第5课 开辟新航路(人教版说课课件)

开辟新航路湖北省汉川市实验高中张文娟课前说课人教版必修Ⅱ第二单元第五课说课内容教材分析教学目标教法学法教学过程教学反思必修Ⅱ第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第二单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课作为第二单元的开篇上承古代中国，下启近代世界，地位相当重要。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体，世界市场的雏形开始出现；新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重要意义。本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。教材分析1、教材内容2、教材地位教学重难点三维目标课程标准教学目标(1)概述迪亚士、哥伦布等航海家开辟新航路的史实；(2)认识地理大发现对世界市场形成的意义重点：新航路开辟的经过与影响难点：理解地理大发现使世界日益连接成一个整体(1)知识与能力掌握新航路开辟的背景,了解经过，分析影响；培养学生分析问题和评价历史事件的能力(2)过程与方法①通过对史料的分析，问题探究引导学生归纳新航路开辟的原因和条件；②通过角色扮演、地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；③通过引用史料，讨论等方法使学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件

(3)情感态度与价值观①通过对过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；②通过对影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了人类社会的发展,但该过程及结果又充满了血腥与罪恶。老师阅读思考合作交流学生自主阅读梳理知识思考讨论升华认识灵活导入问题引导展示材料创设情境提出问题引发探讨教法学法教法学法联系实际用知法合作探究求知法分析归纳认知法史料分析法情景教学法讲述法演示法谈话法1、导入2、教学流程（三个核心问题）3、课堂练习4、课后作业--学习延伸5、本课小结6、板书1课前准备1、制作多媒体课件2、收集相关的图片以及历史材料3、组织学生分好小组，便于课堂上角色扮演的有效进行教学过程2课堂教学你知道这是一幅什么图像吗？依据是什么？导入欧洲非洲亚洲2分钟课程标准教学流程核心问题115世纪的欧洲，是一个“充满饥渴”的欧洲，欧洲将要走上发现新世界之路。是什么使他们做出这一勇敢的举动？一方面关注以人为中心的历史过程；另一方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响

一方面关注以人为中心的历史过程；另一方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响

材料一：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的——哥伦布材料二：《马可·波罗行记》：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”《行纪》对十五世纪以来的欧洲航海事业的发展也起了推动作用。著名的意大利航海家哥伦布（1451—1506年）曾熟读此书，并在其所读拉丁文《行纪》中加了45处的标记。他对中国和印度的文明富庶极为艳羡……

阅读材料：材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国和印度的新航路材料四：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。——吴于廑等《世界史·近代史编》材料五：14－17世纪文艺复兴运动的核心－人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。——《世界近代现代史》上册有那些因素促使欧洲人做出追波踏浪这一勇敢的举动?探究：经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展(根本原因)社会根源：欧洲人的“寻金热”(主要动力)

商业危机：东西商道受阻(直接原因)宗教根源：传播天主教的需要思想根源：文艺复兴运动的思潮影响

假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？1、客观条件（1）航海技术的提高（2）造船技术的发展（3）地理知识的进步2、主观条件坚强后盾个人素质多桅帆船

罗盘探究：地圆说葡萄牙亨利王子

指向标教学流程核心问题115世纪的欧洲，是一个“充满饥渴”的欧洲，欧洲将要走上发现新世界之路。是什么使他们做出这一勇敢的举动？核心问题215世纪的欧洲弥漫着一种“黄金热”，这是当时所有欧洲人在心态上具有的共同特征。但是为什么唯独迪亚士、哥伦布等人成为时代的宠儿、完成万世伟业？课程标准一方面关注以人为中心的历史过程；另一方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响

8分钟迪亚士船队达伽马船队哥伦布船队麦哲伦船队角色扮演：大西洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲南美洲太平洋太平洋印度洋好望角迪亚士航线麦哲伦航线1519-1522年1487-1488年哥伦布航线1492-1493年达•伽玛航线1497-1498年地图演示：

时间航海家扶持国家开辟的新航线方向迪亚士达·伽马哥伦布麦哲伦葡萄牙葡萄牙西班牙西班牙14871497—149814921519—1522西欧—好望角—印度西欧—美洲环球旅行

东

东

西

西西欧—好望角表格归纳：材料一两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我——哥伦布前往印度，以熟悉它的国土、人民和君主，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们皈依我们神圣宗教的经验，但不走通常的东行陆路，而走向西的海路。这条路，据我们所知，迄今无人走过。……船员开始焦躁起来，他们不能再忍受这样长的旅程了。海军元帅（哥伦布）尽量安慰他们，提示他们这次航行会带给他们美好的前程和各种利益。——《哥伦布航海日记》材料二我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福，我在那绵延六百里长的小西班牙岛（指海地岛）上得告成功，我征服该岛并使它的居民纳贡。——《哥伦布的遗嘱》探究：你怎样评价哥伦布？

（从航海家探险的主观目的和客观影响的角度思考）

补充材料：教学流程核心问题115世纪的欧洲，是一个“充满饥渴”的欧洲，欧洲将要走上发现新世界之路。是什么使他们做出这一勇敢的举动？核心问题2核心问题315世纪的欧洲弥漫着一种“黄金热”，这是当时所有欧洲人在心态上具有的共同特征。但是为什么唯独迪亚士、哥伦布等人成为时代的宠儿、完成万世伟业？新航路开辟者给人类带来了一个前所未有的新时代。这个时代究竟意味着什么？如何理解不同立场与视角的不同看法？课程标准一方面关注以人为中心的历史过程；另一方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响

8分钟11分钟在菲律宾马里坦岛北岸、麦哲伦遇难的地方，建有一个纪念亭，亭内耸立着一块石座铜碑。

正面碑文写着：费尔南多。麦哲伦。1521年4月27日死于此地，他与马里坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。

反面碑文写着：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们首领费尔南多.麦哲伦。

如果你在纪念碑前，你会生发出怎样的感慨呢？（试着从欧洲、菲律宾、世界等不同的视角去加以认识）咖啡我们来自非洲我们来