三位数除以一位数商中间有的除法

三位数除以一位数商中间有0的除法教课设计杨德林【教课内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第54页例6、例7。【教课目的】理解“0除以任何不是0的数都等于0”；研究并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。培育学生在察看、比较的基础上发现和归纳规律的能力。培育学生优秀的书写习惯，仔细的学习态度和主动的研究意识。【教课重难点】使学生掌握在计算过程中要商0的两种状况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简易写法。【教具、学具准备】课件、情形图。【教课过程】一、复习铺垫（播放动画：数字王国的成员1，2，3，4，5，6，7，8，9挨次出来了，最后出来的是0，它一会儿翻个跟头，一会儿跳个舞，骄傲地说自己的本事多。）教师：0的本事真的好多吗？小朋友，请把你知道的告诉大家。教师：0还有同样本事，你们想知道吗？教师：经过下边的学习你就会知道0还有同样什么样的本事了，请接着看动画。二、研究新知巧设情形，理解“0除以任何不是0的数都等于0”（1）播放6只小白兔采蘑菇的动画。（2）教师：一共有几个小白兔采蘑菇，均匀每只小白兔采多少朵蘑菇？如何列算式呢？（板书：0÷6）教师：想想，0÷6等于多少，谈谈你是如何想的？（3）教师：方才我们联合图知道了0÷6=0，下边我们再来看这两道题。（出示：020÷5）教师：算一算得多少，谈谈你是如何想的。（4）学生发布建议。（5）总结规律。教师：察看以上3个算式，你发现了什么？教师：依据方才的发现，你能获得一个结论吗？同桌两个同学相互谈谈，而后告诉大家。学生：0除以任何数都等于0。教师：有没有增补？学生：除数不包含0。教师：为何要除以不是0的数？学生：0和任何数相乘都是0，所以0除以0的商不确立，所以0不可以做除数。研究商中间有0的除法，“406÷2”（1）教师：你能预计406÷2大概得多少吗？（2）学生试试计算406÷2，教师巡视。3）小组沟通。4）报告沟通状况。①分组贴出竖式，派一人报告沟通状况，同组的能够相互增补。②假如学生没有谈到商的十位上为何写0，教师能够追问：“商的十位上可不可以够不写0，为何？”5）看出现的两种竖式。再次议论如何写更好，说明原因。（6）指引把笔算的结果与估量比较。（7）小结：被除数的某一位上是零，由于0除以任何不是0的数都是0，所以就要在这一位上商0占位。进一步研究商中有0的除法，“624÷6”（1）出示情形图察看。（2）教师：从图中你看到了什么？获得了哪些信息？教师：该如何列算式？（3）学生回答，教师板书：624÷6。（4）教师：请同学们预计一下阿姨均匀每分大概能打多少字商是几位数？（5）教师：请同学们试着用竖式计算这道题。（6）学生独立计算，教师巡视。教师：在同学们计算的过程中，我发现了这两种状况。展现：教师：请同学们把你的计算结果与估量结果比较，判断哪一种方法正确？教师：商的十位上为何要写0？7）教师：经过这道题的议论，你知道在计算时应注意什么？明确：在除的过程中哪位不够商1，就在哪一位上商0占位。三、练习与应用讲堂活动：做游戏(第54页)1）用卡片构成三位数。2）用构成的三位数除以我卡片上的数计算。练习十一第1题6丿6487丿45