小学四年级英语的说课稿8篇

第小学四年级英语的说课稿8篇小学四年级英语的说课稿8篇

说课稿的语言应该准确、简练、生动，使用专业术语、具体事例和亮点描述来增强表达的准确性和说服力，通过清晰的标题、分段和重点标注等方式来组织和呈现信息，使听众能够有条理地理解教学的设计思路。现在随着小编一起往下看看小学四年级英语的说课稿，希望你喜欢。

小学四年级英语的说课稿学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。

（2）猜一猜游戏：它们有多高？

让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上Ithink…这一句型，表示自己的猜测。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。

【设计思路】学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。

（3）学习younger、taller、funnier.

画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较WhichoneisolderWhichoneisyoungerWhichoneistallerWhichoneisfunn-

ier在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.

（4）任务阅读

经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：

①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmall.

②Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④Thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤Thelittlemonkeyisyounger.

⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦Thebrownmonkeystailis40cmtall.

⑧Benistallerthanthelittlemonkey.

⑨Benisfunnierthanthemonkey.

如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。

【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。

（5）完成课文中的填空并校对。

（6）学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

3.操练巩固

请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。

【设计思路】采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。

本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜Howoldishe/sheHowtallishe/sheWhoisstronger/tallerWhoisolder/younger等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。资料如下：

姓名

身高

年龄

出生日期

樱木花道

188

流川枫

187

贝克汉姆

180

1975.5.2

欧文

175

1979.12.14

樱桃小丸子

9

蜡笔小新

5

王楠

162

1978.10.23

张怡宁

168

1981.10.5

（考虑到一些真实人物的年龄是每年变化的，在此只注明出生日期）

【设计思路】用学生喜欢的人物作为对象更能激发他们说的欲望，而且不少学生是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能让教师了解更多信息，实现教学相长。

4拓展延伸

（1）Pairwork.

为了节省时间，学生在课前就要求画好图，图中有好朋友和自己，当然要考虑到不同学生的差异，也允许部分学生用照片代替图，或者把好朋友换成兄弟姐妹等。要求学生先在四人小组内看图描述，然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述。

（2）比一比，写一写。

本课的教学是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只大象和一只小象，教师给每只象都标上高度，给它们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象锻炼学生的写作能力。

【设计思路】高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英文短文。

5.课后作业

（1）描述三只象这一作业可作为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课可在课堂上讲评优秀作业。

（2）完成《活动手册》第3页上的阅读理解。

说评价

在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。

小学四年级英语的说课稿【篇7】

一、说教材

1、教学内容

今天我所执教的这节课是PEP小学英语四年级下册Recycle2第一课时。Readloud这是小学阶段最后一单元的第一课时

2、教学目标

a、能够完成Readaloud部分的活动，复习巩固Unit4—Unit6中所学的主要语言。

b、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

c、能够用正确的语音、语调朗读对话；

d、部分学习能力较强的学生能进行角色表演。

二、教学重点：

1、能用正确的语音、语调朗读对话。

2、难点：在语境中理解新词total、quick和情景语言Theylookhungry。

三、说教法、学法

根据以上对教材的分析，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。

四、说教学过程

（一）热身和复习（Warm—upandRevision）

安排chant和Let’ssing

既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

（二）Presentationandpractice。

在歌曲中复习本单元的句型和单词，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，也为本课的对话埋下了伏笔。

（三）readaloud。（对话处理）

为进一步培养和提高学生的朗读对话能力，充分体现阅读教学的有效性，我采取全班小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。

（四）Practice

为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了各种形式上的读：小组读，跟畅言读。

这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣，激活了学生的思维，让全体同学都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。

为了更有效地巩固所学语言，培养学生综合语言运用能力，我设计了小组合作表演活动，使学生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力，达到学以致用。

小学四年级英语的说课稿【篇8】

各位老师大家好！今天我说课的内容是《PEP新版小学英语》第三册第六单元中的Lessn31。

一、说教材

《新版小学英语》采用以“话题—功能—结构—任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。本节课是本单元的第一课时内容，主要学习如何用英语描述动物的外貌特征。

下面介绍一下本课的教学目标和教学重、难点：

1、能力目标：

①会运用Ithas…这个句式来描述动物的外貌特征。

②能正确运用形容词big和sall来描述动物的特征。

③会唱歌曲：Theppsitesng

2、知识目标：

①能听懂、会说描述动物外貌特征的句式Ithas…。

②能够正确听、说、认读、写两个形容词：big和sall。

3、情感态度目标：

注重对学生严谨的`学习态度和良好的学习习惯地培养。树立学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的想象、记忆、思维、想象能力和创新精神。

4、教学重、难点：

①能灵活运用句式Ithas…来描述动物的外貌特征。

②能正确运用形容词big和sall来描述物体的特征。

二、说教法

为了收到更好的教学效果，我整合了远程教育中的一些资源，制作服务于教学。

根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

1、“任务型”教法。让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2、情景教学。利用多媒体、实物为学生创设对话情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3、游戏法教学。通过唱歌、猜谜语及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、说学法

教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生通过小组合作、同桌交流的学习方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动、合作的学习状态之中。另外，我还指导学生通过语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会，发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。为了激发学生学习英语的兴趣和愿望，我借助卫星远程教育中的资源，运用多样化的教学手段将听、说、玩、唱等一系列的教学活动融于一体，让学生在玩中学、在唱中学、在听中学、在说中学。

四、说教学过程

Step1：热身复习

1、学生听教师指令并做动作。如：Tuchurear等。

此环节的设计意图是：复习有关人体各部位的单词，为重点描述动物特征做铺垫。同时也能调动学生学习的积极性，并使学生迅速地进入英语学习的氛围中。

在此环节中，学生兴趣盎然，效果很好。

2、中播放声音，学生听声音猜动物。

为了调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣，我在中利用远程教育资源中的一些声音素材，目的是通过播放学生熟悉的动物声音以及生动的画面，唤起学生的好奇心和激发学生的学习兴趣。

Step2：新课导入

1、教学新单词：big和sall

①出示两个大小不一的苹果图片，从而导入新单词的教学。

此环节的设计意图是：通过出示在生活中常见、常吃的水果图片，在视觉上刺激他们，让他们很直观地看出一个大、一个小，从而学会两个形容词：big、sall。

②在教学新单词的过程中，我要求学生用所学的新单词说一句话。

此环节的设计意图是：训练学生说话以及倾听的能力，同时也为下面学习新句型作铺垫。

③指导学生在四线三格中书写。

此环节的设计意图是：培养学生规范书写的能力以及严谨的学习态度。

2、教学新句式

为了更好的突出重点、突破难点，我整合了远程上《atthez》中的一些图片素材，服务于这节课新句式的教学。

①出示大象1的图片，指着这头大象对学生说：Lattheelephant.引导学生用Ww!It’ssbig.来评价。并借助手势语帮助学生理解句意。同时出示两本大小不同的书，引导学生用It’ssbig或It’sssall.来评价。

此环节的设计意图是：通过播放动态的大象图片，激发他们的兴趣，从而学会用It’ssbig或It’sssall.来评价一样物体。

②出示大象2的图片，要求学生先观察大象耳朵、眼睛的特征，然后分别用一个词来形容，接着引导学生用句型Ithas…来描述它的特征。

此环节的设计意图是：通过出示一头色彩艳丽的大象图片，刺激学生的眼球，激发他们的求知欲，把抽象的句式化为具体的形象，从而更容易学会用句式Ithas…来描述动物的特征。

③出示猴子的画面以及句子ithasauthandanse.要求学生仔细观察并填空。

此环节的设计意图是：巩固所学新单词和新句式。

④出示四幅动静结合的四种动物图片，要求同桌之间选择一种自己喜欢的动物来描述它的特征，并说给对方听，然后指名站起来说给大家听。

此环节的设计意图是：为了创造一个积极主动的课堂气氛，让学生有话可说。我抓住学生喜欢动物和求胜心的这些心理特点，选择动静结合的动物图片，让学生有选择地进行会话训练，从而能抓住学生