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文档简介

中班主题活动《我们身边的科学》活动反思泰州市城东中心小学附属幼儿园 廖恺屏王莉〔一〕中班科学《图形变变变》的反思为使幼儿更主动地参与到活动中，我事先让幼儿对图形有初步的了解，并让幼儿学画各种图形，为教学供给效劳。同时为了提高幼儿的学习兴趣，我承受颜色明媚的彩纸图形进展教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。在活动过程中我承受了猜测争论法、探究操作法、觉察法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是根本成功的，幼儿在乐观主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，主要表达在：与幼儿的生活相结合。纲要中指出科学教育的目标是：“对四周的事物、现象感兴趣，有古怪心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问动身。在生疏图形时，我为幼儿预备足够多的材料，让他们在我们四周找到与图形相像的事物，使幼儿充分感受图形就在身边的从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究。为幼儿供给独立思考、独立表达的时机。科学的学问必需由幼儿在实践活动中理解、感知、进展，不是单纯依靠教师去讲。活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作沟通，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出的图形。整个活动以玩耍形式进展。在操作时，以玩耍竞赛的方式让幼儿亲自拼图形，不但激发了幼儿的兴趣，培育了幼儿的观看力，还培育了幼儿的动手操作力量以及想象力量。虽然本次活动过程是依据中班幼儿的年龄特征和实际承受力量来设计的，活动中幼儿和教师也能融合在一起，活动取得了较好的效果。但在教学过程中还是消灭了一些缺乏之处：活动中为幼儿供给的图形有些缺乏。由于拼图的示范局限了孩子的思维，使得孩子的想象力没有得到充分的发挥。〔廖恺屏〕〔二〕对科学活动《颜色变变变》进展无声教学的反思在科学活动《颜色变变变》中，我拿出了事先预备好的红色、蓝色、黄色的颜料瓶，让幼儿猜测它们混在一起后，颜色会发生什么变化？幼儿们对这颖的事感到格外的古怪，开头谈论纷纷。不多久，他们似乎都留意到了在一旁沉默着的我，一个个都乖乖的闭上了嘴……我连续提出下一个问题，让他成什么颜色，眼睛都盯着瓶子，教室格外的安静，知道答案后他们仍旧很惊喜，于是我请个别幼儿来亲自动手试一试。学效果。在进展幼儿活动时，对于幼儿的猜测我也没有进展准时的评价，只是保持沉默的态度，意图就是要让局部力量强的幼儿进展再次想象，同时也给局部力量弱的幼儿供给时间和想象余地。实施下来后，我觉察很多幼儿尤其是寻常在科学活动中从不表示自己看法的幼儿，在这样无声的环境

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