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文档简介
数学广角———搭配教课方案教课内容:人教版数学三年级下册101页例2搭配问题。教课目的:1、学生经过察看剖析、着手操作等活动认识生活中简单的搭配现象,并初步掌握有序搭配的方法与策略。2、让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。培育学生的察看、剖析能力,并养成有序、全面地思虑问题的意识和习惯。3、体验生活中到处有数学知识,培育学数学、用数学的兴趣。学情剖析:三年级学生已经具备乘法等知识贮备和必定的生活经验,能够把物体进行简单的搭配,但他们的认知水平依旧处于感性层面,没法做到有序、全面的搭配。三年级学生的合作意识不强同时思虑问题的有序性较差,但学生好奇心较强,喜爱思虑和研究,只需有序指引,合时启迪,让学生经历察看、猜想、着手操作、沟通、概括等过程,就能初步掌握搭配的方法。教课要点:有序地找出简单事件的摆列数教课难点:有序、全面地对事物进行摆列和组合教具准备:多媒体课件、衣服卡片教课过程:一、创建情形、导入新课1、师:同学们,你们知道friend是什么吗?(生:朋友)老师今日给大家介绍一位新朋友,可是这位新朋友碰到了一些难题,你们能帮帮他吗?(生:能)下边让我们一同来认识一下,再看他碰到了什么难题?(动画展现):“同学们,我要当小导游带大家旅行方特城堡。我此刻有两件上衣、三条裙子,左选右选殊不知道该穿哪套衣服,不知道怎么样搭配才漂亮呢?你们能帮帮我吗?”二、合作研究,学习新知2、(动画展现):两件上衣;三条裙子师:晓晓有几件上衣和裙子呢?(生答:2件上衣,3条裙子)师:你会建议晓晓穿哪套衣服呢?(学生自由回答)师:此时,许多同学内心已经有了想法,下边你们用自己准备好的教具,着手摆一摆、画一画,而后同桌沟通有几种搭配方法?该如何表示?(师巡视指导)3.报告展现。指名回答他们的搭配方法及过程。4、师:同学们都找出了6种搭配方法,都很棒!那我们来看看其余的小朋友找到了几种的穿法,他们又是如何表示的?(学生观看动画)师:同学们其余的小朋友总结的了几种穿法?分别是什么?(学生自主思虑并回答)(1)先选上衣,一件上衣能够分别与三件不一样的下衣搭配,就有三种先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2种不一样的穿法,三件下衣就有3个2种不一样的穿法,也就是6种不一样穿法。5、师:那他们用到了什么表示方法?(学生自主回答)那这些表示方法有什么共同之处?指引学生说出有序。有序是为了做到不重复不遗漏。这也是我们搭配的要求。6、师:假如我们有10件上衣20条裙子,或更多的上衣与下衣,我们还可以不可以用方才的几种方法表示?那该怎们办?(学生思虑回答)上衣件数×下装件数=搭配的种类数(板书)(学生回答完后,再课件演示有次序地搭配→才能做到不重复、不遗漏)动画展现:衣服搭配好了我们就去方特城堡玩一玩吧!三、游戏稳固,加深理解。同学们,闯关开始。准备好了吗?(课件展现):1.1)以小组为单位,用我们刚才学的方法,找出不一样的搭配来。学生沟通,教师巡视指导。2.1)小组沟通2)指名报告。3.4.5.五、讲堂小结动画播放:同学们!你们今日帮晓晓解决了什么问题?(学生自由回答后动画展现概括;搭配事物的时候,要做到不重复、不遗漏,就要依据必定的次序,能够采纳列举法、连线法、文字表述法、和算式计算等方法。)今日和你们一同学习真是快乐!我们在数学广角中不单学会了搭配,还可以解决生活中的很多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只需我们勤察看,多着手,多动脑,就必定能研究出更多的数学神秘!那你给今日的自己
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