加法交换律结合律导学案

加法交换律、结合律导学案设计年级：四年主备人：吴桂兰任课教师：课题加法交换律、结合律备课时间授课时间学习目标1、知道加法交换律、结合律。2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。教学重难点探究和理解加法交换律、结合律。教学方法策略通过展示，讨论等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用课件、课堂学习评价表开展课堂教学预习导引1、如何列式。2、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是怎样的？3、试着再举出几个这样的例子。4、学生解读学习目标5、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。6、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？7、例2的式子能用什么方法来计算。有几种方法。8、不同的方法计算结果怎样。9、再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。10、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。导学过程设疑导入（5’）情景图导入1、出示27页情景图，观察主题图，根据条件提出问题。（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？2、出示学习目标：（1）.进一步熟练学生进行简便计算的方法。（2）.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。二、展示互动（8’）学生展示的方式、内容等（1）将讨论的式子的关系向各组同学展示。（2）各小组展示自己小组记定律的方法。（3）分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。（4）讨论为什么要学习运算定律。三、展示导引（4’）（1）、两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。（2）、先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。（3）、各组3号、1号回答新知学习提示1、40+56=56+40你能再举出几个这样的例子吗？你发现了什么？____+____=____+________+____=____+________+____=____+________+____=____+____2、（88+104）+96=88+（104+96）在比较下面的两组算式，你发现了什么？（69+172）+28○69+（172+28）155+（145+207）○（155+145）+207主导学过程四、、探究提升（20’）1、（△+☆）+○=△+（☆+○）用了什么运算定律△+☆=☆+△用了什么运算定律2、(69+172)+__○69+(_____+28)300+_____=600+_____A+B=____+_________+36=25+_____五、、归纳反思（3’）（1）学生小结本节课学习的加法的运算定律（2）今天这节课你们都有什么收获？达标检测(69+172)+__○69+(_____+28)300+_____=600+_____A+B=____+_________+36=25+_____作业、P28/做一做P31/4、1板书设计加法交换