哦十分钟教案

哦·十分钟讲课年级：四年级[教材分析]歌曲是一首2/4拍、二段体构造的小朋友歌曲。歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，体现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“XXXX|X0|”这一节奏型，鲜明地体现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。[教学目的]⒈知识目的：感受歌曲两段曲式的特点，体会不一样乐段所体现的不一样情绪以及歌曲体现的喜悦之情。

⒉能力目的：学习用体验、合作学习的措施，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，可以用轻盈、舒展的声音精确有感情的体现歌曲，培养学生的歌唱能力。3、情感目的：可以加入动作体现歌曲，充足体现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的快乐心情。[教学重点]重点：精确地演唱歌曲《哦·十分钟》[教学难点]感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲。[教具准备]乐谱两张、课件、皮筋、皮球。[教学过程]一、导入：初听歌曲：（放课件律动进入教室）1、师生做拍手游戏互动进入教室。师：刚刚我们看到了诸多有关课间活动的画面。2、创设情境：师：那同学们你们课下都玩什么游戏？生：回答多种游戏。。。。。。。（第二次聆听）3、伴随音乐重现课间十分钟的景象。师：怎么那么多啊，我真想立即来看一看，由于空间太小我们就请第一排和第二排的个别几种同学吧。老师给你们放音乐你们跟着音乐一起玩起来吧。（放课件音乐）（第三次聆听）师：同学们从你们刚刚的游戏当中，我能感受到你们在课间的时候是非常快乐的。4、从老师自身出发师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？（放课件音乐）5、师跟着音乐来演出第一段。师：是什么游戏？生：拍手游戏和跳皮筋游戏.师：那你们坐在座位上跟着老师模仿一下看能不能找到感觉节奏练习XXXXxxx6、第一：拍手游戏①找三生练习：师：那么刚刚老师玩的拍手游戏谁来跟我配合一下。（XXXXXXX）着重练习节奏xxx：师：我们大家一起来打一遍背面的节奏预备齐xxx好的尚有谁会啊（师生互相配合练习）②找小伙伴练习；师：哦，节奏感都很不错，你可以找身边的小伙伴来拍一拍（XXXXXXX）第二：跳皮筋游戏：①第一遍讲解动作要领：师进行讲解跳皮筋的动作②练习：师：谁乐意上台来试试一定要按照节奏来（师做示范）师：有请第一排的同学，其他同学在位上做。（师生一起做动作）（第四次聆听）师：你们可以找两个两个的小伙伴一起来做做（师也加入其中）师：好的，目前我们和着音乐来把这些动作连起来好吗.（放课件）二、新授：（第五次聆听）1、完整的欣赏歌曲师：刚刚我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。（师放课件音乐）师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？生：很轻松很快乐很开心师：你有无听到歌曲唱到了什么？生：唱到下课时做的事情。师：同学们在课下非常开心的在玩课间游戏对吗师：你们能不能听到歌曲分为几种部分？生:我觉得分为两个部分师：从节奏上来看第一种部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏比较舒缓。我们先来看看第一种部分（放课件）歌曲第一部分的学习：第一、二句师：能不能找到反复的小节？（师视其状况作指导）师：自己唱一唱这两小节5534|50生：自己唱师：真棒！跟琴唱一唱预备齐（师弹琴）生：5534|50师：再整洁一点预备齐生：5534|50师：剩余来的两个小节其实只有四个音了老师相信你们自己也能把它唱会，你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏42|65|）生：自己小声唱师：我们跟着钢琴从头来一遍预备齐（师弹琴）师：加上前奏来一遍（师弹琴）第三、四乐句的学习：师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差不多的，请你们先跟着琴声来感受一下为何说是一二两句的变化。（师弹三四句）师：跟着钢琴来试试看。（师弹琴）合作练习：师：目前我们来合作一下老师唱第一句你们来接第二句好吗（师弹琴演唱）生：接下面一句师：换一换好吗预备齐（师弹琴）生：唱第一句师：唱第二句师：一起来吧（师弹琴）整段练习：师：目前我们把一整段都连起来加上前奏（师弹琴）生：唱歌曲第二部分的学习：①发音乐小礼品：师：你们学的可真快老师有一种音乐小礼品要送给你们师：目前我把这个小礼品分给小组请你们拿到小礼品后可以打开来看一看也可以唱一唱这个音乐小礼品。生：自己唱（学生视唱的同步老师视察小组并予以协助）师：同学们哪一种小组乐意来演唱自己的音乐小礼品师：找小组唱（师弹奏）一组一组的跟琴演唱②排序：师：我们拿到的这四条旋律次序都是打乱的待会儿请你听到琴声把它的次序排列好假如你听到老师弹那一句的时候哪一组就按次序赶紧的上去按次序贴好目前给你们一种原则音la（师弹琴）生：学生一种一种上台按次序去贴师：好他们都已经贴完了目前我们听着琴声再来检查一下贴的对不对（师弹琴）师：对吗对的话跟钢琴一起来唱一唱预备齐646.。。（师弹琴）（假如不对那老师可以加以提醒）③重点练习：师：好同学们我们刚刚唱的这一段后你们觉得那一句是你需要提醒小伙伴注意的？生：休止符师：最终一行有一种休止符这个休止符要空半拍有无措施传授给大家我怎样才能把这个休止符唱精确生：在腿上拍一下师：我们试一试他这个措施来提醒自己啊师：目前我相信这个旋律唱起来就更好听了预备齐(跟琴演唱一便)生：唱646555④讲解反复记号：师：我们看看这里还缺乏了两个符号老师把它加上去（在谱子上加上反复记号）师：这叫什么反复记号表达要怎么样？要从头再唱一遍。⑤反复跳跃记号：师：那么这个是第一房子那么证明尚有第二房子第二房子在我这呢我们来看看他表达我们在唱第二遍的时候跳过一房子直接唱二房子你们懂了么？我们一起来唱一唱好么从头开始（弹琴）2、1、2、1、生：唱谱子师：刚刚我们加的那一句二房子我们能不能单独来一遍。预备齐（师弹琴）生：唱师：这更能体现我们在课间非常快乐的心情老师提议用两种声音来哼唱一下这首歌曲前半部分我们用lu来哼唱后半部分我们用la来哼唱抒发一下我们快乐的情绪。（放课件）生：用lula演唱加歌词：听：我们再来听一听录音机里的小朋友加进歌词给我们带来什么样的感受（放课件里的音乐）①第一次加歌词演唱：师：目前我们也加进歌词唱一唱好么（老师伴奏）生：加歌词演唱师：歌词里面有两句写的尤其的美谁能说说是哪两句么？师：你们能不能带着感情来朗诵一遍生：朗诵②第二次加歌词演唱：师：带着这样的喜悦之情我们再来演唱一遍这首歌曲（师弹琴）三、创作演出：师：为了愈加体现出这样的情感能不能一边加上节奏一边来演唱这首歌曲呢我们来试一试好吗把我们刚的节奏运用到里面去（放音乐生一起做拍手游戏跳皮筋游戏）师：我们可以用歌声来体现对课间十分钟的热爱我还可以用舞蹈的来体现，老师把前面的动作稍加改动就可以变化成一种舞蹈，大家一起来演出。我先邀请一位小朋友和我示范一下师：同学找到你们的小伙伴我们一起来演出完整演出：师：目前我们把我们的队形来变一变，变成里面一种圆圈外面一种圆圈，请个子小的同学到里面去