完成第2、3部分。听力练习放在活动5、6,最终是短文的学习。「这样不仅能激发学生的学习爱好和参与热忱，也使教学环节之间的连接特别自然。同时还从学生的生活动身，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍教室时，可以展示出教室的图片，然后要求学生用所学的学问与技能解决实际问题。在教学过程中，老师要激励学生课后能设计出自己的一项小独创。这样的设计从学生的生活阅历和爱好动身，创设了与完成任务相关的情境，进行了语言学问与技能的训练，尽量使学生在真实的情境和方式中学习英语学问，发展了学生的语言实力。【教学准备】黑板，录音机，教学卡片，多媒体等。【教学过程】Step1LanguagepracticeLanguagepractice(1)让学生领读“Languagepractice”部分，并让学生说出这三个句子的结构。老师用多媒体展示下列句子，让学生把下列主动语态变成被动语态。(l)Wewillplantsometreestomorrow.(2)Jimcanhelphismotherdosomehousework.(3)1willaskhimaquestion.想一想：假如所给出的句子是其他时态呢？(l)ManypeoplespeakChineseintheworld.(2)Aredcarknockeddownaboyyesterday.(3)Theseworkershavebuiltanewbuildingsincetwoyearsago.完成活动1部分，小组探讨，统一答案。老师找出8名学生上台讲解，对于讲解清晰的学生，老师赐予嘉奖。Languagepractice(2一3)(1)要求学生视察课本上的两张图片，它们分别是一间老教室和一间即将建立的新教室。老师对两张图片进行阐述：Now,Ishowyoutwopicturesofanoldclassroomandanewclassroomthatwillbebuilt.Whatarethe.differencesbetweenthetwoclassrooms?让学生对于新教室的变更进行探讨。然后请学生用将来时被动语态的句子表达出来(提示词：build,buy,change)o例句：Anewclassroomwillbebuilt.(2)老师利用多媒体呈现出另外几张对比照片，要求学生用被动语态描述图片。(提示单词：building,computer,supermarket,build,use)老师说以前的农村，学生来说五年以后的新农村。(要求学生用被动语态)T：Thereweremanyoldhousesinthecountrysidebefore.S1：Manynewbuildingswillbebuiltinfiveyears.T：Weusedbrokenclassroomsbefore.S2：Thenewclassroomsandcomputerswillbeusedinfiveyears.T：Weshoppedinasmallshopbefore.S3：Themodernsupermarketswillbebuiltinfiveyears.(3)Talkaboutthegreatinventions.要求学生用课本上活动3所给的图片和词汇进行探讨。A：Whenwasthetelephoneinvented?B：Itwasinventedin1875.A：Whichcountrywasitinventedin?B：ItwasinventedinAmerica.A：Whoinventedit?B：Bell.A：Whatkindoftelephonedoyouthinkwillbemadeinthefuture?B：Languagepractice(4一6))给学生1分钟的时间熟悉这活动4中的4个单词，然后独立完成第4部分，最终老师找几名学生汇报自己的结果，对表现好的学生赐予表扬。)老师播放活动5部分听力材料，让学生听一听说话人在的地点，然后核对答案。)老师再让学生看书上活动6部分要回答的问题，然后再播放一遍录音，让学生回答问题。(4)让学生分组回答问题。对于回答正确的学生或表现好的小组，老师要赐予嘉奖。①Whyweresofewbooksproducedinancienttimes?②Whyweremanyoldbookscopiedontoacomputer?③HowhasthecomputerhelpedpeoplereadoldbooksintheBritishLibrary?4.Languagepractice⑺(1)首先老师给出几个问题，让学生带着问题去读活动7部分的小阅读，并选出最合适的题目。①WhenwastheInternetinventedbytheUSgovernment?②WhatdidscientistsandbusinesspeoplealsowanttousetheInternettodo?③WhoinventedtheWordWideWeb?④Whatcanyouuseinsteadofgoingtothebank?老师介绍蒂姆・伯纳斯・李和万维网，让学生以他为榜样，多动脑多钻研，将来为社会做贡献。(2)让学生听录音，跟读短文，要求学生尽量仿照、流畅地发音。(3)完成课本表格，让学生理解每个年头因特网的发展进程，老师讲解“inthe1960s”的用法。(4)老师布置任务，要求小组总结该短文的重要学问。talkabout/giveareport/keepawayfrom/inthe1960s/starttodosth/hundredsof/allowsbtodosth/doresearch/sothat/needtodosthinsteadof要求学生用短语造句。5.Aroundtheworld(1)让学生自读，老师从每组选一名学生进行朗读和讲解对E-book的相识。(2)让学生再现阅读，回答问题.WhendidE-booksfirstappear?WhatareE-booksusedfor?Dopeoplethinktherewillbelesse-booksthanpaperinthenearfuture?Accordingtotheauthor,what'retheadvantagesanddisadvantagesoftheE-book?)老师支配学生抢答问题，答对者为小组加分。活动小结：既帮助学生回顾前两个单元的语法学问点，为下面的学习奠定基础，又拓展了学生的思维，提高了学生的学问技能。Step2.Moduletask：Discussingnewinventions(8—9).让学生想出一项已经变更我们生活的独创。让学生做笔记，写要点，为发言做准备。从以下几个方面讲讲这个独创：Whatisit?Whyisituseful?Howhastheinventionbeendeveloped?Whathaveyoufoundout?.要求学生画动身明，与同组同学来编成对话。如：A：Whatisit?B：Itisamachinefor...A：Whyisituseful?.：Youcanuseitto....让学生在小组内讲讲自己的创意小独创，征求组员对自己的创意小独创的看法，把探讨结果整理出来，写一篇小短文，最终在班上呈现自己的小短文。活动小结：激发学生的学习爱好。Step3Feedback用所给动词适当形式填空。E-books.first(appear)inthe1990s.Willtheoldhouse(clcan)byus?Myclothes(wash)bymyselftomorrow.Who(invite)toourpartynextweek?.Myhomework(finish)intwohours.首先要求学生独立完成反馈部分，然后小组长检查完成状况，最终，探讨出正确答案。老师支配学生讲解。Step4Homework.熟读短文，力求能复述。.课下探讨一项独创，写出一篇英语报告（活动10部分）。活动小结：熬炼学生的想象力，同时撰写报告也可以熬炼学生的写作实力。由于工作量较大，应当有确定的嘉奖来提高学生完成此项作业的主动性。【板书设计】Unit3LanguageinuseMainphrases：talkabout giveareport keepawayfromstarttodosthinthe1960shundredsofalotsincethenallowsbtodosthdoresearchsothatneedtodosthinsteadofsearchforwhatismorenotallMai