新人教版小学数学四年级上册单元备课主讲稿全册

河套第七试验小学课标人教版小学数学四年级上册单元备课主讲稿全册精品〔四〕年级〔一〕单元《大数的生疏》 主备人：王之玲 参与人：容分析教学目标

是学生必需把握的最根底的最根底的数学学问之一。本单元由“亿以内数的生疏”和“亿以上数的生疏”两局部组成，具体包括计算工具的生疏和用计算器计算。的名称和相邻两个单位之间的关系。整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用四舍五入法求近似数。数感。教学重点 大数的读写，比较大数的大小以及大数的改写。

大数对于与学生来说比较抽象，读写起来比较困难，所以首先要创设具体的教学情境，充分利用教材供给的素材，例如一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光的传播速度，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等，使学生先获得有关大数的丰富感受。另外在读写时要充分放手，让学生自己感受，理解并进而娴熟数级等数的概念的多方面来全面生疏数。但是不应把这些作为现成的结论、法则直接告知学生，而是要学生自己去觉察、去体会，通过自己的独立思考到达对这些学问的理解。我的建议用四舍五入法求近似数。教学难点 的应用使学生体会和感受大数在日常生活中的应用培育学生的数感。亲热联系大数与现实生活，培育学生的数学意识。对于用四舍五入法求近似数，可以放手让学生自主尝试，教学形式完全可以

分清大数的改写用的是等于号，而近似数是约等于号。以致用的感受，以此培育学生的数学意识。我的建议我的教我的教学问题我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写。河套第七试验小学2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿〔四〕年级〔二〕单元《角的度量》 主备人：王之玲 参与人：容分析教学目标

生疏平角和周角，教学角的分类和角的画法。活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的生疏。区分。指定度数画角。教学重点点预案

角的大小。在这些活动中进一步加深对角的生疏。我的建议教学难点

画角。角的计算单位是度。然后可以先让学生自由争论一下量角器量角的方法。

边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。我的建议我的教我的教学问题我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写。河套第七试验小学2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿〔四〕年级〔三〕单元《三位数乘两位数》 主备人：张庆红参与人：本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最终一个学问块。包括1．口本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最终一个学问块。包括1．口算乘法法估算。它是在学生把握了两位数乘两位数计算方法的根底上进展教学的。因此单元内 无论是口算还是笔算的教学都要充分考虑并借助学生的已有学问阅历和认知进展容分析水平，通过自主探究经受学问形成的全过程，引导学生将旧知迁移到知。本单估算力量和应用数学的意识；留意学问的稳固，适当加大练习量。方法。教学目标

数的笔算方法，并能正确地进展计算。用这种关系解决问题。养成估算的习惯。教学重点 笔算的方法〔尤其因数中间或末尾有0的状况〕,路程问题的解决方法。依据学生已有的这个学问根底，在教学时，可放手让学生自主探究，概括出一般

性的通法，教师引导学生准确把握不同算法的特点，选择多种算法中较优化的一3度、时间和路程之间的数量关系。经受将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间﹦路程”的全过程，让学生在“解决具体问题——抽象出数学模型——解释并说明模型——再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。我的建议教学难点 积的变化规律突破难突破难利用乘法运算，培育学生的推理力量。教学中，应鼓舞、引导学生参与到探点预案查找积的变化规律。我的建议我的教在乘法估算中，是估大还是估小？学问题乘法估算，关键在于如何对两个因数进展估算。什么时候应估大一些，什么我的解决策略接近准确值〔符合实际；计算便利〔将两个因数看成整十、整百或几百几十数。备注：主备人空出“我的建议”不填写。河套第七试验小学2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿〔四〕年级〔四〕单元《平行四边形和梯形》 主备人：张庆红 参与人：本单元是在学生学习了角的度量的根底上教学的，内容包括：同一平面内两

消灭，教材除教学梯形的特征外，还留意说明与平行四边形的联系和区分。使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。教学目标 2．使学生把握平行四边形和梯形的特征。观念。教学重点 垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征

两条相交直线所组成的角的度数，提醒垂线的含义。行的四边形是梯形。我的建议我的建议教学难点画垂线、长方形和正方形、平行四边形和梯形的高突破难在这里主要是要教会学生画垂线或高的方法。教师要边示范边强调用三角尺点预案画垂线的步骤，不要单纯的讲方法。我的建议我的教在教学时，很多学生不知如何画平行四边形和梯形的高？学问题我的解在教学时我结合图形指出，平行四边形和梯形的高的画法，就是相当于过直决策略高，但通常是从一个顶点向它的对边画高。备注：主备人空出“我的建议”不填写。2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿〔四〕年级〔五〕单元《除数是两位数的除法》主备人：亓雪梅 参与人：有：口算除法、笔算除法。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经把握了笔算除法的根本方单元内

法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必需比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法一样，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生把握试商方法，这也是本单元教学的难点。使学生会口算整十数除整十、几百几十的数〔商一位数。两三位数除以两位数的计算方法。教学目标 3．使学生经受探究过程，了解商的变化规律。使学生能够结合具体情境进展除法估算，并说明估算的思路。使学生能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点 教学重点：理解和把握除数是两位数的除法计算法则。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经把握了笔算除法的根本方

先复习除数是一位数的除法，通过扎实的铺垫过渡到除数是两位数的学习。我的建议教学难点 教学难点：敏捷地把握试商方法。

两位数笔算除法教学关键在于试商必需娴熟。试商的方法很多，多数承受四舍、五入和口算翻倍数的方法。当除数的个位是1、2、3时舍去；当除数的个位1615，21530，31545的方法外，还要辅以口算的训练，口算训练的针对性是很重要的，由于除数是两位数，在试商时总是用一个数去乘除数，目的在于有效地提高试商的力量。我的建议学问题决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写。河套第七试验小学2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿〔四〕年级〔六〕单元《统计》 主备人：亓雪梅参与人：

进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断和决策。这样就逐步形成统计观念。例如，简洁的数据分析教学，例1通过对某地区不同时期的城乡人口分别进展统计，再引导学生把两个统计图合并，形成一种的复式条形统计图；接着引导学生对上述统计结果进展分析，进而觉察该地区近年来人口不城镇人口不断增加。让学生经受“运用数据进展推断”的思考过程，体会统计对于事物进展趋势的推断作用。?活中的作用，理解数学与生活的亲热联系。教学目标 学生生疏两种复式条形统计图依据统计图提出并答复简洁的问题能觉察信息并进展简洁的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。教学重点 绘制纵向、横向复式条形统计图

进展统计观