研修总结模板1

我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段孙颖承德高新区承德高新区上板城小学语文数学4——6研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。本次培训共分五个模块：预热模块，公共课模块，专业课模块，研修总结。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，其中给我感触最深的是模块二公共课中“育人为本”育理念和模块三专业课模块中有效的教学方法及“数与代数”领域的教学策略。专业知识能力模块的学习，我选的是“数与代数”的教学，这里很多课可以积累当作资料，运用到平时教学。培训之前我安于现状，自满自足，没有紧迫感和危机感，受传统教学观念束缚，缺乏创新动力和创新意识，大多数时间都疲惫的应付各级领导的各项检查，教学方式和教学手段也相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。而现在我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心拜读优秀教师的睿智的大作，结识了许多良朋益友，学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的文学修养和专业技术水平。我想，未来我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升，情感得到升华；不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识；要不断学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。

远程教育是我们交流学习的方便快捷的平台，感谢各级领导给我提供的这个学习机会。

研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。提出的最有价值的问题是：如何由传统的教学转变教学理念？教师的幸福感从何而来？如何指导学生自学？二、问题研讨活动中提出的这个问题通过我的论坛，和学习专家解析来解决的。

三、我参与了多次次研讨活动。

交流研讨活动的主题有：

激发好奇心的策略；

2、教育的目的；

3、厌学的原因；4、学生不爱写作业的原因；等等通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。远程研修过程中，我们始终坚守战地，写作业，发评论，阅简报，参加在线研讨，忙得不亦乐乎。通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。总之，

通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

最后，感谢“国培计划”给了我们提供这么好的平台，让我们有一次提高专业理论知识与专业技能的机会，同时也感谢我们的辅导老师，感谢你们为大家所作出的努力与付出。

活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。否教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？1、从其他教师的教育叙事故事中的收获：

作为教师，必须努力完善心理素质以面向课程改革，适应课程改革的步伐。反省自己的心理，还存在很多的不足：在教育学生时缺乏耐心，特别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心，关爱不够；工作积极性不够高，在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不足，力争成为一名合格的人民教师。更懂得了教师的职责，更理解了教师的使命，更坚定了教师的信念

2、我认为教育叙事能反映教育教学情况

3、写教育日记、课间多与其他同事探讨交流，彼此共享各自教育教学情况等均可以真实的反映教师教育教学情况。实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）认识平角、周角及各种角的关系（2）（此内容原来的教学片断）学习片段：一、课前小研究：动手做一做：1、用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。2、折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？二、学习预设：4．认识锐角、钝角（1）拿出我们的三角板，用三角板上的直角去比较，比直角小的叫做锐角，大于直角的叫做钝角。但钝角一定不超过180°（2）学生操作，利用自己的三角板。去判断一个小时锐角还是钝角（3）教师明确指出并板书：小于90°的角叫做锐角；大于90°而小于180°的角叫钝角。问：钝角必须符合哪两个条件？让学生进一步理解钝角的概念。（3）（此内容改进后的教学片断）学习片段：一、课前小研究：动手做一做：1、用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。2、折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？3、我发现：二、学习预设：4．认识锐角、钝角（1）教师演示，先出示直角，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90°，可以得到60°，30°……再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90°，可以得到120°，150°……但一定不超过180°。（2）学生操作，利用自己的活动角。同样把角的一条边向左、右移动，观察移动后角的大小。（3）通过操作，移动角的一条边后，这些角的度数与90°角相比，你可以分成几类？引导学生归纳出：一类是小于90°的角；一类是大于90°又小于180°的角。教师明确指出并板书：小于90°的角叫做锐角；大于90°而小于180°的角叫钝角。问：钝角必须符合哪两个条件？让学生进一步理解钝角的概念。（4）（说明教学片断改进理由及效果）教学片断改进理由：

原来的教学片断设计只是教给了学生什么是钝角锐角，并没有调动学生的感官器官