大学生交际问题的调查报告

有关大学生交际问题的调查汇报学院：艺术学院专业：动画班级：01班调查者姓名与学号严肖肖1213肖浩1202李远君1207余宇华1210指导教师王丽娟日期11月21日有关大学生交际问题的调查汇报一、调查有关事宜调查时间11月10号调查地点重庆大学重庆师范大学四川美术学院重庆科技学院调查对象大学本科一年级至四年级和部分硕士调查措施抽样问卷调查调查人严肖肖肖浩李远君余宇华调查分工问卷由严肖肖肖浩李远君设计，小组讨论确定；由李远君余宇华在不一样地点发放问卷；数据记录处理由严肖肖李远君完毕，小组全体组员对成果进行讨论，并由肖浩执笔完毕草稿，经小组讨论修改后成文。人际交往是大学生身心发展的需要。对于新入学的大学生来说,大学校园是一种全新的生活环境。远离了父母,远离了昔日的师长同学,来到一种完全陌生的生活环境,这使他们即怀念昔日的亲情、友谊,又渴望新的友谊。这种特殊的生活环境增长了大学生对人际交往的需求。那么目前大学生的交际能力又怎么样呢？为了弄清这些问题，我们于11月10日至11月12日进行了一次有关大学生的交际状况的调查。本次调查在重庆大学虎溪校区和重庆师范大学虎溪校区四川美术学院重庆科技学院进行，调查对象为大学本科级学生级少数硕士群体我们运用自己编制的问卷（见附件1）对180位大学生20位硕士进行了随机调查，回收有效问卷200份，其中大一学生45份，大二学生45份，大三学生45份，大四学生45份。硕士20份。本次调查内容波及：大学生与朋友相处的交际能力，在交谈方面的行为困扰程度，在交际与交友方面的状况，在与异性朋友交往方面的状况，在运用外语交流的状况。二、调查成果分析调查成果及分析如下：大学生交际调查状况登记表类型外向型含蓄型内向型男女比例比例28%46%26%4：3记录成果：1.外向型：性格开朗，乐于交际2.含蓄型：正由内向外转变，有激情，有潜力3.内向型：不够自信，易逃避现实，不善交流，但独立思索能力强4.“多一事不如少一事”的避世观：因紧张出错、惹麻烦，而逃避公众。居然占据了三分之一！5.含蓄型中有转变外向的趋势人数。占含蓄型4\56.自信、活泼、乐观，充斥对自己未来美好希冀。成果很乐观58%7.踌躇、没有规划型。12%8.大胆肯定、思维逆向、充斥理想。30%9.女生思辨和周旋能力一般比男生强。商品讲价女比男5:210.语言受限型，未突破外语、打破交际僵局。占总高达77%记录总容量：200人1学生的人际交往状况整体上比较良好，在人际交往方面有困扰的比例比较正常。人际交往状况整体调查表人际交往状况整体调查比例交际能力164.7%交际能力比较强223.5%一定程度困扰311.8%困扰较严重调查显示，大学生的人际交往能力普遍很好，但也存在某些值得重视的问题。经调查分析显示，64.7%的学生交际能力比较强，与朋友相处的困扰较少。23.5%的学生与朋友相处存在一定程度的困扰。不过仍有11.8%的学生在与朋友相处的行为困扰较严重。通过这些数据分析，可以看出现代大学生的人际交往并不是十分乐观，要引起我们的重视去提高大学生的人际交往能力。人际交往在大学生的生活中极为重要，因此这样的调查成果是不大理想的。我们要努力提高他们的交际能力及交际素质，学校也要多开展某些课外活动让同学多某些和人交往锻炼的机会。2、学生在交谈方面存在一定的困扰，不能积极体现自己的感受。据调查显示，3.92%的学生不善于交谈，41.2%交谈能力一般，54.9%的学生有较高的交谈能力和技巧。学生在交谈方面存在的问题重要为时常防止体现自己的感受，占27.6%，有关自己的烦恼有口难言的占21.6%。可以看出学生在倾诉自己的问题时存在一定困扰，不能轻松地体现自己的想法感受，难以说出自己的苦恼。而当不熟悉的人对自己倾诉他的生平遭遇以求同情时，自己常觉得不自在的占21.6%。这些数据都体现着现代大学生在交谈方面都存在某些问题。这也体现出我们现代大学教育的一种弊端，太过于以学习为重，忽视了学生的交际交谈能力的培养，因此诸多学生在这方面能力不强，这也直接影响到一种学生的人际交往的能力和技巧。此外，尚有不少的学生觉得自己和大家在一起时，常觉得自己是孤单一人，13.7%的学生对持续不停的谈话感到困难，这体现出现代学生对交谈技巧的缺乏，在交际中不能对的地体现自己，觉得自己孤单一人，不能和他人进行很好的沟通。尚有49%的学生在对他人的话不感爱好时，不能耐心听完，11.8%的学生不能广泛地听取多种意见、见解，体现出学生在倾听方面缺乏技巧，不会倾听的人在交际上也存在很大的困扰，也就不能更好地处理交际问题。从整体数据显示，大学生的人际交往是一种需要重视的问题，现代大学生的交谈能力需要大力提高。3、学生在交际与交友方面状况不容乐观，交际能力需要提高。交际与交友在大学生的生活中非常重要，调查显示，5.88%的学生在交际与交友方面的行为困扰较大，的学生在交际与交友较被动，仅60.8%的学生行为困扰较，为人真诚、热情，反应出现代大学生在交际与交友方面的状况并不是十分良好。数据分析显示，39.2%的学生在和人交友时紧张他人对自己有什么印象，33.3%的学生和生人会面感觉不自然，23.5%的学生不能新自己的仪表（相貌），这体现出学生在与人交往时不自信的现象，紧张自己的形象，紧张自己在他人面前自己的体现不好，不能发挥自己的交际能力。在人际交往中自信是最重要的，因此学生的交际心理也应当得到锻炼与提高。21.6%的学生在社交场所，感到紧张，3.9%的学生极易受窘，反应出大学生在社交过程中存在的某些问题，某些学生很明显的不适应交际场所，不能在社交中体现自己，发挥自己。并且有13.7%的学生感到自己的烦恼无人可申述，反应出大学生在交友方面存在的问题，自己没有可信赖的人倾诉自己的烦恼，而大多在交际方面存在严重问题的人都是无法向他人发泄自己的苦水，得不到对的的开导与安慰，积累而成。一般来说大学生的朋友比较多，可以互相倾诉的人也比较多，但从调查数据来看状况不容乐观，反应出学生在交际方面的能力缺乏。因此，学生的交际与交友一定要引起重视。学生人际交往危机重要是指做为在校大学生在与他人相处和交往的过程中体现出的不适、自闭、逃避、自恋、自负，以及难以调和与他人关系的不良心理状态和行为体现。导致大学生交往危机的原因诸多，但大学生在交往中存在的某些人格缺陷和不良个性特性，是引起大学生人际交往危机的重要原因。引起交往危机的不良个性心理特性比例体现5.88%交际与交友方面的行为困扰较大33.30%和生人会面感觉不自然39.20%在和人交友时紧张23.50%交往时不自信60.80%较为人真诚、热情21.60%在社交场所，感到紧张13.70%感到自己的烦恼无人可申述3.90%不适应交际场所自我封闭：受成长环境的影响，这些学生体现为不愿与他人交往，喜欢独来独去，不合群。自我否认：此类同学体现得较为自卑。进入大学后，由于在学习、社交、社会工作、经济、家庭乃至相貌等方面感到不如人，有强烈的失落感，缺乏乃至丧失自信心和进取精神。自我欣赏：此类学生也不适宜与他人相处，但自我感觉奇好。喜欢出头露面，招摇过市，在多种场所都但愿自己是中心，对他人的反感缺乏敏感。盛气凌人：这些学生往往有很好的成长阅历。由于一直是家庭、学校、社会的宠儿，走进大学后仍然被关注，导致这些学生在心理上的优越感，肯定自己，否认他人。交往危机的心理及行为体现不善交往：由于不善和不积极与他人交往，此类学生感到孤立，自我心理压力较大，生活态度不乐观，遇事从害处着想，对自己的能力没有信心或过于自负。对同学和老师的话过于敏感，轻易导致心理疾病。交往不善：此类学生不是不会交往，而是在交往的方式、态度和度上把握不好，故对他人的伤害要不小于自己。由于较为关注自己，对他人的感受不在意，甚至以伤害他人抬高自己为乐趣。缺乏基本的道德修养，不尊重他人，霸气较大，自我定位偏高，易引起他人反感。防备、指导和管理三、结论与提议首先，要提高大学生人际交往的适应性。作为人际交往的主体之一——学生本人，在进行人际交往中要清醒地认识到：第一，交往是双向的，没有交流就没有理解。开放自己，才能更有效的靠近他人。第二，交往是平等的，尊重他人，才能尊重自己。在与他人进行交往时，要把双方放在平等的位置上，即不能觉得低人一头，也不能高高在上。在交往中要对自己有信心，对他人要有诚心，平等互利的交往，才也许持久。第三，交往是有选择性的。交往的双向性，决定了交往的互动性和选择，并不是所有的人都适合你，要选择可以与你产生共鸣的人做为交往对象，一厢情愿会导致两败俱伤。第四，对交往的期望值不要太高。不要但愿每个人都能成为你的知心朋友。“人生得一知己足矣”。有层次的交往中可以防止因感情投入过多而回报较少导致的心理失落感。另一方面，做为学校的管理者，首先，应建立有效的危机预警系统。另首先，要强化系统综合的防备措施，对大学生中也许出现的人际交往危机进行有效的预测和监测，并进行有效的防止管理，把危机的发生消灭在萌芽状态，尽量减低危机发生的也许性。第一，建立危机预警系统：建立一套有效的危机预警系统，对防备危机的发生有重要的作用。详细措施包括：建立校园内信息反馈系统：首先是加强大学生党员队伍和干部队伍的教育和建设，通过学生骨干及时把握易产生危机的学生状况。另一方面是建立师生间的信任与沟通，尊重学生，赢得信任，有效沟通。实践证明师生间的信息与沟通是化解危机最有效的措施之一。建立学校与家庭信息合作系统：对有危机征兆的学生，学校应与其家庭加强沟通，双方应采用合作的措施协助学生度过危机期。第二，强化系统综合的防备措施，实既有效的防止管理是目前加强对大学生的品德教育是不容忽视的，人生德为先，先立德后从事，既先学会做人，然后才是做事。这对大学生中存在的有道德认知无道德行为的现象有很好的教育作用。详细到人际交往上，即要学会对的评价自己、尊重他人、平等待人、欣赏他人，共同提高。对不善交往的学生，要发明沟通的机会，培养交往能力。校园丰富多彩的文化活动，是提高学生综合素质的重要途径。但对于不善交往的学生，这种形式却不很有效。针对这些学生最佳是运用课堂教学这个重要环节，在班级中开展某些协调性的活动，为他们发明展示的机会，感受到自己在集体的位置，提高自信心。目前，各高校均建立了心理征询中心，对大学生因多种原因引起的不良心理反应起到了疏导作用。但征询中心的作用因受学生认知和人员水平所限，还不能充足发挥。固提高征询人员的综合水平也是当务之急。高校作为向社会输送人才的教育基地，应适应市场经济环境的变化，为社会提供富有创新能力、创新意识和合作精神的人才。因此教育和教会大学生学会建立良好的人际关系，既有助于大学生自身心理健康的发展，也有助于大学生整体素质的提高。在社交时应重要掌握如下心理原则：一是互酬原则。人际交往时，人与人之间的关系是互相的，其行为具有互酬性。因此，在我们的交往中，应当常常想到“予以”而不是“索取”；相反，假如取而不予，就会失去朋友。二是自我袒露的原则。一种人把自我向他人敞开比死死关闭更能使人感到满足，并且，这种好的感觉也会再次传染给别的人。三是真诚评价的原则。人们在交往的过程中，免不了要互相议论、互相评价，对人评价的态度要诚恳，情感要诚挚，假如恶意诽谤，口是心非，或者阳奉阴违，了会遭致他人的不安与反感。最终是互利性的原则。要处理人际关系不协调的矛盾，就要采用互利的原则，“互利”就是矛盾双方都能接受的调整。现实社会里。人才的流动非常频繁。相对来说。竞争压力越来越大。人们为了显示各自的才华，让人们很好地理解自己。就要学会与人沟通。使自己的才能有了用武之地。发挥出作用。为社会做出自己的奉献。同步也为自己赢得幸福生活的资本。人这毕生有两所大学。一所是通过国家大学培养的具有理论知识的大学。受到了理论学习气氛的熏陶。另一所大学就是社会大学。在社会中。学会立足。学会保护自己。学会生存。学会与人交往、学会待人接物和为人处世。学会生活。学会生活的浪漫和风趣。……这些都离不开交际口才啊。试想一种闷葫芦怎么能融入到社会大家庭中去呢。又怎么引起社会的重视和使用。……人们要立足这个社会。必须要学会交流。交流的基础是理论和实践能力。这样人的社会价值才能体现出来。才有享有生活的资本。参照文献优秀论文杂志论文资料网戴尔卡耐基《人性的长处》《人性的弱点》戴尔卡耐基《人性的光辉》《语言的突破》、拿破仑·希尔《人人都能成功》綦甲福.《人际距离的跨文化研究》席波.《大学生人际关系困扰的心理社会影响原因研究》申武丹.《大学生的人际关系及其与自我概念的有关研究》胡建新.《现代大学生人际关系的伦理思索》肖建伟.《大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究》高东晓培养大学生英语交际能力的对策分析附表1有关大学生交际问题调查问卷交际在现代社会变得越来越重要，而大学是提高交际能力的一种重要阶段。为了更好地理解大学生的交际需要，寻求提高大学生交际能力的措施，目前我们要对大学生的交际状况做一种调查，请您配合我们完毕下面的问题，谢谢！就读大学：年级（男女）页数：1/1题目数：23你觉得自己的交际能力怎样？（）a.是的，非常好b.有待提高c.还不算好你来到大学这个素质平台，想过要更好更全面地塑造一下自己吗？（）a.对，就是这样想的b.没想过c.尚未来得及想当你面对一种陌生人或者一群观众时，能否率先开口发言？（）a.当然了b.看对方先说我就说c.实在逼急了，下不了台，就豁出去d.还是“沉默是金”的好当你碰到一位外国朋友，并且很有机会和他说话，是什么原因让你欲言又止了呢？（）a.拜托，当然是外语不行噻b.他都没看我，我这样和他说嘛c.不好意思，怕搞不好倒会出糗d.找不到话题，因此“免谈”你懂得是什么原因让你不善于在众人面前发言吗？（）a.紧张自己读书有限、知识缺乏，说出话来错误多，怕人讥笑b.紧张自己口才不如他人好而不敢开口发言c.对自己没自信，坚持“多一事不如少一事”的处事原则d.有点生理缺陷，如声音嘶哑、口吃等懂得是什么扼制了你交际的发展？（）a不懂得b.正在想c.还好，理解一点你一般会积极和异性交往吗？（）a.是的，总是这样b.看对方而定c.很被动d.从不你常积极和家里人联络吗？（）a.常常b.偶尔c.有事才联络d.基本不当你被老师误会了，你会怎么办？（）a.当面驳论b.找时间和老师解释c.自己默默承受了d.报复当你购物时，一