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文档简介

《认识可能性》教课设计教课目的知识与技术：经过推想和对熟习事物的议论，初步感觉生活中有些事件的发生是确立的，有些则是不确立的。过程与方法：能用适合的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性作出描绘，并和伙伴沟通想法。感情态度与价值观：认识能够用数学语言描绘某些生活现象，感觉数学与平时生活的紧密联系。教课重难点理解“必定”、“可能”与“不行能”能用适合的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描绘。教课过程一、讲话导入师：同学们，你们喜爱做游戏吗？谁能告诉老师你们都喜爱做什么游戏？今日我们一同来做一个游戏，好吗？（出示水晶小苹果）这是什么？我把它藏在一只手里，请你猜一猜会在老师的哪只手里面呢？（猜三次）总结：方才游戏中，苹果可能藏在左手里，也可能藏在右手里，藏在哪只手里面这件事是不确立的，其实在生活中也有很多事情发生的结果是不确立，可能会这样，也可能是那样，今日我们一同来学习相关可能性的知识。（板书课题：认识可能性）二、自主研究1、用“可能”、“必定”、“不行能”描绘下边事件。（1）两枚骰子一同掷一次，求向上两面的点数和。①和是5。②和是1。③和为2～10中的一个数。2）用四张卡片分别写有数字6，4，8，6，闭上眼睛随意抽一张，抽到的数。①大于9。②是偶数。③是4的倍数。2、滴滴、佳佳、聪聪、强强做摸球游戏。迪迪和佳佳轮番摸球，聪聪和强强负责记录。每次摸球并记录后，把球放回盒子里摇一摇再摸。下边是迪迪和佳佳摸球的记录单。摸到哪一种球的可能性大？师：我们刚才经过玩一玩、猜一猜、摸一摸、说一说，学会了用”必定、可能、不行能”来描绘游戏中的各样状况，其实在我们生活中相同有些事情时必定发生的，有些事情是可能发生的，有些事情是不行能发生的，老师带来了几个生活中的例子，想想哪些是必定发生的，哪些是可能发生的，哪些是不行能发生的？三、练习稳固1、在下边括号内填上“可能”、“必定”、“不行能”。1）扔掉的石块（）落下。2）铁块放入水中（）消融。3）明日登上黄山（）会看到日出。4）太阳（）从东边升起。5）雨后（）出现彩虹。2、下边是三（1）班同学检查140夹豌豆粒数的统计图。请依据统计图用“必定”、“可能”、“不行能”谈谈时间发生的可能性。3、按要求设计一个游戏转盘，转到红色获奖。（1）转一次必定获奖。（2）转一次不行能获奖。（3）转一次可能获奖。4、你用”可能”、”

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