各种各样的声音教学设计

教学设计表学科科学授课年级五年级学校石嘴市第十三小学教师姓名李爱华章节名称五年级数学上册第二单元《各种各样的声音》计划学时1课时学习内容分析《各种各样的声音》是青岛版五年级上册第二单元的内容，声音对学生来说并不陌生，他们每天都与声音打交道，从早晨醒来到晚上入睡前，会听到各种各样的声音。但他们对于声音的高低、大小等认识还比较模糊，特别是对超声波、次声波等人耳感受不到的声音，感知更加肤浅。本课就是依据学生的这些知识缺陷，编排了声音的大小和音调的高低、人耳听不到的声音等探究内容，使学生能够更广泛地认识声音的特点，体会到科学就在我们身边，激发学生探究科学的兴趣。学习者分析学生对于发声的物体和声音的传播已有了一定的认识，在此基础上学习“各种各样的声音”就相对容易些了。这节课要通过实验活动，让同学们合作学习来了解声音的大小、各种各样的声音。调动学生的学习兴趣，在认识各种声音的同时，了解自然界中存在的超声波、次声波等耳朵听不到的声音。教学目标知识目标：知道什么条件下物体会发出大小不同的声音；知道声音的高低与什么有关；认识什么是噪音。情感、态度与价值观目标：意识到噪音的危害，养成良好的生活习惯。体验到声音的奇妙。教学重、难点及解决措施教学重、难点：教学重点：学生知道声音有高低、大小的不同。教学难点：造成声音大小、高低不同的原因。解决措施：紧扣新教学模式，调动学生学习的积极性和主动性。教学设计思路本课采用的教学方法是：观察法、讨论法、小组合作法、动手实践法。（一）导入新课1、播放声音的录音，如歌声、小孩的哭声、汽车开动声等。2、谈话，你们听到了什么声音？这些声音好听吗？它们有什么区别？3、根据谈话的内容顺水推舟，导入新课，板书课题。（二）、出示目标（课件）（三）、学生自学、合作交流1、学生自学课本26-27页内容。2、假设猜想刚才我们了解到了声音的大小，有高有低，那么声音与什么有关呢？（让学生猜想，做到畅所欲言，或解疑惑提出问题。）（四）、交流制定方案我们应用什么样的方法验证我们猜想？1）击鼓感受声音的大小2）拨动橡皮筋感受声音的大小3）尺子伸出桌面短时和长时拨动尺子末端，感受振动快慢，体验声音高低。4）向杯子里滴水时，杯子水面的高低振动快慢，做出对比，听出声音的高低。（五）、实施探究教师指导学生分组做相关实验，教师巡视，从旁指导。学生分组试验（六）展示交流实验结束，各小组汇报实验结果。让学生在实验中解答问题，明确问题的重点。1）小组分别汇报各自做的实验，明确声音大小的原因。2）另一小组汇报有关振动频率快慢影响声音高低的原因。（根据学生的实验结果，明确知识要领。学生作出阶段性总结；或作谈论，掌握要点。）小结：根据学生的实验结果明确教学重点或学生掌握的要领：声音的大小、高低与用力的大小和振动频率的快慢有关。认识其他种类的声音听不见的声音：除了人耳能听见的声音以外，还有人耳听不见的声音，那是什么呢？指导学生看图。鼓励学生阅读资料卡：让学生看课本的图，了解听不见的声音。指导学生阅读资料卡，知道人耳听不见的声音有超声波、次声波。了解各种声音的用途；全班交流（六）、拓展延伸1）.学生梳理学到的知识，并做出一些有关声音的科技作品或趣味实验。2）.学生感受到收获的喜悦，有兴趣的阅读超声波、次声波内容。理论的依据本课以学生发展为本，重视科学素养的培养。以实验操作的方法调动学生已有的生活经验，激发他们探究新知的兴趣。培养学生的观察、动手能力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果知道什么条件下物体会发出大小不同的声音学生能够结合已有的生活经验说出各种各样的声音多媒体教学课件教师出示课件激发学生学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动感知各种各样的声音能通过倾听体会各种各样的声音教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、1、激趣导入新课2、板书课题导入新课3分播放声音1、倾听2、交谈使学生经历从生活经验到研究的过程。二、出示学习目标（课件出示）引导学生说本课要学习的重、难点学习目标2分教师课件出示领会、思考帮助学生建立本课要学习的知识点。三、猜想假设自学、合作交流1、声音的大小，有高有低，那么声音与什么有关呢22分师巡视参与交流、指导自学、合作交流并汇报交流结果培养学生自主、合作的学习能力及团队精神四、1.交流制定方案2.实施探究引导交流10分指导学生制定方案交流制定方案，实验探究做事要有计划五、1.展示交流2.拓展延伸让学生结合所学内容，说说通过这一节课的学习，有哪些收获？3分评价、激励、总结学生畅所欲言的谈学习的收获培养学生的语言表达能力，激励学生热爱科学的兴趣教学反思科学课，大多以探究活动为主，学生只有亲历了探究的过程，才能真正领悟、感受到所学的科学知识。基于这一点，在分辨声音的变化这一环节，我设计