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品德与社会爱我们的老师教学设计(常用版)(可以直接使用,可编辑完整版资料,欢迎下载)

品德与社会《爱我们的老师》教学设计品德与社会爱我们的老师教学设计(常用版)(可以直接使用,可编辑完整版资料,欢迎下载)北京市燕山东风小学李秀华一、课堂教学设计的指导思想和理论依据:1、本单元内容是根据《品德与社会课程标准》的要求对学校生活的进一步认识,深化对学校生活得的体会。教学中从学生对老师的了解、感受入手,紧密围绕学生的生活实际,设计各种活动,以活动画面体现尊师的各要点和各种活动方式,引导学生在尊师活动中感悟怎样尊敬老师。2、以往学生在学习时,以讲授为主,学生不感兴趣,而且学生活动过少,能力训练不够,这节课以学生活动为主,将美术、手工、音乐、语文课有关知识融入到教学中来,通过阅读、思考、想象、动手制作,提高学生各方面素养。3、把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来,以学生的社会生活为主线,逐步扩大学生的认识领域,让学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感悟,从不同角度去认识、理解本主题内容,从而有效的达到本主题的教育目的。二、教学背景分析:学生情况分析:本课的教学对象为小学三年级学生,对于老师已有了一定的生活体验和感受,但对于为什么要尊师,学生并不清楚。所以在教学时,课前让学生对老师进行采访、调查,全面地了解、认识老师,体会老师的辛苦。课上要充分的让学生进行交流,介绍有关于老师的生活经历及体验。教师除常规组织教学外,更要通过说一说,做一做,将情感体验融入到活动中,并充分给予鼓励和情感的沟通,让每个学生有重要感和成就感。教学内容分析:“爱我们的老师”通过学生对校园中辛勤工作的人、教师日常教学工作的认识和了解,引导学生学会向老师表达爱,懂得尊重老师的工作。教学时突出生活性、综合性、活动性的特点,以明确的思路、分明的层次,引导学生逐步深入的学习;以典型事例和生活感受,引导学生领悟尊师的道理,明确尊师的做法。教学目标:知识:了解老师的辛苦,会填写爱心奖状。情感1、感受到校园中老师对我们的爱,知道为什么要爱老师。2、懂得永远爱老师,尊敬老师是做人的应有好品质,是我国的传统美德。能力:真诚的感激老师的爱,学会向老师表达爱。三、教学方法与教学方式的优化组合设计:在本课教学中主要采取启发呈现法、实践体验法,以提高学生的学习兴趣,并提供给学生应用知识的机会,强化情感教育。启发呈现法:本学科的特点就是密切联系生活实际,由学生现有生活经历及体验,升成爱老师的情感。教学中体现在:1、生活中有哪些老师教过我们,哪一个老师你最喜欢,能说一说你们之间的事吗?2、有学生的采访,启发学生体会老师的辛苦。实践体验法:本学科的特点就是让学生情感在实践体验过程中得以生成与升华。本课教学中体现在:1、制作教师节小礼物,让学生在实践中进一步感受对老师的爱。2、填写奖状,既是一种能力的培养,又是爱老师的一种情感升华。四、教学媒体的选用设计:信息技术提供了其它媒体和手段无法替代的情境再现等功能与优势,为学生自主学习、主动探究提供了理想的学习环境和操作性平台,充分激发了学习兴趣,并为他们提供了多种感官参与学习的氛围,引导他们积极体验,在特定的环境中主动积极地建构自己的学习经验。(1)在信息技术环境中,学生便于进行有效地学习小学生学习品社,大体上呈现“生活感知→情感生成→情感体验”的过程。在这个过程中,必须充分借助信息技术直观性形成完整的感知,积累丰富的表象,为情感生成和情感体验提供依托和支柱。所以,在教学上,我让学生通过亲身体验,让学生去感知,保证学生的自主性、探索性的学习。(2)培养学生的信息素养和审美能力学生通过利用信息技术亲身体验,感知教师的爱。结合教学内容对学生进行审美教育,激发学生爱老师的情感。五、教学过程设计及教学资源设计:教师活动媒体使用学生活动设计意图一、激趣导入,回忆爱1、激趣导入师:做个文字联想游戏,有这些词你会想到哪种职业?根据学生回答板书:我们的老师2、引导探讨师:同学们,能说一说你是从那个词想到的吗?根据学生回答,适当进行情感沟通。3、回忆老师。师:从一年级到现在有多少位老师教过我们你还记得吗?一起来回忆一下师:在这么多老师中你喜欢谁?能说一说你们之间难忘的事吗?教师适时、恰当的与学生进行情感的交流与沟通二、展示体验,升成爱1、师:老师真地为你们感到高兴,在你们的成长中遇到了那么多的好老师,不仅你们喜欢,我都非常喜欢他们。但孩子们你们了解他们吗?谁能向大家汇报一下你们的采访情况?2、师:听了他们的汇报,看了他们的采访记录,你们有什么要说的吗?根据学生的回答小结并板书:辛苦3、师:看到我们的老师如此辛苦的工作,你有什么话要对老师说吗?根据学生的回答小结并板书:爱三、动手制作,表达爱1、师:让我们一起欣赏一首诗歌,读一读,你有什么体会?2、创设情景,师:如果明天是教师节,你怎么向老师祝贺,表达你的爱呢?教师根据学生发言情况进行情感沟通根据学生的回答小结并板书:开心3、升华爱师:你们的爱感染了我,也传递给了我,我也想向我的老师表达爱,我的礼物很小,你们说行吗?小结:让我们把这个小笑脸送给你们的老师,我的老师,天下所有的老师,祝他们笑口常开。4、表扬爱师:平时总是老师给你们发奖状,今天我们给辛勤的老师发一张奖状,拿出学具中的小奖状。指导小奖状的填写方法课件出示词语:严格的教练、亲密的朋友、慈母、喂食、园丁、红烛课件展示照片出示空白的采访记录表:老师的一天出示诗歌:爸爸说明天是教师节播放配乐出示:小笑脸出示奖状配乐学生读词思考。学生讨论学生一一回忆指认学生讨论两名学生展示采访记录表并谈采访体会全体学生讨论学生自由发言齐读课题读诗歌,谈体会制作礼物小组内交流班内展示讨论取出奖状观察奖状写法。自己认真填写。用文字游戏引起学生的兴趣,创设充满人文性的教学环境。充分的利用教学资源,在学生的发言中渗透教育点:教师的辛苦让学生在回忆中重新认识老师,回忆、记住老师也是一种爱的表现会以难忘事的过程,就是师爱升成的过程通过采访、展示、体验、讨论让学生深刻地认识到老师的辛苦让学生直抒胸臆,抒发对老师的爱。对课题有整体感通过一首琅琅上口的小诗,让学生体会到勿忘师恩,要善于表达对老师的爱让学生在制作礼物的过程中进一步感受老师的爱,表达对老师的爱通过师生的交流,让学生体会到老师的爱通过讨论,让学生意识到师爱无价,爱师也无价激发兴趣,培养能力写前进行辅导,有利于学生形成正确的知识结构通过为老师法奖状的环节,让学生更深入体会尊师的重要性,并让学生感受到师生的平等板书设计爱我们的老师辛苦开心六、教学评价设计:评价要点评价等级优秀过关需要加油你课堂中的全过程都积极参与了吗?你能够自主探索、独立思考吗?你愿意参与课堂活动吗?你在课上敢想敢说,乐于自由表达吗?你愿意并善于与同学进行交流吗?本节课你有一定的语言及能力积累吗?你掌握了奖状的填法吗?对于本课的学习资源你理解了吗?你知道为什么要爱老师了吗?你知道怎样向老师表达你的爱吗?总体效果七、反思:本单元内容是根据《品德与社会课程标准》的要求对学校生活的进一步认识,深化对学校生活得的体会。面对新教材我在设计本节课时力求体现课程标准的精神,把新的课程理念融入课堂教学之中将教材的意图与学生的认知特点进行有机的结合,整堂课是以学生的参与活动为主线,通过学生的亲身体验,让学生去感知老师的辛苦,感受老师的爱,保证学生的自主性、探究性的学习落到实处。教学中从学生对老师的了解、感受入手,紧密围绕学生的生活实际,设计各种活动,以活动画面体现尊师的各要点和各种活动方式,引导学生在尊师活动中感悟怎样尊敬老师。为了激发学习兴趣让学生多种感官参与教学活动,使学生积极主动地学习,讲课时首先出示词语,开展一个词语联想游戏,引出老师,并初步感受老师的爱。之后出现一组照片,让学生去观察照片,回忆老师,为体会老师的爱打下资源基础。然后,通过学生汇报访问记录及采访感受,让学生实实在在的感受到老师的辛苦,让学生从丰富的已有信息转到情感的升华,即:对老师的爱,本课教学主题也就水到渠成,自然的凸现出来了,突破了教学重点。在教学中,为了体现以学生为主体,让学生充分的在活动中体验、表达爱,通过学生动手画、折、写、猜等方法,引导学生主动探索,启发调动了学生全部心理活动的积极性,使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化,使学习知识、提高能力和情感升华同步得到发展。本节课出现的不足是在教学诗歌时,应该让学生充分感知、理解诗歌的意思,进而激发情感。在今后的教学中要充分考虑各个环节之间的衔接,与学生进行充分的情感沟通,让充分的感知材料帮助学生更好的学习。出示词语激趣导入出示词语激趣导入回忆老师汇报采访情况谈体会出示诗歌制作礼物,小组内交流展示交流出示小笑脸体会师爱无价出示奖状指导奖状的填法制作、交流奖状教师小结核准通过,归档资料。未经允许,请勿外传!心浪微博:朴恩俊丶熊猫核准通过,归档资料。未经允许,请勿外传!核准通过,归档资料。未经允许,请勿外传!1、让健康文明驻我家学校:__________班级:__________姓名:__________一、认真阅读教材第2-6页,勾画重要的知识点。二、阅读教材,结合自己的生活实际,说一说自己的家庭情况,主要写一写自己家庭的生活方式。(举例说明)三、通过对生活的观察,对社会的了解,你知道良好的生活方式有哪些?1、_____________________________________________________________________________2、_____________________________________________________________________________3、_____________________________________________________________________________4、_____________________________________________________________________________四、社会小调查(自己先定个调查计划,考虑考虑什么时间、在哪里、调查谁、调查些什么内容,最后填写下面这个不良生活习惯调查表)不良生活习惯调查影响身体健康影响家庭和睦影响邻里关系五、小组讨论,健康文明的生活方式会给家人带来哪些益处?把印象最深的事情写下来,也可以制作录音、搜集图片、整理成文字等。六、为了促进家庭文明,作为小学生我们应该做些什么?在家庭里,为使你的家庭和睦幸福,你做过哪些有益的事?2、与家人亲密相处学校:__________班级:__________姓名:__________一、阅读课本第7—10页,勾画出书中的重要知识点。二、你对父母及家人了解多少?调查一下吧。姓名称谓生日爱好特长工作情况三、收集家人快乐生活的照片或视频材料,可以把照片做成小影集或幻灯片。并选择其中印象最深的一件事讲给同学们听。四、通过阅读教材及观察课本上的图片,你从中受到了什么启发,明白了什么道理?五、回忆一下,当家人遇到困难的时候,你是怎样做的,用事例来讲一讲。六、举例谈一谈在生活中你是怎样与父母进行沟通的,效果怎样?3、我与左邻右舍学校:__________班级:__________姓名:__________一、认真阅读课本第11-14页,勾画重要的知识点。二、你了解你的邻居吗?能不能把你的邻居介绍给同学们。三、搜集邻里相处的格言警句,并写一写吧,比比谁搜集得多。四、搜集我国古代“六尺巷”的故事,并试着讲一讲吧。五、整理与邻里和睦相处的故事,调查了解自己家与邻居相处的情况邻居对我家的关爱我家对邻居的关爱六、通过阅读教材你看到了哪些邻里之间相互帮助、和睦相处的感人的事,在生活中你碰到过这样感人的事吗,动笔写一写吧。七、小组讨论:当邻里出现了矛盾或误会,你觉得应该怎样处理?如果是你们家引起的,该怎样去沟通?如果是邻居家引起的矛盾,你认为又该怎样做呢?4、共建美好家园学校:__________班级:__________姓名:__________一、观察自家周边环境和公共设施,你发现了哪些问题?填写下表周边环境公共设施二、在你所居住的地方有哪些脏乱现象,这些脏乱的环境给人们的正常生活带来哪些影响?面对这些脏乱现象你有哪些感受?三、作为我们小学生在建设和维护环境方面应该做些什么呢?试着出出主意。(看谁的办法多)1、_____________________________________________________________________________2、_____________________________________________________________________________3、_____________________________________________________________________________4、_____________________________________________________________________________5、身边的危险学校:__________班级:__________姓名:__________一、请你和同学合作做一个小调查,找一找身边有哪些安全隐患,并试着分类写一写。隐患类别原因分析溺水在水边玩耍2、下水摸鱼虾3、捡落入水中的物品4、_________________5、_________________6、_________________二、我们找出了以上的安全隐患,你觉得应该怎样做才能防患于未然呢?三、生命是宝贵的,每个人的生命只有一次,当危险来临时我们应该怎么办?(结合自己生活中的事例,可以是自己身边的事,也可以是自己听到的事)四、你知道哪些安全小常识,试着写一写吧。6、让危险走开学校:__________班级:__________姓名:__________一、通过阅读自学课本,你能说一说生活中应该掌握哪些安全常识吗?二、收集各种安全常识,并做成一个小册子。和同学比一比,谁搜集的最多。三、搜集遇到危险时自救自护的方法,可以查阅书籍也可以请教他人。被宠物抓伤、咬伤中暑烫伤触电异物进入眼睛煤气中毒火灾四、了解并写出各种报警火警:匪警:急救:交通事故报警:7、我是大海一滴水学校:__________班级:__________姓名:__________浏览教材第29页到32页,勾画出重点,并根据自己的理解谈一谈集体与个人的关系。二、你曾经在什么样的集体中生活过,用几句话写一下感受。我能通过查阅书籍,上网搜,请教别人等方法解决下面的问题。我能通过查阅书籍,上网搜,请教别人等方法解决下面的问题。三、搜集关于集体力量大的格言、谚语、或者是故事,选择喜欢的写下来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、动手体验亲手试试,先折一根筷子,再试着折一把筷子,从中悟出什么道理?五、下边的两幅图片可以让我们感受到什么?你还能找到类似的图片吗?六、请你来分析:为什么会出现不同的结果?情景一:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。情景二:一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体摇来又晃去。三只蚂蚁来搬米,轻轻松松抬着进洞里。8、集体荣誉在心中学校:__________班级:__________姓名:__________浏览教材第33页到37页,完成自我检测。集体荣誉的取得需要靠(),每个人都应该尽力量为(),为集体奉献()和()。金灿灿的奖杯,亮闪闪的奖牌,这些都是()。二、列举一下,你所在的班集体获得过哪些荣誉?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、奖状背后的故事简单介绍一下奖状背后的故事,比如六一文艺汇演、国庆合唱比赛、运动会比赛。可以是成功经验,可以是失败了的教训,也可以是经历的过程中感动的瞬间……四、说一说,你曾经为集体做过哪些有意义的事情?五、金点子行动我为集体献一计,班级绽放夺目的光彩(任选其一)。纪律方面卫生方面学习方面六、制作光荣档案,记录班级的好人好事。姓名:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________事迹:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、为集体尽责学校:__________班级:__________姓名:__________一、浏览课本38页到40页,勾画出重点,说一说每幅图片的意思。二、想一想,说一说。在我们的班级和学校中哪些工作是同学们自己来完成的?他们完成的怎么样?做得事情完成情况班级中学校中三、搜集为集体尽责的故事,选择其中的一个写下来或者粘贴。四、认领岗位、当个小小责任员认领的岗位职责具体做法五、辨析我是纪律班长,对不听话的同学要大声呵斥,树立自己的威信。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、演一演,猜伙伴。形式:以小组为单位,用自己喜欢的方式表演,每个同学都要参加。(1)选取身边对集体的事情尽职尽责的好人好事。(可以是组内的,也可以是班内的)(2)商议介绍形式。(小品、相声、讲故事、编儿歌等)(3)准备完毕后,分小组上台表演,其他学生认真看,仔细听。(4)猜一猜:故事所讲的主人公是谁?七、小故事大道理《天堂和地狱》有一个人想看看地狱和天堂的区别。他先来到地狱。地狱的人正在吃饭,桌上堆满了丰盛的美味佳肴。但是,他看到了一个奇怪的现象:他们面对着香气扑鼻的饭菜,却饿得直叫唤。他想,这是怎么回事呀?原来,地狱里的人使用的筷子有一米长,虽然他们争先恐后夹着食物往觜里送,但是因为筷子比手长,就是吃不到美味的食物,一个个饿得面黄肌瘦。这个人又来到了天堂。天堂的人也在吃饭,饭厅里充满着欢声笑语。他仔细一看,天堂的饭桌上也堆满了丰盛的美味佳肴,使用的也是一米长的筷子。但是,天堂里的人一个个都红光满面,开开心心地、大口大口地咀嚼着。那人奇怪极了:“为什么天堂和地狱会完全不同呢?”哦!原来,不同之处在于——天堂里的人吃饭时,在用长筷子互相喂着对方吃东西。读了这个故事,你有什么体会呢,请写一写吧!10、集体生活真快乐学校:__________班级:__________姓名:__________一、浏览课本41—44页的内容,勾画重点,说一说教材41页中每幅图片的意思。二、搜集一些合作成功的事例。搜集回忆在平时的学习生活中大家一起合作过的美好时光和难忘的片段。你和同学合作过的事成功或失败的原因自己的感受三、快乐齐分享1.在集体生活中你一定有许多快乐的时光,把你的快乐说出来,和大家一起分享。2.搜集与同学合作的小故事,把与同学合作时的快乐说出来,和大家一起分享。四、集体生活真快乐以小组为单位,从下面的活动中任选一种,设计好活动方案,在课前准备好材料,课堂上进行比赛和展示。活动形式:做水果拼盘、办手抄报、布艺拼画、树叶贴画、做动植物标本、小合唱、集体舞等。活动的名称活动的目的做哪些准备活动的步骤六、小故事大道理五个手指的争吵一天,五根手指在一起闲着没事,就谁是最优秀的话题争吵起来,大拇指说:在咱们五个当中我是最棒的,你们看,首先,我是最粗最壮的一个,无论赞美谁,夸奖谁,都把我竖起来,所以我是最棒的……这时,食指站了出来说:咱们五个我是最厉害的,谁要是出现错误,谁有不对的地方,我都会把他指出来……中指拍拍胸脯骄傲的说:看你们一个个矮的矮,小的小,哪有一个象样的,其实我才是真正顶天立地的英雄……,到无名指了,他更是不服气:你们都别说了,人们最信任的就属我了,你们看,当一对情侣喜结良缘的时候,把那颗代表着真爱的钻戒不都带在我的身上么……到了小指,看他矮矮矬矬的,可最有精神,他说:你们都别说了,看我长的小么?当每个人虔心拜佛、祈祷的时候不都把我放在最前面么……读了小故事你有什么体会呢?请写下来吧!11、我来当导游学校:__________班级:__________姓名:__________1、认真阅读教材第45—50页,勾画重要的知识点。2、我能在教材45页“中国政区图”上找出我的家乡所在的省(市、自治区)的位置。3、我能在下列地图中找出自己的家乡所在的位置,并用自己喜欢的颜色涂一涂。山东省地图 肥城市地图山东省地图 肥城市地图4、阅读教材,我们祖国都有哪些地形、地貌?我们的家乡包含哪些地形、地貌?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、小组交流(通过查找课外书籍,上网搜集反映家乡风采的照片和图片)6、通过查询书籍,上网查询,我们的家乡都有哪些物产?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、社会小调查(查找课外书籍,或上网查询、访问调查,了解我们家乡的山水风光、文物古迹、著名人物……)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、预习过程中,我还有其它的疑问要记录下来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12、家乡变了学校:__________班级:__________姓名:__________1、认真阅读教材第51—56页,勾画重要的知识点。2、通过查阅资料,上网查询、调查访问等方法收集家乡过去和现在状况的图片和实物。3、调查访问校长和本校老教师,学校过去和现在有哪些变化?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、通过查阅家中的影集,看看自己家过去和现在有哪些变化?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、家乡变得越来越美好,作为小学生我要为家乡做些什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、预习过程中,我还有其它的疑问要记录下来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13、春节风俗谈学校:__________班级:__________姓名:__________1、认真阅读教材第57—60页,勾画重要的知识点。2、阅读教材,结合自己的生活经历,说一说我国的传统节日有:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、社会小调查(通过查阅课外书籍,上网查询也可以询问父母各地春节不同的风俗习惯,完成调查表)不同地方春节的风俗习惯地方风俗习惯……4、小组讨论,自己家乡是怎样过春节的?春节习俗中有哪些不良现象?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、通过调查访问,春节期间还在坚守工作岗位默默无闻的人有哪些?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、通过查找课外书籍、上网等方式你能收集到的春联有:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、预习过程中,我还有其它的疑问要记录下来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________泰山版六年级品德与社会上册第一单元

难忘的昨天教案第一单元

难忘的昨天

单元教材分析:

本单元的主题是“难忘的昨天”。根据课程标准的要求,要让学生通过本单元的学习,知道近代以来,西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,知道中国人民尤其是在中国共产党的领导下,救亡图存的抗争事例,爱戴革命先烈,树立奋发图强的爱国志向。

在这个单元中,共安排了四个主题活动:“屈辱的历史”,让学生了解近代中国“落后就要挨打”的百年屈辱史,牢记国家和民族所蒙受的耻辱、人民经历的苦难;“不屈不挠的抗争”,让学生了解在近代中国,无数中华儿女前赴后继顽强斗争,谱写出一曲曲可歌可泣的爱国壮歌;“没有共产党就没有新中国”,目的是让学生了解中国共产党的诞生及领导中国人民经历艰苦卓绝的斗争,迎来了新中国成立的历史;“永久的缅怀”是要让学生懂得从小树立报效国家的理想,学习仁人志士,将来长大了成为社会的栋梁。

单元教学目标:

1.让学生知道近代以来,西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2.让学生了解近代史上的中国人民的反侵略斗争。

3.让学生知道中国共产党成立到解放战争胜利这一历史时期,中国人民在中国共产党的领导下救亡图存的抗争事例。

4.培养学生的爱国热情,激励他们他们爱戴革命先烈、继承革命先烈的遗志,树立奋发图强的爱国志向。

教学设计

“屈辱的历史”使学生感受到近代史上国家和人民经历的屈辱。“饱受屈辱的国家”从一些历史史实,让学生了解国家饱受的列强欺凌的种种情况。“苦难的同胞”通过见证历史照片和文字描述,让学生了解“落后就要挨打”,教育他们铭记历史。

“不屈不挠的抗争”这一主题有两个板块。“哪里有侵略,哪里就有反抗”通过一系列史实,激发学生爱国热情和抗争意识。“民族的脊梁”通过对民族英雄、革命先驱的事迹介绍,引发学生对革命者的崇敬之情。

“没有共产党就没有新中国”这一主题,通过“党的诞生”、“领导人民闹革命”两个板块,培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的思想感情。

“永久的缅怀”这一主题,通过“爱国的仁人志士”激发学生学习爱国的仁人志士奋发图强的斗志,勤奋读书,报效祖国。“踏着先烈的足迹”板块,教育学生珍惜今天的幸福生活,勿忘历史,继承先烈遗志,拼搏进取,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

课时安排

本单元教学用8——10课时。

《屈辱的历史》

第一课时

教学目标:

认知目标:

1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。

2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。

3、知道社会腐朽,经济技术落后是要挨打的。

情感、行为目标:

1、让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

2、学会搜集整理历史资料,学会从生活中去学习和了解历史的方法。

教学过程:

一、自豪的回顾

1、学生交流祖国古代历史上的辉煌。

2、在古今对比中导入新课。

二、破碎的山河

1、出示香港和澳门在不同时期的三幅地图,观察三幅地图说一说从香港、澳门的名称中,你发现了什么?

2、播放《七子之歌》视频,体验当时民众心中悲愤的心情。

3、了解鸦片战争及与外国列强签订的不平等条约,从而知道中国近代社会遭受的屈辱。

三、历史的见证

1、出示报道。

2、看了这则报道,同学们有什么疑问?

3、学生质疑、交流。

4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。

5、学生看视频后谈感受。

6、课件出示雨果怒斥英法联军的一段话。

7、欣赏圆明园复圆景象,在对比中再次激发学生对侵略的痛恨

之情。

四、愤怒的控诉

1、学生控诉帝国主义罪行。

2、同学们愤怒的控诉,让我们痛心地看到了,帝国主义在中国的罪恶行径,也真切地感受到了中国近代社会蒙受的(屈辱)(学生回答后板书屈辱。)

3、讨论分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。

4、学生交流。

5、小结板书:落后就要挨打

五、深深的思考

作为祖国的接班人,未来的建设者,今天我们该做些什么?

六、铮铮的誓言

用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。

屈辱的历史

第二课时

苦难的同胞

教学目标:

1.让学生了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2.让学生知道落后就要挨打的道理。激发他们的爱国情怀,使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。

教学准备:

1.学生查阅资料,图片,掌握史实史论。

2.制作课件:南京大屠杀有关图片;吸食鸦片的有关图片。

课前布置预习,要求:

1.我们的同胞遭遇到哪些摧残?

2.当你了解到这些后,有什么感受?

教学过程:

一、导入新课

(板书课题)

苦难的同胞

二、小组交流,自主合作、内化情感

1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

播放课件:南京大屠杀有关图片;吸食鸦片的有关图片。

当你了解到同胞遭遇的苦难后,有什么感受?

四、总结升华,延伸拓展

这节课,重温了那段提起就让人想落泪的日子,无论谁看到自己的同胞受此欺凌,谁都不会忘却。我们时时刻刻都要记得,落后就要挨打。

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

不屈不挠的抗争

教学目标

1、知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争,从中体会中华民族顽强的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。

重点:

让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点:

探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的道理。

教具学具准备:

课件

教学过程

一、谈话导入

1.上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史,谁能来谈一谈自己的心情和想法?

2.中国人民面对外来侵略是什么态度,有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习(板书课题)

二、学习新知:

学习民族英雄奋起反抗,寻求救国之路的过程。

活动一:林则徐与虎门硝烟

1.让我们从1800年开始来回顾历史,请大家看课件。(课件出示林则徐虎门硝烟的影片资料)

2.师:(课件出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图)请同学们通过这张数量图,思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么?

3.小组交流:

图文并茂式:通过在鸦片馆吸鸦片的图,证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示:通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财,致使白银大量外流……

4.在小组交流的基础上,组织全班交流

5.让学生阅读故事,让学生大胆的想象,如果中国的国民吸食鸦片成风,会是什么情景?

6.谈一谈你对林则徐的看法?

活动二英雄故事会

1.师:课前,老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2.师:听了同学们的讲述,我们知道三元里人民抗英的意义,值得后人纪念,激励后人铭记“天下兴亡,匹夫有责”。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整,将死置之度外的大无畏斗争精神。

3.分小组讨论:你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?

4.想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人,要与敌人同归于尽时他想到的是什么?他为什么要这样做?

三、巩固提高

请同学们把你们课前收集到的英雄故事给大家讲一讲。

通过倾听不同的英雄的故事,使学生进一步了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹,受到爱国主义教育。

四、小结

通过本节课的学习我们了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争。

不屈不挠的抗争

第二课时

民族的脊梁

教学目标:

1.让学生知道林则徐、洪秀全、邓世昌、孙中山等历史人物爱民族,反侵略的要事迹。

2.教育学生知国耻,明国情,了解中华民族在反侵略斗争中表现出的不屈不挠的精神。激发他们的对民族英雄的敬仰之情,使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。

教学准备:

1.学生查阅资料,图片,掌握史实史论。

2.学生了解近代史上,为了民族利益勇于探索,勇于抗争的民族英雄的事迹资料。

制作课件:中日甲午战争;辛亥革命。

课前布置预习,要求:

1.我们的民族英雄的哪些事迹感动了你?

2.当你了解到这些后,有什么感受?

教学过程:

一、导入新课

(板书课题)

民族的脊梁

课件展示:甲午海战资料。

二、小组交流,自主合作、内化情感

1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

当你了解到这些事迹后,有什么感受?

交流搜集的资料,英雄事迹。

小结。

四、总结升华,延伸拓展

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

这节课,同学们收获真不少,这些民族先驱为了救国救民,生命不息,战斗不止,用生命和鲜血筑起钢铁长城,成为民族的脊梁,我们永远缅怀他们。

不屈不挠的抗争

第三课时

教学目标:

教育学生知国耻,明国情,了解中华民族在反侵略斗争中表现出的不屈不挠的精神。激发他们的对民族英雄的敬仰之情,使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。

教学准备:

学生搜集有关史料。

教师制作有关课件,图片资料。

教学过程:

一、激情导入

近代以来中国人民屡遭劫难、倍受欺辱的历史成为了过去,中国人民抗击侵略,不屈不挠的斗争精神在中国的大地上愈演愈烈,除了书上学到的你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄?

通过活动再现抗日战争的重大战役

二、活动

寻找抗日的足迹

1.同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。

2.老师也收集了一些,我们一起来看看它们的故事。

(课件出示:如有关抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。)

小结:中国受到外国侵略者侵略的一幕幕展现在我们的眼前,中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中,我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

三、交流,深入认识

1.思考:当祖国面临危亡的时候,中国人民的心情是怎么样的?

小组交流。

2.结合教材内容讲述的故事,假如自己生活在那个时代,听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不挠奋勇作战的英雄事迹是什么心情?

3.全班交流

四、巩固提高,总结本课

1.布置观看抗日影片,理解体会中国人民抗日的决心,体验当时人民的心情。

2.结合课文的学习联系实际谈体会、打算,激发学生的民族自尊心和爱国情感。

课堂总结:通过本课的学习我们了解了中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理。中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争,,中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神深深感染着每一位同学。

没有共产党,就没有新中国

第一课时

中国共产党的诞生

教学目标:

1.让学生知道党诞生和发展的历史,知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。

2.积极进取,努力向上,关注党的建设和发展。

教学准备:

1.《没有共产党就没有新中国》歌曲。

2.“开国大典”实况资料。

3.党的一大有关史料。

课前布置预习,要求:

1.了解党的诞生历史。

2.当你了解到这些后,有什么感受?

教学过程:

一、导入新课

歌曲:《没有共产党就没有新中国》

(板书课题)

中国共产党的诞生

二、小组交流,自主合作、内化情感

1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

课件播放:了解党的诞生历史。

当你了解到这些事迹后,有什么感受?

交流搜集的资料,了解有关党的诞生的艰苦历程。

小结。

四、总结升华,延伸拓展

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

这节课,同学们,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了。党领导中国人民走向解放,走向幸福。在《没有共产党就没有新中国》的旋律中结束本节课。

没有共产党,就没有新中国

第二课时

领导人民闹革命

教学目标:

1.让学生知道党诞生和发展的历史,知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。

2.学习、体会党的英雄事迹和卓著功勋,为有这样的领导而骄傲。

3.积极进取,努力向上,关注党的建设和发展。

教学准备:

1.《没有共产党就没有新中国》歌曲。

2.“开国大典”实况资料。

课前布置预习,要求:

1.了解党的奋斗历程。

2..当你了解到这些后,有什么感受?

教学过程:

一、导入新课

播放歌曲《没有共产党就没有新中国》

(板书课题)

领导人民闹革命

二、小组交流,自主合作、内化情感

1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

播放课件“开国大典”实况资料:观看以后,心情如何?

当你了解到这些事迹后,有什么感受?

交流搜集的资料,英雄事迹。

小结。

四、总结升华,延伸拓展

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

这节课,同学们收获真不少。中国共产党领导人民终于彻底告别了灾难深重的旧中国。为了救国救民,生命不息,战斗不止,用生命和鲜血筑起钢铁长城,让我们一起把他们的事迹赞扬。

谈自己知道的党的光辉事迹。

深情演唱《没有共产党,就没有新中国》,结束。

《永久的缅怀》教案

教学目标:

1.知道爱国的仁人志士为中华之崛起,民族的复兴做出的卓越贡献。

2.激发爱国情怀,树立爱国之志。

课前布置预习,要求:

1.课文向我们介绍了那几位仁人志士?介绍了他们哪些爱国事迹?

2.当你了解到这些仁人志士的爱国事迹后,有什么感受?

3.像这样的爱国仁人志士还有很多,请大家查阅资料,了解他们的事迹,把他们的名言摘录下来,体会,从中得到启发。

一、导课

板书课题。

二、小组交流,自主合作、内化情感

1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

有的同学说,我们现在是小学生,报效祖国是将来的事情,以后再考虑。你同意这种看法吗?为什么?

四、总结升华,延伸拓展

这节课,我们一起缅怀了仁人志士的爱国举动。通过本节课的学习,你有什么收获?

踏着先烈的足迹

教学目标:

1.知道爱国的仁人志士为中华之崛起,民族的复兴做出的卓越贡献

2.激发爱国情怀,树立爱国之志。

教学准备:

爱国仁人志士有很多,请大家查阅资料,了解他们的事迹,把他们的名言摘录下来。

教学过程:

一导课

同学们,通过前面几节课的学习,我们已经了解到我们的祖国曾历尽苦难,历尽沧桑。为了民族的独立,为了挽救苦难的民众,无数革命先辈前赴后继,才换来了我们中华民族的复兴与强大。没有他们,就没有我们今天的幸福生活,我们永远不会忘记他们。今天,我们一起学习第四课《永久的缅怀》,怀着崇敬的心情,缅怀这些先辈们。

板书课题,永久的缅怀。

二讲述先辈故事,激发缅怀之情

1.在这些让我们敬仰的先辈中,有一批批的仁人志士,他们没有经历硝烟与炮火,但为了中华民族的复兴,他们同样满怀爱国热情,为报效祖国做出了卓越的贡献,谱写了一幅幅壮烈的篇章。这节课,我们先来学习课文的第一部分《爱国的仁人志士》,(板书:爱国的仁人志士),现在请同学们浏览一下课文,看看为我们介绍了哪几位仁人志士。

2.自读课文,看一下都介绍了他们哪些爱国事迹,了解到这些爱国事迹后,你有哪些感受?

如有困难,小组讨论交流。

3.汇报交流,谈感受。

三感悟志士言行,树立报国之志

小结过渡:其实,像这样的仁人志士还有很多,通过课前收集资料,你还知道哪些爱国志士?

1.小组交流收集到的资料,并讲讲他们的爱国事迹。

2.交流收集的爱国人士的名言佳句:

播放有关仁人志士的课件。

读了这些名言佳句,你收到什么启发?

观念辨析,指导言行

有的同学说,我们现在是小学生,报效祖国是将来的事情,以后再考虑,你同意这种看法吗?为什么?

四课堂总结,拓展延伸

这节课,我们一起缅怀了这些可敬的仁人志士。通过本节课学习,你有什么收获?谈谈自己的想法和打算。

第二单元备课

单元教材分析:

本单元的主题是“绚丽的世界文明”。根据课程标准的要求,要让学生通过本单元的学习,知道人类文明的发源地,了解在历史的长河中,为推动历史的车轮前进,科学家.思想家.哲学家所创立的学说.建立的思想体系,感受人类社会在战胜愚昧和落后的过程中所创造的灿烂文化的独特魅力。

这个单元安排了三个主题活动:“人类文明的摇篮”,引领学生走进历史,寻找文明的源头;“丰富的思想宝库”,帮助学生了解科学的学说和伟大的马克思主义学说;“永恒的文化遗产”,展示了世界各国人民所创造的灿烂文化,给学生以深深的思索和启迪,激发学生对世界历史文化的兴趣。

单元学习目标:

1.帮助学生了解文明古国所创造的灿烂文明。

2.帮助学生感悟科学的学说,并感受先驱们为学说建立付出的艰辛。

3.引领学生走进世界文化之林,欣赏建筑.文学.绘画与音乐的独特魅力。

单元教学设计:

“人类文明的摇篮”通过图片展示.文字介绍使学生了解文明的发源地。其中,“神秘的金字塔”板块,以金字塔为切入点,使学生深深感受金字塔的神奇,领略古埃及的文明;“璀璨的两河文明”引导学生认识享誉世界的古巴比伦文化;“佛教的发源地”展示佛教在亚洲各国的传播与影响,帮助学生感受古印度的文明之光。

“丰富的思想宝库”设计了三个板块。“哥白尼的日心说”和“进化论的创始者”通过介绍科学家和他们的学说,使学生体会到科学家们为坚持真理而付出的代价。“共产主义的先驱”板块使学生通过认识共产主义学说的创立者,进而了解马克思主义在推进人类社会历史进步中的巨大作用。

“永恒的文化遗产”的内容丰富。“巧夺天工的建筑艺术”选取了不同历史时期的艺术精品,使学生体会到古代劳动人民的智慧;“异彩纷呈的文学作品”介绍文学大师和他们的作品,让学生从中深刻感受到经典的文学作品是人类宝贵的精神食粮,是永恒的文化遗产;“各具特色的绘画与音乐”通过艺术大师的卓越成就,感受他们对艺术的执着.对命运的抗争精神。

单元课时教学安排:

本单元教学8课时。

5.人类文明的摇篮

第一课时

神秘的金字塔

学习目标:

1.让学生感受古代劳动人民的聪明和智慧,激发热爱劳动人民的的情感。

2.教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置,以及古代埃及对人类文明所做的重要贡献。

3.培养能够辩证的看问题和全面评价历史事件的能力。

教学准备:

1.学生搜集查阅有关金字塔的资料,图片。

2.收集四大文明古国有关资料。

3.教师准备有关金字塔的课件。

课前布置预习,要求:

1.你了解了有关金字塔那些知识?

2.金字塔哪些地方让你感到神秘?

3.当你了解到这些后,有什么感受?

教学过程:

一、导入新课

播放金字塔课件。导入。

(板书课题)

神秘的金字塔

二、小组交流,自主合作.内化情感

1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

当你了解了金字塔有关知识后,有什么感受?

交流搜集的资料。

展示收集到的有关金字塔的资料和图片。(课件展示)

小结。

四、总结升华,延伸拓展

1.古埃及的位置你知道吗?(播放课件:埃及的位置)

古埃及对人类文明做出了哪些贡献?

2.同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

课堂总结。

第二课时

璀璨的两河文明

学习目标:

1.让学生感受古代劳动人民的聪明和智慧,激发热爱劳动人民的的情感。

2.教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置,以及古代巴比伦人为人类文明所做的重要贡献。

3.培养能够辩证的看问题和全面评价历史事件的能力。

教学准备:

1.学生搜集查阅有关两河文明的资料,图片。

2.收集四大文明古国有关资料。

3.教师准备有关课件。

课前布置预习,要求:

1.你了解了有关两河文明那些知识?

2.古代巴比伦人创造了那些灿烂的文明?

3.当你了解到这些后,有什么感受?

教学过程:

一、导入新课

(板书课题)璀璨的两河文明

二、小组交流,自主合作.内化情感

1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨.交流释疑

当你了解了两河文明有关知识后,有什么感受?

交流搜集的资料。

教师展示收集到的有关汉莫拉比法典的资料和图片。(课件展示)

小结。

四、总结升华,延伸拓展

1.两河流域的位置你知道吗?

古巴比伦为人类文明做出了哪些贡献?

古巴比伦文明的资料。

2.同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

课堂总结。

五、巩固检测

填一填,相信你是最棒的!

1.(

)是古埃及法老的巨型陵墓,是古埃及文明的象征。

2.佛教的发源地是(

),佛教与(

)、(

)被称为世界三大宗教。

3.古代中国和(

)、(

)、(

)被合称为四大文明古国。

4.古巴比伦的(

)是世界八大奇迹之一,与古埃及金字塔齐名。

二、火眼金睛。

(1)古埃及人在公元前3000年左右发明了(

)。

A.象形文字

B.甲骨文

C.楔形文字

(2)(

)制订了世界上最早的历法。

A.古代中国

B.古代印度

c.古代埃及

(3)古代第一部比较完整的成文法典是(

)。

A.汉谟拉比法典

B.古埃及法典

C.印度法典

(4)《西游记》中的“西天”指的是(

)。

A.古代日本

B.古代印度

c.古代埃及。

(5)古代印度是(

)的发源地。

A.基督教

B.佛教

c.伊斯兰教

(6)孕育了巴比伦文化的两河流域是(

)。

A.尼罗河

B.底格里斯河

C.幼发拉底河

三、自我展示台。(小组合作进行)

1.古代中国在哪些方面取得了成就?面对这些成就,你有什么感想?

2.学习了《神秘的金字塔》后,你想到了什么?你认为金字塔的神秘之处在哪里?

教学反思:

本课教学内容牵扯到广泛的知识内容,包括地理、历史方面的知识,因此课文内容比较浅显,因此课前做了充分的准备,加深、增宽知识内容,使教学内容更加丰富有趣,因此孩子们在学习过程中呈现出极高的热情,教学效果很好。

6.丰富的思想宝库

第一课时(一)哥白尼的日心说

(二)进化论的创始者

学习目标:

1.让学生了解为推动人类进步,促进社会变革和发展的科学家.思想家。

2.教育学生自觉地学习名人追求真理.勤奋钻研.勇于实践和毕生奋斗的精神。

3.从小树立远大理想。

教学准备:

1.查阅资料,图片,掌握史实史论。

2收集世界文化名人、科学家.思想家的有关故事.文字图片资料.成就等。

3.课件:哥白尼的头像;哥白尼的日心说文字资料。

课前布置预习,要求:

1.关于哥白尼的日心说你了解了多少?

2.你敬佩哥白尼吗?为什么?

教学过程:

一、导入新课

(板书课题)丰富的思想宝库

二、小组交流,自主合作、内化情感

1.小组交流预习收获。

2.提出不懂的问题,小组讨论。

3.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨.交流释疑

课件:哥白尼的头像;哥白尼的日心说文字资料。

你了解到这些事迹后,有什么感受?

交流搜集的资料。

小结。

四、总结升华,延伸拓展

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

这节课,同学们收获真不少,追求真理、勤奋钻研、勇于实践和毕生奋斗的精神。他们值得我们学习。

第二课时

共产主义的先驱

学习目标:

1.让学生了解为推动人类进步,促进社会变革和发展的科学家思想家。

2.教育学生自觉地学习名人追求真理、勤奋钻研、勇于实践和毕生奋斗的精神。

3.从小树立远大理想。

教学准备:

1.查阅资料,图片,掌握史实史论。

2收集世界文化名人、科学家.思想家的有关故事、文字图片资、成就等。

3.课件:马克思恩格斯的头像;达尔文进化论文字资料。

课前布置预习,要求:

1.关于达尔文进化论你了解了多少?

2.你敬佩马克思恩格斯吗?为什么?

教学过程:

一、导入新课

(板书课题)丰富的思想宝库

二、小组交流,自主合作、内化情感。

1.小组交流预习收获。

2.提出不懂的问题,小组讨论。

3.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

课件:马克思恩格斯的头像;达尔文进化论文字资料。

你了解到这些事迹后,有什么感受?

交流搜集的资料。

四、巩固检测

找朋友。

哥白尼

英国

《资本论》

达尔文

德国

日心说

马克思、恩格斯

波兰

进化论

小小法官最公正。

1.哥白星是波兰伟大的天文学家,他创立了“日心说”。

2.达尔文的进化论学说是人类认识自然界的伟大成就,对推动现代生物学的发展起了巨大的作用。(

3.《天体运行论》中提出:“太阳才是宇宙的中心。”(

4.达尔文的进化论是19世纪自然科学的三大发现之一。

5.资本论是国际无产阶级的第一个战斗纲领。(

畅所欲言。

在浩瀚的历史长河中,无数的科学家、思想家在崇尚科学、追求真理、解放思想的过程中,付出了艰辛的劳动,甚至献出了宝贵的生命。谈谈你最敬佩这些科学家什么?你从他们身上受到了什么启发?

五、总结升华,延伸拓展

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

学生畅谈体会。

六、课堂总结。

7.《永恒的文化遗产》

第一课时

巧夺天工的建筑艺术

学习目标:

1.让学生简要了解人类的文化遗产。

2.教育学生会欣赏人类的文化遗产,感受其魅力和风采。

3.激发对世界历史文化的兴趣。

教学准备:

1.课前布置收集世界著名的建筑艺术,文学作品.绘画与音乐等图片.文字.音像资料。

2.制作相关课件。

课前布置预习,要求:

1.欣赏建筑艺术的魅力和风采,说说这些巧夺天工的建筑艺术的特点。

2.你喜欢这些艺术吗?为什么?

教学过程:

一、导入新课

(板书课题)巧夺天工的建筑艺术

二、小组交流,自主合作.内化情感

1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

交流讨论疑难问题。

课件展示:巧夺天工的建筑艺术(罗马万神殿.巴黎圣母院.凡尔赛宫.泰姬陵)

引导欣赏建筑艺术的魅力和风采,说说这些巧夺天工的建筑艺术的特点。

学生交流收集的世界著名的建筑艺术的资料,欣赏,谈感受。

小结。

四、巩固检测

比一比,谁是小博士。

艺术家

杰出作品

但丁

巴尔扎克

达芬奇

莫扎特

贝多芬

擂台赛。(以小组为单位)

列举一下世界上巧夺天工的建筑艺术有哪些?

五、总结升华,延伸拓展

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

第二课时

异彩纷呈的文学作品

学习目标:

1.让学生简要了解人类的文化遗产。

2.教育学生会欣赏人类的文化遗产,感受其魅力和风采。

3.激发对世界历史文化的兴趣。

教学准备:

1.课前布置收集世界著名的建筑艺术,文学作品、绘画与音乐等图片、文字、音像资料。

2.制作相关课件。

课前布置预习,要求:

1.认识几位世界著名的诗人和作家,了解他们的作品。

2.你读过他们的作品吗?喜欢吗?为什么?

教学过程:

一、导入新课

(板书课题)异彩纷呈的文学作品

二、小组交流,自主合作.内化情感

1.小组交流预习收获

(1)交流对几位世界著名的诗人和作家及他们的作品的了解。

(2)你读过他们的作品吗?喜欢吗?为什么?

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨.交流释疑

交流讨论疑难问题。

课件展示:(内容:但丁.歌德.莎士比亚.巴尔扎克等)

文学名著知多少

世界文坛可以说是群英荟萃,文学作品也是异彩纷呈,你还知道哪些世界著名的诗人.作家.以及名诗名著?

学生交流收集的世界著名的诗人.作家.以及名诗名著。

说说自己的文学名著及原因。

小结。

四、总结升华,延伸拓展

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?

课堂总结。

第三课时

各具特色的绘画与音乐

学习目标:

1.让学生简要了解人类的文化遗产。

2.教育学生会欣赏人类的文化遗产,感受其魅力和风采。

3.激发对世界历史文化的兴趣。

教学准备:

1.课前布置收集世界著名的建筑艺术,文学作品、绘画与音乐等图片、文字、音像资料。

2.制作相关课件。

课前布置预习,要求:

1.认识几位世界著名的美术大师和音乐大师,了解他们的作品。

2.你欣赏过他们的作品吗?喜欢吗?为什么?

教学过程:

一、导入新课

(板书课题)各具特色的绘画与音乐

二、小组交流,自主合作.内化情感

1.小组交流预习收获

(1)交流对几位世界著名的美术大师和音乐大师及他们的作品的了解。

(2)你欣赏过他们的作品吗?喜欢吗?为什么?

2.小组内解决不了的问题记下来,留待全班解决。

三、互助点拨.交流释疑

(1)交流讨论疑难问题。

(2)课件展示:(美术大师的生平简介及作品)

名画知多少

世界画坛可以说是群英荟萃,作品也是异彩纷呈,你还知道哪些世界著名的画家以及名画?

学生交流知道的世界著名的画家以及名画。

说说自己的文学名画及原因。

(3)课件展示:(莫扎特的作品——《第40交响曲》.《摇篮曲》;贝多芬的音乐作品——《命运交响曲》)。

欣赏。

从这些名曲中听到了什么?想到了什么?

学生交流收集到的音乐大师和世界名曲。

说说你最喜欢的著名音乐大师和世界名曲。

小结。

四、总结升华,延伸拓展

同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?音乐大师的什么精神值得你学习?

课堂总结。

教学反思:

讲完课以后,心里不是很满意,感觉没有自己想象中的那么好,对学生活动调控有欠缺,搞完体验活动以后,我没有很好的调控好学生,想一想我当时只表扬了一组做得好的,然后站在那边看他们的自觉性,这样不仅浪费时间而且效果还不好,如果当时我看到有其他组做得

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