三年级美术红灯停绿灯行教学设计

三年级美术上册第9课《红灯停绿灯行》教课方案一、教课目的：1、知识目标：认识常有的交通标记，能在交通路口场景中将交通标记、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。、能力目标：回想并画出小朋友放学回家时过交错路口的情况，加深学生对交通知识的认识，在活动中发展学生的存心察看、记忆表现能力。3、感情目标：表现出关怀社会的感情，加强社会体验，获取交通安全教育。二、教课思想：交通安全和学生的平时生活有着十分亲密的关系，不论是在乡村仍是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会知知趣交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术讲堂之中对学生进行美术教课和交通安全教育，充分表现了生活美术的特征。三、教材剖析：内容剖析：本课属于“造型.表现”学习领域。教材环绕“红灯停、绿灯行”设置为赏识、认识交通讯号、标记或标线，能理解其代表的基本规定；“过马路”活动的展开表现认、画、玩的充分联合，让学生在沟通研究、游戏模拟中，学习交通安全知识，加强自我保护的社会经验。本课教课内容重视于认识交通标记和描述小朋友放学回家安全经过交错路口的情况。学情剖析：三年级的学生已经拥有必定的察看能力，掌握了一些美术基础知识，所以学习兴趣浓重，思想活跃，但因为自己美术技术技巧还较短缺的原由，关于较大场面的控制能力很不足，学生还处于心有余而力不足的状况之中，所以学生对十字路口的场景描述会有必定的难度，所以教师对本课的这个难点需要采纳多种方式方法给于指导。教课重难点：要点：学生过马路的情况的回想及表现。难点：人物与环境的主次表现。四、主要学习方法及教课策略：依据三年级学生的接受能力和知识贮备状况，针对和利用学生形象思想已经有了必定发展的特色，本课利用生动直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提升学生学习的兴趣，主要采纳讲话法、直观演示法、情境创想法、察看概括法、自主试试法，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技术试试表现生活场景。依据教材的内容和低年级的兴趣特色，环绕教课目的、重难点，充分调换学生踊跃性和主动性，变“要我学”为“我要学”，指引学生以感觉、察看、体验、表现以及采集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。五、教课准备：各样常有的交通标记、课件、范画、彩笔、油画棒六、教课过程：（一）、导入新课：看视频《交通安全拍手歌》。师：恪守交通规则关于我们来说特别重要，所以今日我们要一同来学习《红灯停绿灯行》。那么请问，你们知道一些什么交通规则呢板书课题：红灯停绿灯行（二）、认识一些常有的交通安全标记1、沟通讯息，说一说你认识的交通标记。2、你在什么地方看到过这类标记3、看课件中的图片认识：指示标记：人行横道；禁令标记：严禁行人进入；警告标记：注意少儿；（三）、认识身旁的危险1、说一说画中的小朋友做得如何2、我们要向他们学习吗3、我们应当怎么做呢4、小结生活中常常有一些渺小的隐患不当心就简单出现危险的现象，可是只要我们每一个人拥有安全意识，对自己的生命负责任，就会防止事情的发生。（四）、作品赏识及步骤解说步骤：①画出过马路的人物动向等特色②添画交通讯号灯③运动遮挡法画出人行横道线④适合添画街道上的车辆或房子等（五）、学生创作及作业要求：1、画一幅小朋友放学回家安全经过交通路口的场景画。2、画花、树、房子、人等部署在马路的两边;注意人物、车辆、交通标记以及道路之间的关系。3、学生绘画，教师指导（六）、学生作品展现与评论将学生的作品挂起来，进行赏识评论。时刻提示同学们注意恪守交通规则。（七）、教师总结。现在我们的马路愈来愈广阔，交通也愈来愈忙碌，小朋友从小就要做一个恪守交通规则的好公民。师生齐读儿歌结束本课。人和车，靠右行，过街要走斑马线；红灯停，绿灯行，交通畅畅好意情。七，教课反省：整体来说,本课同学们表现的比较踊跃,氛围很活跃,整体讲堂成效比较好,大多数学生兴致较高，对所学内容基本可以掌握,而平时不好动不爱回答的学生可以踊跃参加到教课活动中,这关于他们来说已经是很大的进步,自然活动中也存在许多问题,如在要点、难点的掌握上可能不是很到位,需要持续努力。学生们在表演过马路时，个别学生比较任意,致使场面比较杂乱。经过活动,使我更深入的认识要上好一堂课,光靠理论中的知识还不够，“实践出