基因在染色体上导学案

第2章第2节基因在染色体上【学习目标】1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据；2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质；3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；4、认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。【重点难点】重点：1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据；2.孟德尔遗传规律的现代解释；难点：1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；2.基因位于染色体上的实验证据。【学习方法】阅读教材、小组讨论、填写学案、听教师讲解、做配套练习“导”—自主预习1、萨顿的假说（1）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂中的分离极为相似；（2）推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。基因在杂交过程中保持___________性和___________性。a染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。c体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。同源染色体也是如此。d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是_________的。（3）科学研究方法——类比推理2、基因位于染色体上的实验证据（1）摩尔根及实验材料：果蝇的优点是：（2）实验及结果分析：观察图2—8（3）摩尔根的假设：观察图2—9a假设：控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。b观察图2—10，写出遗传图解：（4）测交实验验证（写出遗传图解）：（5）结论：________________________________________________。3、孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。a.基因的分离定律的实质是：b.基因的自由组合定律的实质是：“学”—互动探究探究点一：萨顿的假说问题1：萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似？问题2：推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。问题3：萨顿做出了哪四个假说？他的这种科学研究方法是什么方法？探究点二：基因位于染色体上的实验证据问题1：摩尔根及实验材料：果蝇的优点是：问题2：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？问题3：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？探究点二：摩尔根的假设：观察图2—9常染色体XX（同型的）：雌性果蝇中性染色体：XY（异型的）：雄性果蝇中问题1：假设：控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。问题2：观察图2—10，写出遗传图解：探究点三：测交实验验证（写出遗传图解）：结论：基因在染色体上。探究点四：孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。“练”—课堂自测1、一对同源染色体上（）A、只有一对等位基因B、至少有一对等位基因C、可能有多对等位基因D、最多一对等位基因2.猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是（）A、受精卵和次级精母细胞B、受精卵和初级精母细胞C、初级精母细胞和雄猴的神经元D、精子和猴的肠上皮细胞3.下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是 （） A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列B．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质C．如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变4.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（）位于①上，a位于⑤上位于⑤上，a位于⑦上C.该细胞只有a，分别位于⑤和⑧上D.该细胞只有A，分别位于②和⑥上5．人类的多指（A）对正常指（a）为显性，属于常染色体遗传病。在一个多指患者（Aa）的下列各细胞中，不含或可能不含显性基因A的是