伟大的历史性转折

《伟大的历史性转折》的教学设计祁胤龙课程标准】1．了解十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创现代化建设的意义；2．讲述家庭联产承包责任制和国企改革的内容，认识改革与发展的关系；3．概述对外开放的史实，分析对外开放格局形成的特点。【教学目标】知识与能力了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对于建设有中国特色社会主义新道路的开创意义。了解中国的改革首先是从农村开始的，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。了解我国创办经济特区的史实，认识对外开放的历史作用。重难点突破】重点：1．中共十一届三中全会作出的战略决策及其历史意义。2．农村家庭联产承包责任制。难点：我国对外开放政策的形成。

一、工作重点的转移

十一届三中全会的召开1．时间：1978年2．主要内容：（1）路线：确立解放思想、实事求是思想路线。概念解释；家庭联产承包责任制：是指在土地公有制基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变成分户自主经营，自负盈亏。用农民们的话简单概括就是：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

②调整产业结构：发展乡镇企业和非农产业C。意义：变革

调动

推动改变

◆思考：建国后农村生产关系的四次变化？（1）1952年土地改革，废除封建土地私有制，实行农民土地私有制：（2）1953——1956年对农业进行社会主义改造，实行农业合作化道路。（3）1958年在农村错误发动人民公社化运动。（4）1978年十一届三中全会做出改革开放重大决策，在农村实行家庭联产承包责任制。合作探究：结合当前农村的形势谈谈农村改革的方向。方向措施：A、落实农村的基本政策；B、深化农产品的流通体制；C、推进农村的科技改革；D、调整农村的产业结构；E、扩大农村的对外开放；F、把农民的收入放在经济工作的突出位置；G、继续减负、扶贫等。

（2）城市的改革①基本任务：建立具有中国特色的社会主义经济体制②中心环节：增强企业活力③国企改革的主要内容：A．改革管理体制，把高度集中的管理体制改为以间接管理为主、宏观调控的管理体制。B．改革所有制，把单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展。C．改革产权制度，实行以股份制为主要形式的现代企业制度。D．改革分配制度：把分配中的平均主义改为按劳分配为主，多种分配方式并存。作用：调动了工人生产的积极性，增加了企业的活力，推动国民经济快速发展，使我国人民生活总体上达到小康水平。

◆补充国企的改革问题（经济改革的重点）（1）由来：没收及接收。（2）地位：经济的支柱和国家财政收入的主要来源。（3）存在问题：分布过宽，整体素质不高，资源配置及产业结构不合理、管理技术落后，富余人员多等。（4）措施：建立现代企业制度，建立市场机制，建立优胜劣汰的竞争机制，股分制，先进技术、科学管理，分流转换等。

三、对外开放格局的形成1．原因：历史；闭关锁国导致中国长期停滞落后；

现实；当今世界是个开放的世界，中国的发展和现代化离不开世界。内容：吸收外国资金，引进先进技术。立足点：对外开放须建立在自力更生的基础上。

2．过程：①设立经济特区深圳、珠海、汕头、厦门（1980年）、海南（1988年）②开放沿海城市

14个（1984年）③设立沿海经济开放区（长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、环渤海湾地区）

1990年，开放上海浦东地区④开放内地城市3．格局：经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地4．特点：多层次、有重点、点面结合5．格局；推动改革开放和社会主义现代化建设

◆合作探究：改革开放与旧中国的“开放”的主要区别。①背景不同：鸦片战争后中国的“开放”是实行闭关自守、日趋落后的清政府被英国的“坚船利炮”打败后而被迫开放的；今天的开放是在中国综合国力日益强大、独立自主的前提下实行的。②内容不同：旧中国的“开放”是西方列强以武装入侵为手段，通过不平等条约强迫中国开辟通商口岸、降低关税等；今天的开放是按照平等互利原则同其他国家进行经济、文化等方面的合作与交流，目的是发展我国的社会主义经济。③影响不同：旧中国的“开放”便利了外国资本主义对中国的侵略，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，只是在客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展以及向西方学习的思潮；今天的开放将能够大大加快我国的社会主义现代化建设的进程，增强我国的综合国力，提高人民的物质和文化生活水平。④性质不同：旧中国的“开放”是西方列强侵略中国的产物，今天的开放是党中央、国务院为使我国进一步参与经济全球化，加速我国改革开放和经济发展而作出的重大战略决策。

《伟大的历史性转折》课后反思在讲了《伟大的历史性转折》这节课后，我感到有很多不足之处，又经过局领导和同志们的评课，我对自己设计的这堂课有了新的认识，现总结如下：可取之处有二。首先，情感渗透点把握较好，由课上知识自然引发学生思考，让学生由课本联系自己的实际生活，受启发，谈感想，从而做到在历史学习中汲取历史智慧，切实落实了“情感、态度和价值观”学习目标的达成。其次，在教学模式方面，本节课在洋思教学模式的基础上，结合了历史学科的特点，有所变通，如抓住关键词、当堂背诵等环节，扎实有效。不足之处，尚需改进的方面有三。第一，课堂气氛不够活跃。造成这一问题的原因有两方面：一是新课导入不够新颖，不能很好的激发学生的学习兴趣，如果采用恰当的视频导入、歌曲导入或故事导入等，就能够更好的使学生进入历史情境；二是教师设计的活动形式太单一，如果采用板演、挑战、互评等多种形式，或其他更丰富多彩的活动，课堂气氛会好些。第二，学生自学的时间不充足，思考讨论不充分，不够深入。原因有：一是，教师设计的自学指导不够具体，学生对自学的步骤、要求不够明确。教师要把自学