阅读课外读物 提高阅读能力(全文)

精品文档-下载后可编辑阅读课外读物提高阅读能力(全文)由于语文教材的阅读量有限，致使小学生语文阅读面较窄，在一定程度上影响了学生语文能力的提高。为此，我们要拓宽语文课堂阅读教学的渠道，积极开展丰富多彩的课外阅读活动。笔者通过多年的教学实践，认为借助语文课外读物进行语文阅读训练，可以有效弥补传统语文阅读教学的不足，不但可以激发学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习的能力，而且可以扩大学生的知识面，有效提高学生的阅读能力，从而提高学生语文综合能力。

一、语文课外读物作为语文阅读材料有着特有的优势

首先，语文课外读物题材广泛，内容新颖，信息量大，为学生的语文阅读提供了丰富的阅读素材。学生尽管有的是随便翻翻看看，也会找到适合自己口味的文章；其次，语文课外读物出版周期短，出版快，信息超前，时代感强，保证了阅读材料的时效性，学生通过阅读语文课外读物能够迅速及时地浏览到自己感兴趣的内容。这是现行的统编语文教材不能比拟的；第三，语文课外读物的内容通俗新颖，体裁多样，语言生动精练，版面鲜活，满足了不同层次的学生需求，能从多种角度激发学生的阅读兴趣。同时，语文课外读物经常变换版式和色彩，调换栏目迎合读者的口味，大大激发了学生的阅读欲望，也调动了学生阅读的兴趣。

二、阅读课外读物对语文教学的积极意义

语文课外读物图文并茂，语言简练，妙趣横生，可读性强。长期坚持阅读语文课外读物有利于激发学生学语文的兴趣，激发学生阅读的欲望；有利于养成学生读书报、写读后感的良好习惯，培养学生自主学习的习惯；有利于培养学生善于观察，强化无意记忆，善于思维，提高学生的想象力。语文课外读物内容新颖丰富、贴近生活、时代感强，具有很强的实用性。阅读语文课外读物有利于拓宽学生的视野和知识面，增进学生对世界文化的了解，帮助学生及时了解和掌握世界各地的文化、教育、科技等领域的最新动态与信息。语文课外读物中丰富的语文新词和短语都是学生在教科书里难以学到的，这些丰富的语文教学资源无疑会使学生积累语文词汇，增强语感，提高写作能力。

三、指导小学生阅读语文课外读物的几点做法

1.激发阅读兴趣

一是开辟语文课外读物宣传栏，语文教师和图书管理员要定期向学生推荐适宜的语文课外读物，及时在校园阅读网和语文课外读物宣传栏展示最新的语文课外读物；二是教师要经常向学生宣传读报的好处，结合自己读报的事例宣传读报的体会和感受，激发同学们读报的兴趣和热情，使学生养成勤读书报的习惯，进而培养学生只要有时间就自觉地去翻阅语文课外读物；并经常向学生推介他们喜欢的文章和报纸摘要，同时也克服了阅读的盲目性和随意性；三是学校专门开设语文课外读物阅览室，营造恬静、和谐、舒适和人性化的阅读氛围，尽可能地为学生配置齐全的阅读装备，有条件的可以开放网上阅读，同时，还要给学生提供自由交流的平台和空间，组织读书心得交流会，师生之间、生生之间阅读交流互动，分享阅读的体会和感受，有效提高阅读质量。

2.典型示范引导阅读

笔者在语文教学中，坚持利用语文课外读物引导学生读报已经实践了好几年，体会很深刻。为此，笔者经常用上届上上届的毕业生读报的典型案例教育鼓励学生养成读报的好习惯；或是组织开展读报交流会、开设读报园地和心得专栏交流读报的体会；或是让学生身边的读报受益者现身说法，以此提高阅读语文课外读物的积极性。同时，语文教师要率先垂范，自己要做阅读语文课外读物的典范，用自己的行动影响和带动读报活动的开展。

3.有针对性的订阅和指导选读

学校图书馆每年都要配备一定量的图书和课外读物，其中要根据学生阅读量的要求，订阅若干种课外读物，以满足学生的阅读需要。由于学生阅读的时间比较集中，也为了方便学生阅读，要求以年级或班级为单位，根据小学生阅读量的实际需求，指导年级组、班级或以学习小组为单位订阅报纸，这样集中订阅减轻学生的经济负担，实现了课外读物资源的共享，不仅可以节约费用，而且提高了课外读物的可读率。课外读物的订阅要根据学生的阅读基础和能力，阅读的兴趣、爱好、年龄特点等，也要考虑学生的阅读习惯、阅读技巧等，有针对性的订阅所需要的语文课外读物。此外，教师还可以向学生或学生家长发放语文课外读物订阅目录，指导学生自己根据需要选订语文课外读物。

4.加强阅读方法和阅读技巧的指导

对学生进行阅读方法和阅读技巧的指导，是阅读语文课外读物中最关键的环节，直接影响着阅读的效果和阅读质量，是在语文教学中利用语文课外读物进行说写训练的关键。因此，要根据教学内容和学生的实际，帮助指导学生制定切实可行的阅读计划，常抓不懈，持之以恒。一是读懂标题从而了解文章的内容；二要学会在阅读过程中根据上下文理解词义；三要学会快速浏览文章，抓住主要信息，把握文章的主旨大意；四要学会回顾和小结，提升语言能力；五要通过读报了解与内容有关的知