起重司机法律法规

法律法规—起重机械2013年7月法律法规的定义指中华人民共和国现行有效的法律、行政法规、司法解释、地方法规、地方规章、部门规章及其他规范性文件以及对于该等法律法规的不时修改和补充。法律法规的类别法律

--全国人大和全国人大常委会行政法规

--国务院制定

地方性法规、自治条例和单行条例

--各省、自治区、直辖市的人大及其常委会制定规章--国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构

法律法规特种设备安全监察条例特种设备目录特种设备作业人员监督管理办法特种设备作业人员考核规则起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲起重机械安全监察规定起重机械使用管理规则起重机械定期检验规则起重机械安装改造重大维修监督检验规则特种设备安全监察条例（国务院令549号）第一章总则第二章特种设备的生产第三章特种设备的使用第四章检验检测第五章监督检查第六章事故预防与事故处理第七章法律责任第八章附则第一章总则第一条为了加强特种设备的安全监察，防止和减少事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展，制定本条例。第二条本条例所称特种设备是指涉及生命安全、危险性较大的锅炉、压力容器(含气瓶，下同)、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施。特种设备安全监察条例（国务院令549号）第三条特种设备的生产(含设计、制造、安装、改造、维修，下同)、使用、检验检测及其监督检查，应当遵守本条例，但本条例另有规定的除外。特种设备安全监察条例（国务院令549号）第三章特种设备的使用第二十五条特种设备在投入使用前或者投入使用后30日内，特种设备使用单位应当向直辖市或者设区的市的特种设备安全监督管理部门登记。登记标志应当置于或者附着于该特种设备的显著位置。特种设备安全监察条例（国务院令549号）第二十七条特种设备使用单位应当对在用特种设备进行经常性日常维护保养，并定期自行检查。特种设备使用单位对在用特种设备应当至少每月进行一次自行检查，并作出记录。特种设备使用单位在对在用特种设备进行自行检查和日常维护保养时发现异常情况的，应当及时处理。特种设备安全监察条例（国务院令549号）第二十八条特种设备使用单位应当按照安全技术规范的定期检验要求，在安全检验合格有效期届满前1个月向特种设备检验检测机构提出定期检验要求。

未经定期检验或者检验不合格的特种设备，不得继续使用。特种设备安全监察条例（国务院令549号）第三十八条锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施、场（厂）内专用机动车辆的作业人员及其相关管理人员（以下统称特种设备作业人员），应当按照国家有关规定经特种设备安全监督管理部门考核合格，取得国家统一格式的特种作业人员证书，方可从事相应的作业或者管理工作。特种设备安全监察条例（国务院令549号）第三十九条特种设备使用单位应当对特种设备作业人员进行特种设备安全、节能教育和培训，保证特种设备作业人员具备必要的特种设备安全、节能知识。

特种设备作业人员在作业中应当严格执行特种设备的操作规程和有关的安全规章制度。第四十条特种设备作业人员在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全管理人员和单位有关负责人报告。特种设备安全监察条例（国务院令549号）第六章事故预防与事故处理第六十一条有下列情形之一的，为特别重大事故：

（一）特种设备事故造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的；第六十二条有下列情形之一的，为重大事故：（一）特种设备事故造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的；特种设备安全监察条例（国务院令549号）第六十三条有下列情形之一的，为较大事故：（一）特种设备事故造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的；（四）起重机械整体倾覆的；第六十四条有下列情形之一的，为一般事故：（一）特种设备事故造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1万元以上1000万元以下直接经济损失的；…（四）起重机械主要受力结构件折断或者起升机构坠落的；特种设备安全监察条例（国务院令549号）第七章法律责任第八十三条特种设备使用单位有下列情形之一的，由特种设备安全监督管理部门责令限期改正；逾期未改正的，处2000元以上2万元以下罚款；情节严重的，责令停止使用或者停产停业整顿：（一）特种设备投入使用前或者投入使用后30日内，未向特种设备安全监督管理部门登记，擅自将其投入使用的；（二）未依照本条例第二十六条的规定，建立特种设备安全技术档案的；（三）未依照本条例第二十七条的规定，对在用特种设备进行经常性日常维护保养和定期自行检查的，或者对在用特种设备的安全附件、安全保护装置、测量调控装置及有关附属仪器仪表进行定期校验、检修，并作出记录的；特种设备安全监察条例（国务院令549号）（四）未按照安全技术规范的定期检验要求，在安全检验合格有效期届满前1个月向特种设备检验检测机构提出定期检验要求的；（五）使用未经定期检验或者检验不合格的特种设备的；（六）特种设备出现故障或者发生异常情况，未对其进行全面检查、消除事故隐患，继续投入使用的；（七）未制定特种设备事故应急专项预案的；特种设备安全监察条例（国务院令549号）第八十六条特种设备使用单位有下列情形之一的，由特种设备安全监督管理部门责令限期改正；逾期未改正的，责令停止使用或者停产停业整顿，处2000元以上2万元以下罚款：（一）未依照本条例规定设置特种设备安全管理机构或者配备专职、兼职的安全管理人员的；（二）从事特种设备作业的人员，未取得相应特种作业人员证书，上岗作业的；（三）未对特种设备作业人员进行特种设备安全教育和培训的。特种设备安全监察条例（国务院令549号）第九十条特种设备作业人员违反特种设备的操作规程和有关的安全规章制度操作，或者在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全因素，未立即向现场安全管理人员和单位有关负责人报告的，由特种设备使用单位给予批评教育、处分；情节严重的，撤销特种设备作业人员资格；触犯刑律的，依照刑法关于重大责任事故罪或者其他罪的规定，依法追究刑事责任。特种设备安全监察条例（国务院令549号）（五）起重机械，是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移动重物的机电设备，其范围规定为额定起重量大于或者等于0.5t的升降机；额定起重量大于或者等于1t，且提升高度大于或者等于2m的起重机和承重形式固定的电动葫芦等。特种设备安全监察条例（国务院令549号）起重机械是以间歇、重复的工作方式，通过起重吊钩或其他吊具起升、下降，或升降与运移物料的机械设备。第八章附则第九十九条本条例下列用语的含义是：特种设备目录代码种

类类

别品

种4000起重机械

4100

桥式起重机

4110

通用桥式起重机4120

电站桥式起重机4130

防爆桥式起重机4140

绝缘桥式起重机4150

冶金桥式起重机4160

架桥机4170

电动单梁起重机4180

电动单梁悬挂起重机4190

电动葫芦桥式起重机41A0

防爆梁式起重机特种设备目录代码种

类类

别品

种4200

门式起重机

4210

通用门式起重机4220

水电站门式起重机4230

轨道式集装箱门式起重机4240

万能杠件拼装式龙门起重机4250

岸边集装箱起重机4260

造船门式起重机4270

电动葫芦门式起重机4280

装卸桥特种设备目录代码种

类类

别品

种4300

塔式起重机

4310

普通塔式起重机4320

电站塔式起重机4330

塔式皮带布料机4600

铁路起重机

4610

蒸汽铁路起重机4620

内燃铁路起重机4630

电力铁路起重机特种设备目录代码种

类类

别品

种4400

流动式起重机

4410

轮胎起重机4420

履带起重机4430

全路面起重机4440

集装箱正面吊运起重机4450

集装箱侧面吊运起重机4460

集装箱跨运车4470

轮胎式集装箱门式起重机4480

汽车起重机4490

随车起重机特种设备目录代码种

类类

别品

种4700

门座起重机

4710

港口门座起重机4720

船厂门座起重机4730

带斗门座式起重机4740

电站门座起重机4750

港口台架起重机4760

固定式起重机4770

液压折臂起重机特种设备目录代码种

类类

别品

种4800

升降机

4810

曲线施工升降机4820

锅炉炉膛检修平台4830

钢索式液压提升装置4840

电站提滑模装置4850

升船机4860

施工升降机4870

简易升降机4880

升降作业平台4890

高空作业车特种设备目录代码种

类类

别品

种4900

缆索起重机

4910

固定式缆索起重机4920

摇摆式缆索起重机4930

平移式缆索起重机4940

辐射式缆索起重机4A00

桅杆起重机

4A10

固定式桅杆起重机4A20

移动式桅杆起重机特种设备目录代码种

类类

别品

种4B00

旋臂式起重机

4B10

柱式旋臂式起重机4B20

壁式旋臂式起重机4B30

平衡悬臂式起重机4C00

轻小型起重设备

4C10

输变电施工用抱杆4C20

电站牵张设备4C30

内燃平衡重式叉车4C40

蓄电池平衡重式叉车4C50

内燃侧面叉车特种设备目录代码种

类类

别品

种4C60

插腿式叉车4C70

前移式叉车4C80

三向堆垛叉车4C90

托盘堆垛车4CA0

防爆叉车4CB0

钢丝绳电动葫芦4CC0

防爆钢丝绳电动葫芦4CD0

环链电动葫芦4CE0

气动葫芦4CF0

防爆气动葫芦4CG0

带式电动葫芦特种设备目录代码种

类类

别品

种4D00

机械式停车设备

4D10

升降横移类机械式停车设备4D20

垂直循环类机械式停车设备4D30

多层循环类机械式停车设备4D40

平面移动类机械式停车设备4D50

巷道堆垛类机械式停车设备4D60

水平循环类机械式停车设备4D70

垂直升降类机械式停车设备4D80

简易升降类机械式停车设备4D90

汽车专用升降机类停车设备特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）第一章总则第二章考试和审核发证程序第三章证书使用及监督管理第四章罚则第五章附则特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）第一章总则第一条为了加强特种设备作业人员监督管理工作，规范作业人员考核发证程序，保障特种设备安全运行，根据《中华人民共和国行政许可法》、《特种设备安全监察条例》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，制定本办法。第二条锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施、场（厂）内专用机动车辆等特种设备的作业人员及其相关管理人员统称特种设备作业人员。从事特种设备作业的人员应当按照本办法的规定，经考核合格取得《特种设备作业人员证》，方可从事相应的作业或者管理工作。特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）第四条申请《特种设备作业人员证》的人员，应当首先向省级质量技术监督部门指定的特种设备作业人员考试机构（以下简称考试机构）报名参加考试。

对特种设备作业人员数量较少不需要在各省、自治区、直辖市设立考试机构的，由国家质检总局指定考试机构。

特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）第二章考试和审核发证程序第六条特种设备作业人员考核发证工作由县以上质量技术监督部门分级负责。省级质量技术监督部门决定具体的发证分级范围，负责对考核发证工作的日常监督管理。

特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）第十条申请《特种设备作业人员证》的人员应当符合下列条件：

（一）年龄在18周岁以上；

（二）身体健康并满足申请从事的作业种类对身体的特殊要求；

（三）有与申请作业种类相适应的文化程度；

（四）具有相应的安全技术知识与技能；

（五）符合安全技术规范规定的其他要求。特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）

第十一条用人单位应当对作业人员进行安全教育和培训，保证特种设备作业人员具备必要的特种设备安全作业知识、作业技能和及时进行知识更新。作业人员未能参加用人单位培训的，可以选择专业培训机构进行培训。特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）

第十四条考试结束后，考试机构应当在20个工作日内将考试结果告知申请人，并公布考试成绩。特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）第三章证书使用及监督管理第十九条持有《特种设备作业人员证》的人员，必须经用人单位的法定代表人（负责人）或者其授权人雇（聘）用后，方可在许可的项目范围内作业。特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）第二十一条特种设备作业人员应当遵守以下规定：

（一）作业时随身携带证件，并自觉接受用人单位的安全管理和质量技术监督部门的监督检查；

（二）积极参加特种设备安全教育和安全技术培训；

（三）严格执行特种设备操作规程和有关安全规章制度；

（四）拒绝违章指挥；

（五）发现事故隐患或者不安全因素应当立即向现场管理人员和单位有关负责人报告；

（六）其他有关规定。特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）第二十二条《特种设备作业人员证》每4年复审一次。持证人员应当在复审期届满3个月前，向发证部门提出复审申请。…

复审不合格、逾期未复审的，其《特种设备作业人员证》予以注销。

特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）

第二十三条有下列情形之一的，应当撤销《特种设备作业人员证》：

（一）持证作业人员以考试作弊或者以其他欺骗方式取得《特种设备作业人员证》的；

（二）持证作业人员违反特种设备的操作规程和有关的安全规章制度操作，情节严重的；

（三）持证作业人员在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全因素未立即报告，情节严重的；

（四）考试机构或者发证部门工作人员滥用职权、玩忽职守、违反法定程序或者超越发证范围考核发证的；

（五）依法可以撤销的其他情形。

违反前款第（一）项规定的，持证人3年内不得再次申请《特种设备作业人员证》。特种设备作业人员监督管理办法

（总局令140号）关于《特种设备作业人员监督管理办法》的实施意见五、关于换证工作为方便特种设备作业人员的按期复审，跨地区从业的特种设备作业人员，可向原发证部门申请复审，也可向从业所在地的发证部门申请复审。特种设备作业人员考核规则

（TSGZ6001-2005）第一章总则第二章考试机构第三章考核程序与要求第四章附则特种设备作业人员考核规则

（TSGZ6001-2005）第一章总则第一条为了规范特种设备作业人员考核工作，根据《特种设备作业人员监督管理办法》（以下简称《办法》），制定本规则。第四条特种设备作业人员的考试包括理论知识考试和实际操作考试两个科目，均实行百分制，60分合格。具体考试方式、内容、要求、作业级别、项目及范围，特种设备作业人员的具体条件要求，按照国家质检总局制定的相关作业人员考核大纲执行。特种设备作业人员考核规则

（TSGZ6001-2005）第三章考核程序与要求第九条特种设备作业人员考试程序包括考试报名、申请材料审查、考试、考试成绩评定与通知。第十条报名参加特种设备作业人员考试的人员，应当向考试机构提交下列材料：（一）《特种设备作业人员考试申请表》（见附件1，1份）；（二）身份证（复印件，1份）；（三）1寸正面免冠照片（2张）；（四）毕业证书（复印件）或者学历证明（1份）；

《特种设备作业人员考试申请表》由用人单位签署意见，明确申请人身体状况能够适应所申请考核作业项目的需要，经过安全教育和培训，有3个月以上申请项目的实习经历。

特种设备作业人员考核规则

（TSGZ6001-2005）第十五条考试成绩有效期为1年。单项考试科目不合格者，1年内允许申请补考1次。两项均不合格或者补考仍不合格者，应当重新申请考试。第十九条申请复审时，持证人员应当提交以下材料：（一）《特种设备作业人员复审申请表》（附件2，1份）；

（二）《特种设备作业人员证》（原件）。《特种设备作业人员复审申请表》由用人单位签署意见，明确申请人身体状况能够适应所申请复审作业项目的需要，经过安全教育和培训，有无违规、违法等不良记录。特种设备作业人员考核规则

（TSGZ6001-2005）第二十条复审时，满足以下所有要求的为复审合格：（一）提交的复审申请资料真实齐全；（二）男年龄不超过60周岁，女年龄不超过55周岁；（三）在复审期限内中断所从事持证项目的作业时间不超过12个月（在相应考核大纲中另有规定的，从其规定）；（四）没有造成事故的；（五）符合相应作业人员考核大纲规定条件的。特种设备作业人员考核规则

（TSGZ6001-2005）第二十一条发证部门应当在5个工作日内对复审材料进行审查，或者告知申请人补正申请材料，并且作出是否受理的决定。能够当场审查的，应当当场办理。对同意受理的复审申请，发证部门应当在20个工作日内完成复审。合格的在证书上签章；不合格的，应当书面说明理由。特种设备作业人员考核规则

（TSGZ6001-2005）

第二十三条复审不合格的持证人员应当重新参加考试。逾期未申请复审或重新考试不合格的，其《特种设备作业人员证》失效，由发证部门予以注销。起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）第一条为了规范起重机械安全管理人员和作业人员的考核工作，根据《特种设备安全监察条例》、《起重机械安全监察规定》、《特种设备作业人员监督管理办法》和《特种设备作业人员考核规则》，制定本大纲。第二条本大纲适用于《特种设备作业人员监督管理办法》所规定的起重机械安全管理人员和作业人员。起重机械安全管理人员（以下简称安全管理人员）是指起重机械使用单位从事运行、技术安全管理的专职或者兼职人员。起重机械作业人员（以下简称作业人员）是指起重机械使用单位和安装改造维修单位从事起重机械操作的司机、指挥、司索、机械安装维修和电气安装维修人员。起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）附件C起重机械司机理论知识C1基础与专业知识C1.1

桥式起重机、门式起重机、轻小型起重设备、旋臂式起重机C1.1.1熟悉起重机械的用途、工作特点及对工作环境的要求；C1.1.2掌握起重机械的主要参数；C1.1.3熟悉起重机械的基本构造组成、机构传动原理及主要零部件的要求；C1.1.4掌握起重机械的安全保护装置的功能及要求C1.1.4.1起重量限制器；C1.1.4.2起升高度限位器；C1.1.4.3运行行程限位器；C1.1.4.4偏斜指示或限位装置；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.1.4.5连锁保护装置；C1.1.4.6缓冲器及端部止档；C1.1.4.7抗风防滑装置；C1.1.4.8风级风速报警器；C1.1.4.9登机信号按钮；C1.1.4.10防倾翻安全钩；C1.1.4.11检修吊笼；C1.1.4.12扫轨板和支承架；C1.1.4.13防碰撞装置；C1.1.4.14导电滑线防护板；C1.1.4.15防护罩及电气设备防雨措施；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.1.5掌握重机械的电气保护系统的功能及要求；C1.1.5.1短路保护；C1.1.5.2零位保护；C1.1.5.3失压保护；C1.1.5.4过流保护；C1.1.5.5错、断相保护；C1.1.5.6超速保护；C1.1.5.7紧急断电开关；C1.1.5.8电气绝缘、接地保护；C1.1.5.9电气设备防护等级；C1.1.5.10主隔离开关；C1.1.5.11失磁保护；C1.1.5.12障碍信号灯。起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.1.6熟悉照明及信号C1.1.7熟悉轨道安全状态判断与防护；C1.1.8掌握起重吊运指挥信号。C1.2塔式起重机、门座起重机、桅杆起重机类C1.2.1熟悉起重机械的用途、工作特点及对工作环境的要求；C1.2.2掌握起重机械的主要参数；C1.2.3熟悉起重机械的基本构造组成、机构传动原理、主要零部件及整机抗倾覆稳定性要求；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.2.4掌握起重机械的安全保护装置的功能及要求C1.2.4.1起重量限制器；C1.2.4.2起重力矩限制器；C1.2.4.3起升高度限位器；C1.2.4.4回转限位器；C1.2.4.5幅度限位器；C1.2.4.6起重臂防倾翻装置；C1.2.4.7变幅小车防断轴、脱落和倾翻装置；C1.2.4.8连锁保护装置；C1.2.4.9风速仪和障碍灯；C1.2.4.10夹轨器（适用于轨道上行走的起重机械）；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.2.5掌握起重机械的电气保护系统的功能及要求C1.2.5.1短路保护；C1.2.5.2零位保护；C1.2.5.3失压保护；C1.2.5.4过流保护；C1.2.5.5错、断相保护；C1.2.5.6超速保护；C1.2.5.7自动换速装置；C1.2.5.8紧急断电开关；C1.2.5.9电气绝缘、接地保护；C1.2.5.10电气设备防护等级。起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.2.6熟悉照明及信号；C1.2.7熟悉液压系统的功能及要求；C1.2.8熟悉基础、轨道的安全状态判断；C1.2.9掌握起重吊运指挥信号。C1.3流动式起重机、铁路起重机类C1.3.1熟悉起重机械的用途、工作特点及对工作环境的要求；C1.3.2熟悉起重机械的主要参数；C1.3.3熟悉起重机械的基本构造组成、机构传动原理、主要零部件及整机抗倾覆稳定性要求；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.3.4掌握起重机械的安全保护装置的功能及要求C1.3.4.1起重量限制器；C1.3.4.2起重力矩限制器；C1.3.4.3起升高度限位器；C1.3.4.4回转锁定装置；C1.3.4.5起重臂防倾翻装置；C1.3.4.6防触电装置；C1.3.4.7连锁保护；C1.3.4.8风速仪和障碍灯（适用于履带起重机）；C1.3.4.9夹轨器（适用于轨道上行走的起重机）；C1.3.4.10报警装置；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.3.5掌握电气保护系统的功能及要求C1.3.5.1短路保护；C1.3.5.2零位保护；C1.3.5.3失压保护；C1.3.5.4过流保护；C1.3.5.5错相保护；C1.3.5.6超速保护；C1.3.5.7紧急断电开关；C1.3.5.8电气绝缘；C1.3.5.9电气设备防护等级；C1.3.6熟悉起重机械液压系统的功能及要求；C1.3.7基础、轨道的安全状态判断；C1.3.8吊运指挥信号。起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.4

升降机、机械式停车设备类C1.4.1熟悉起重机械用途、工作特点及对工作环境的要求；C1.4.2掌握起重机械的主要参数；C1.4.3熟悉起重机械的基本构造组成、机构传动原理、主要零部件及整机抗倾覆稳定性（适用于升降机）要求；C1.4.4掌握起重机械的安全保护装置的功能及要求C1.4.4.1升降机安全保护装置C1.4.4.1.1超载保护装置；C1.4.4.1.2层门或停层栏杆与吊笼机械或电气连锁；C1.4.4.1.3封闭式吊笼顶部的紧急出口门安全开关；C1.4.4.1.4吊笼门的连锁装置；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.4.4.1.5吊笼和对重用底座上缓冲器装置；C1.4.4.1.6防坠安全器；C1.4.4.1.7防松绳和断绳保护装置；C1.4.4.1.8上、下限位开关；C1.4.4.1.9上、下极限开关；C1.4.4.1.10防松绳保护开关；C1.4.4.1.11手动安全装置；C1.4.4.2机械式停车设备安全保护装置C1.4.4.2.1防止人或车辆进入装置；C1.4.4.2.2出入口门、围栏连锁安全检查装置；C1.4.4.2.3非出入口安全隔离装置（措施）；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.4.4.2.4防绳脱绳（链）装置（措施）；C1.4.4.2.5载车板阻车装置；C1.4.4.2.6行程限止器和超程限止器；C1.4.4.2.7缓冲器；C1.4.4.2.8防止搬运器坠落装置；C1.4.4.2.9车长、车宽、车高检测装置；C1.4.4.2.10停车到位检测装置；C1.4.4.2.11两端链条同步运行保护措施；C1.4.4.2.12防重迭自动检测装置；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.4.5熟悉起重机械的电气保护系统的功能及要求C1.4.5.1升降机电气保护系统C1.4.5.1.1短路保护；C1.4.5.1.2绝缘电阻；C1.4.5.1.3电气绝缘、接地保护；C1.4.5.1.4断相、错相保护装置；C1.4.5.1.5过载保护；C1.4.5.1.6检修或拆装时在顶部使用的控制盒；C1.4.5.1.7吊笼上下运行接触器电气连锁；C1.4.5.1.8紧急断电开关；C1.4.5.1.9障碍信号灯；C1.4.5.1.10电气设备防护等级；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.4.5.2机械式停车设备电气保护系统C1.4.5.2.1短路保护；C1.4.5.2.2绝缘电阻；C1.4.5.2.3欠压保护；C1.4.5.2.4过压保护；C1.4.5.2.5零电位保护；C1.4.5.2.6相序保护；C1.4.5.2.7电气绝缘、接地保护；C1.4.5.2.8紧急停止开关；C1.4.5.2.9电气设备防护等级；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.4.6熟悉照明和信号；C1.4.7熟悉基础的安全状态判断与防护；C1.4.8掌握起重吊运指挥信号。C1.5缆索起重机类C1.5.1熟悉起重机的用途、工作特点及对工作环境的要求；C1.5.2掌握起重机的主要参数；C1.5.3熟悉起重机的基本构造组成、机构传动原理、主要零部件要求；C1.5.4掌握起重机安全保护装置的功能及要求C1.5.4.1起重量限制器；C1.5.4.2起升高度限位器；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.5.4.3行程限位器；C1.5.4.4小车防脱落装置；C1.5.4.5连锁保护装置；C1.5.5掌握起重机电气保护系统的功能及要求C1.5.5.1短路保护；C1.5.5.2零位保护；C1.5.5.3失压保护；C1.5.5.4过流保护；C1.5.5.5错、断相保护；C1.5.5.6超速保护；C1.5.5.7紧急断电开关；起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C1.5.5.8电气绝缘、接地保护；C1.5.5.9电气设备防护等级；C1.5.6掌握照明和信号；C1.5.7熟悉基础的安全状态判断与防护；C1.5.8掌握起重吊运指挥信号。起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C2安全知识C2.1熟悉起重机械司机的职责和责任。C2.2熟悉起重机械安全管理制度。C2.3掌握起重机械安全操作规程。C2.4熟悉起重机械维护保养和日常检查。C2.5熟悉起重机械常见故障及危险工况的辨识。C2.6掌握起重机械零部件的报废标准。C2.7掌握高处作业安全知识。起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C2.8掌握用电安全知识。C2.9了解电焊、气割安全知识。C2.10掌握防火安全知识。C2.11熟悉防止机械伤害知识。C2.12掌握劳动防护用品的使用。C2.13熟悉安全标志。C2.14掌握起重机械紧急事故的应急处置。起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）C3法规知识C3.1《特种设备安全监察条例》C3.2《起重机械安全监察规定》C3.3《特种设备作业人员监督管理办法》C3.4《特种设备作业人员考核规则》C3.5《起重机械使用管理规则》C3.6《起重机械安装改造重大维修监督检验规则》C3.7《起重机械定期检验规则》C3.8其他有关维护保养等规范、标准起重机械安全管理人员和作业人员考核大纲

（TSGQ6001-2009）附件D

起重机械司机实际操作技能（P27）谢谢！儿童慢性咳嗽与处理1急性咳嗽，时间短于4周单击此处添加文本具体内容2亚急性咳嗽，时间介于4－8周单击此处添加文本具体内容3慢性咳嗽，时间超过8周单击此处添加文本具体内容一.定义CONTENTSONE1二.咳嗽感受器与部位三种感受器

RARlike（快速适应性感受器，机械刺激为主）

Nociceptive（伤害感受器，化学刺激为主）

Polymodal（咳嗽感受器，机械刺激与酸）有髓神经纤维口咽部、喉、支气管树、外耳道与鼓膜A

神经纤维C神经纤维C类神经纤维感受器(VR1)无髓神经纤维通过释放神经多肽，刺激RARs主要位于支气管Opioidreceptor阿片受体,有μ、κ、δ和σ亚型麻醉镇痛剂通过某些肽类物质(如β-内啡肽)及μ阿片受体抑制咳嗽呼吸道中也存在μ受体,参与了芬太尼诱发呛咳过程慢性咳嗽经常（16~62%）同时由一种以上病因引起UACS，哮喘，GERD是各年龄慢性咳嗽最常见的三种原因慢性咳嗽是57%哮喘和75%GERD的唯一症状大多数慢性咳嗽能明确病因，使治疗有效率达84~98%三.慢性咳嗽的常见病因上呼吸道咳嗽综合症(UACS)

慢性鼻窦炎慢性鼻炎，包括过敏性鼻炎增殖体肥大吸入综合症

胃食道反流病(GERD)

会厌功能障碍支气管源性疾病哮喘综合征病毒感染后咳嗽心因性疾病儿童慢性咳嗽(胸片正常)的常见原因常见的支气管源性疾病是儿童慢性咳嗽的第一大原因支气管哮喘咳嗽变异性哮喘(CVA)

非哮喘性嗜酸细胞性支气管炎(NAEB)<一>哮喘综合征有慢性气道炎症，气道高反应，肺功能异常有咳嗽及喘息发作，以夜间和清晨为重有特应性家族史对糖皮质激素，抗白三烯受体拮抗药及支气管扩张药有效1.支气管哮喘有慢性气道炎症，气道高反应，肺功能大多正常；中央气道慢性炎症和支气管反应增高平滑肌收缩刺激肌梭内咳嗽感受器以咳嗽为主，偶尔有喘息发作以夜间和清晨为重对糖皮质激素，抗白三烯受体拮抗药，支气管扩张药有效2.咳嗽变异性哮喘又称过敏性咳嗽有慢性气道炎症，痰液嗜酸细胞>2.5~5%无气道高反应和肺功能异常仅有咳嗽，无喘息发作对糖皮质激素，抗白三烯受体拮抗药有效；支气管扩张药无效3.嗜酸细胞性支气管炎激素敏感性咳嗽常用的相关检查支气管舒张试验支气管激发试验3％NaCl雾化吸入诱导咳嗽痰液咳出或吸出处理后计数嗜酸细胞数痰液嗜酸细胞>2.5~5%诱导痰嗜酸细胞计数RSV毛细支气管炎与慢性咳嗽有密切关系RSV导致支气管结构或功能的持续损害RSV改变神经敏感阈值，咳嗽感受器阈值降低RSV诱导RSV-IgE形成，ECP增高RSV诱发咳嗽(哮喘、肺发育不全、气道吸入)<二>病毒感染后咳嗽以夜间及清晨咳嗽为主，可伴有喘息发作多持续3－8周，但对于早产儿、小于3个月的婴儿及伴有基础疾病的患儿持续时间较长部分伴有特异体质的患儿，对糖皮质激素及白三烯拮抗药物治疗有效是儿童慢性咳嗽常见原因之一分泌物直接刺激鼻咽部分泌物反流刺激咽喉分泌物导致鼻咽喉部神经敏感度增加<三>上呼吸道咳嗽综合症

慢性鼻炎过敏性鼻炎常年性非过敏性鼻炎血管运动性鼻炎感染性鼻炎慢性鼻窦炎增殖体肥大引起UACS的原因有：临床表现喉部发痒、疼痛，咳粘液性痰及清嗓动作有咽后壁分泌物流动感咽后壁可见粘液样分泌物咽部粘膜呈鹅卵石改变(结节状淋巴滤泡)一代抗组胺药物/鼻减充药物有效胃食道反流酸性反流非酸性反流气管食管瘘吞咽协调障碍<四>吸入综合症胃食道反流反流形式：食道下端咳嗽感受器反流到咽下部或喉部(咽喉部反流)吸入气管或支气管肺多见于小龄幼儿，表现为喂水或奶时的呛咳部分见于神经肌肉受损或发育异常的患儿上呼吸道感染后会加重症状进食稠厚流质或鼻饲能明显改善症状吞咽协调障碍1.室内环境空气污染污秽或刺激性有害气体；气媒性过敏原2.在集体环境中生活

幼儿园和小学<五>慢性或反复呼吸道感染3.支气管肺功能结构异常气道堵塞

支气管异物、支气管淋巴结压迫、异位血管.气道结构异常原发性纤毛运动障碍慢性气道炎症麻疹肺炎后,先天性心脏病肺功能异常早产儿、支气管发育不良胸部平片或CT：明确肺部病变鼻腔镜：明确鼻炎及鼻窦炎鼻窦平片或CT：明确鼻窦炎吞钡、同位素、食道下端pH测定：明确胃食道返流支气管扩张或激发试验：明确哮喘或病毒感染后咳嗽诱导痰液试验：明确嗜酸细胞支气管炎纤支镜检查：明确异物超声心动图检查：心脏情况四.常用辅助诊断措施ONE1常见慢性咳嗽的处理方法过敏性鼻炎：鼻用糖皮质激素抗组胺药-减充剂/抗组胺药避免过敏原/刺激物血管运动性鼻炎：鼻用嗅化异丙托品感染后鼻炎：第一代抗组胺药-减充剂鼻用嗅化异丙托品慢性鼻窦炎：抗生素+抗组胺药-减充剂

上呼吸道咳嗽综合症治疗原则避免接触过敏原;

阻断或减轻炎症反应和分泌物的产生;

治疗感染;

纠正结构异常

诊断为UACS诱发咳嗽的患者,如果第一代抗组胺药物和(或)减充血剂(A/D)的经验性治疗没有效果,下一步应进行鼻窦的影像学检查吸入皮质醇，减轻气道炎症和气道反应性白三烯受体拮抗剂，

受体激动剂，治疗夜间阵发性咳嗽一般不用祛痰药、中枢性止咳药和抗生素咳嗽变异性哮喘

(Coughvariantasthma)吸入性糖皮质激素及白三烯拮抗药物有效对支气管扩张药物无效嗜酸细胞性支气管炎避免反复呼吸道感染

受体激动剂或溴化异丙托品缓解咳嗽必要时可吸入糖皮质激素一般在1岁后逐渐好转

感染后气道高反应性加强喂养指导稠厚食品鼻饲喂养吞咽协调障碍1.针对性抗病原治疗2.治疗局部慢性病灶3.调节机体免疫状态4.加强营养与锻炼

慢性迁移性感染重视病史与体检，包括耳鼻咽喉和消化系统疾病。根据病史与体检结果选择有关检查，由简单到复杂。先检查常见病，后少见病。诊断和治疗两者应同步或顺序进行。如前者条件不具备时，根据临床特征进行诊断性治疗，并根据治疗反应确定咳嗽病因，治疗无效时再选择有关检查。慢性咳嗽的病因诊断原则

1．病史和查体，通过病史询问缩小诊断范围

2．常规X线胸片检查

3．胸片有明显病变者,可根据病变的形态、性质选择进一步检查。

4．胸片无明显病变者，如被动吸烟、环境刺激物，则脱离刺激物的接触，观察4周。咳嗽仍未缓解或无上述诱发因素，则进入下一步诊断程序。

慢性咳嗽病因诊断流程具体步骤：5．肺通气功能+支气管激发试验，诊断和鉴别哮喘通气功能正常、激发试验阴性，进行诱导痰检查

6．怀疑呼吸道过敏者，可行变应原皮试、血清IgE

和咳嗽敏感性检测。7．存在鼻后滴流或频繁清喉时，可先按UACS治疗，联合使用第一代H1受体阻断剂和鼻减充血剂。对变应性鼻炎可加用鼻腔吸入糖皮质激素。治疗1～2周症状无改善者，可摄鼻窦CT或鼻咽镜

8．对于饮水或喂奶呛咳者，可考虑改用稠厚食品，必要时进行短期鼻饲喂养。

9．上述检查仍未确诊，或试验治疗仍继续咳嗽者，应考虑进行高分辨率CT和纤支镜以及心脏超声检查，除外支气管扩张症、支气管内膜结核及左心功能不全等疾病。

10．反复发作的慢性咳嗽患者，夜间不咳，较敏感，如上述各项检查和针对性治疗均无效时，应除外心因性咳嗽。

注意点：

1．经相应治疗后咳嗽缓解，病因诊断方能确立。

2．部分患者可同时存在多种病因。如果患者治疗后，咳嗽症状部分缓解，应考虑是否同时合并其它病因谢谢第三节分析文体特征和表现手法2大考点书法大家启功自传赏析中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫偏‘左’，派曾‘右’。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一起臭。【赏析】寓幽默于“三字经”，名利淡薄，人生洒脱，真乃大师心态。1.实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。2.在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。3.考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考点一分析文体特征从哪些方面分析传记的文体特征？一、选材方面1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较

突出的人物。2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主

的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有

较强的说服力。3.传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能构建]二、组材方面1.从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，

把握人物的生活经历及思想演变过程。2.从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，

与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，

要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻

描淡写，甚至一笔带过。三、句段作用和标题效果类别作用或效果开头段内容：开篇点题，渲染气氛，奠定基调，表明情感。结构：总领下文，统摄全篇；与下文某处文字呼应，为下文做铺垫或埋下伏笔；与结尾呼应。中间段内容：如果比较短，它的作用一般是总结上文，照应下文；如果比较长，它的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。结构：过渡，承上启下，为下文埋下伏笔、铺垫蓄势。结尾段内容：点明中心，深化主题，画龙点睛，升华感情、卒章显志，启发思考。结构：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合。标题①突出了叙述评议的对象。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③表现了传主的精神或品质。④点明了主旨，表达了作者的情感。⑤运用修辞，使文章内涵丰富，意蕴深刻，增加了文章的厚度与深度。四、语言特色角度分析鉴赏传记的类别自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。语意和句式句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。这些都是分析语言的切入点。修辞的角度修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特点，就能从语言的表达效果上加以体味。语言风格含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。1.(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)【相关链接】①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。答：________________________________________________解析本题考查分析文本的文体基本特征和语言特色。解答时，要在阅读的基础上，了解文章的文体特征、内容的侧重点、内容表达的特征。本文作为一篇带有学术性质的自传，突出特点之一就是偏重学术经历，介绍了自己的传记文学观及其形成过程。文章的开头与结尾，将自己的生平与学术结合起来，尤其是为张居正写传原因的解说，结合当时的社会背景和自己家庭的情况，更是呈现出学术背后的家国情怀。在行文方面，语言平易自然，穿插“怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？”“我写谁呢？”等口语，语言平白如话，就像面对面闲谈一样。答案①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。1.一般和具体结合我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意到富有个性的“具体”的特征。[思维建模]分析文体特征2要领2.注意效果解读

分析文体特征时，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，而必须懂得去对它们做“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样的方式会给他的表达带来怎样的好处；二是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极的效果。分析传记的文体特征☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2014·辽宁卷)本文第一自然段有何作用？请简要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。(答出1点给1分，2点给3分，3点给5分，4点给6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“委曲求全”？请简要分析。(4分)(《那一种遥远的幽默》)①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(每点2分，意思对即可。)3.(2012·新课标全国卷)12(1)选项E：本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。(√)(《谢希德的诚与真》)本选项考查对文体特征的理解，涉及文章的选材、文本的主要内容与主题等内容。(正确选项，3分)因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用和议论等方面。考点二分析表现手法3题型(一)叙述1.顺叙的作用(效果)：思路清晰，结构条理。2.倒叙的作用(效果)[知能构建](1)能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。(2)强调作用，这一段主要写了……放到开头强调了传主的……(与传主精神、品质等的关系)。(3)表达了作者对传主怎样的情感(与作者情感的关系)。(4)深化了主旨(与主旨的关系)。(5)使文章结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。3.插叙的作用(效果)(1)内容上：①(如果是引述他人的话，或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。②深化了文章主题。③使人物形象更加鲜明。④(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的……⑤(如果插叙的语段拿传主和其他人对比)通过对比，衬托出了传主的……(2)结构上：①避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更加紧凑集中。②对……做了必要的铺垫照应，补充说明。(二)描写(主要是细节描写)1.描写的三种作用(1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。

(2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。2.两种答题方式(1)如果是写人物的细节，可以这样：①思维趋向：写人物的细节＝细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理。②答题方式：通过描写……细节，……刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。(2)如果是场面细节，可以这样：①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题。②答题方式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映了……表达了……的情感倾向。(三)议论的作用1.内容上：对主题表达起画龙点睛的作用。评论性文字既是对

事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。2.结构上：①用在开头，起统领全文、点明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达；②用在文章

的结尾，一般是为了加深对所写人物的认识，深化文章的主

题思想，凸显所写人物的品格意义，起画龙点睛的作用；③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密

地连接起来，使文章结构显得严谨。1.从侧面表现传主通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。2.内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴等。3.由点及面，深化主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。4.增强表达效果增强文章的文学色彩；让人产生丰富的想象，发人深省，耐人寻味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价。在传记中，引用主要包括以下几个方面：引用内容引用效果直接引用可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。引用他人的话使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象。阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱启钤：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。③我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？”她答道。④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。⑤同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诫撰写的《营造法式》一书，兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。⑥“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》的年份，还不知要推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是，“由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。⑦朱启钤于1930年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当时最为优秀的学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。⑨假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。⑩6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。(摘自2006年6月21日《中国青年报》，有删改)【注】朱启钤(1872—1962)，曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。★2.文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。答：______________________________________________解析结合文章第③⑤⑥段进行分析，写梁思成主要是从侧面表现朱启钤，让读者对传主有一个全面的、立体的了解。答案文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。所选事例及分析：第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。★3.作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。答：________________________________________________解析文章两次提到大雨分别在第①段和最后一段。应注意从内容、结构和表现人物主题等角度进行分析。开篇写雨是为了引出人物，结尾写雨是为了营造落寞氛围，首尾照应，使文章浑然一体，有力地表现了传主。答案①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设(或：现代北京旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局)。②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨。③首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社的旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，两者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。[思维建模]分析传记表现手法及作用4角度1.传主角度：使人物形象更丰满，突出传主的精神面貌，增强作品的历史深度和情感力度。2.文本角度：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性、典雅性、文化底蕴。3.结构角度：照应标题，设置悬念，埋下伏笔，对比映衬，总结上文，深化主旨，彰显品格。4.读者角度：有助于读者全面深刻地了解传主的精神和影响，提升传记的阅读价值。答题模板：特点＋作用①＋作用②＋作用③分析传记的表现手法☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2013·福建卷)13题D项：文章最后一段描写了王文显旧居周边的环境与情景，营造了肃杀悲凉的氛围，表达了作者对王文显的深切怀念与沉痛哀悼。(×)(《那一种遥远的幽默》)本选项考查传记中的描写手法及其作用。文中的描写意在表现王文显当年的住处如今已发生巨大变化，并非“肃杀悲凉”，表达的情感是“深切怀念”而非“沉痛哀悼”。(错误选项，2分)2.(2011·广东卷)请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。(1)他走路比汽车或者比飞机还快。(2分)(2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸张手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。(1分)3.(2011·湖北卷)本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。(6分)(《才子赵树理》)①他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。②老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情。(每点3分)一、品悟经典课文：《贝多芬：握住命运的咽喉》以本为本，知能迁移——从教材中寻求解题突破[经典聚焦]手法运用作用及效果精雕细刻肖像烘托传主个性，为写命运做铺垫。大量的内心独白细腻地展示传主内心情感，直接体现人物精神，使文章具有真实感。引用传主书信直接展示传主精神，增强感染力。他人的话从侧面突出传主性格，使作者的评述更加客观全面、真实可信。对比以传主一生的种种不幸突出其性格的坚忍执着。以与歌德交往相处不和谐突出传主倔强的个性。叙述中插入议论抒情表明作者的观点态度，深化作品的主题，使作品更加真实深刻、更具表现力。细节描写：