杠杆的研究教案

杠杆的研究学科：科学教师：钟晓娜杠杆的研究教学目的：1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点）2、认识杠杆的巧妙作用及它是怎样参生作用的。3、能运用杠杆的原理处理生活中的某些难题。4、多使用杠杆，减少机动车辆的使用，使我们生活的环境更环境保护、更健康。教学重点：认识杠杆的作用教学难点：理解杠杆的简朴原理教学用品：杠杆尺、钩码、标尺教学过程：一、导入新课杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是怎样工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。二、杠杆的基本构造是怎样的？1、出示杠杆尺，认识杠杆尺的构造。2、学生自己体验杠杆尺的构成及变化。三、杠杆能省力吗？1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。）2、怎样将使用杠杆尺。（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处在什么状态？）3、对杠杆尺在不一样步候的状态作好记录。（P6）4、试验：（1）分别变化挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么变化？（2）把那些有较少的钩码可以使较多的钩码翘起来的状况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7）5、分组分析记录数据。省力杠杆不省力杠杆四、思索问题１、为何在有些地方人们要使用不省力的杠杆？２、使用杠杆对环境有什么好处？五、课堂小结通过我们的学习，请同学们把学到的知识联络生活中的规定进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？在斜坡上学科：科学教师：钟晓娜在斜坡上教学目的：1、懂得斜面也可以省力。2、认识斜面是怎样省力的。3、能把学到的知识运用到生活中去。４、节省能源、注意环境保护。教学重点：认识斜面是如怎样省力的。教学难点：怎样把学到的知识运用生活中去。教学用品：圆筒、层板、教学过程：一、结合生活导入新课。在家都上过缙云山吧？我们在上山时会发现山路弯曲回旋在山间。山路为何要这样修呢？（学生自主思索猜测原因，并当众刊登。）二、探究斜面有什么作用1、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？2、试举生活中的实例来反应斜面可以省力。（如：沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松些）3、定义：像人行公路的斜坡同样，可以省力的简朴机械叫做斜面。4、分组研究斜面与否可以省力。（分组用层板搭一种斜面，并可以研究同一物体在不一样的斜面上提长时的状况。）（并要根据自己的问题作出本组的研究计划）（分组试验要做好记录见表1）斜面的状况ABCDE使用力的大小5、对研究成果作出分析，发现其中的规律。三、找一找，要我们身边尚有哪些地方应用了斜面。（结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为何会修成“S”型。）四、我的自行车我国是一种自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是运用一种怎样的工作原理前进的呢？此前同学们也许觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思索这个问题，那诸多问题就迎刃而解了。（使用自行车比使用机动车辆在环境保护方面，有那些长处？）1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简朴的机械的应用。2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。3、选择一种自己感爱好的有关自行车的机械问题，和小组同学一起制定一种研究计划，然后开展研究。五、本章小结通过本章的学习同学们学到了哪些知识，目前我们就一起来回忆一下。学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出怎确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.让水凉得慢某些学科：科学教师：王博让水凉得慢某些教学目的：1、跟据热传递的原理设计保温杯的活动过程。2、研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。3、能把知识融会贯穿，尝试对科学现象人出解释。４、使学生初步懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环境保护教育。教学重点：经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。教学难点：经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。教学用品：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计教学过程：一、哪种杯中的水会凉得慢某些1、今天老带来这样多杯子，懂得这些杯子分别是用什么材料制成的吗？2、假如在杯中倒入同磁多的，相似温度的水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢某些？3、学生做出推测，并说出理由。4、观测试验，交流汇报：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不一样的感觉？什么原因引起的？5、小结：热的良导体吸热快散热也快，因此水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，因此水温降得慢。二、讨论怎样使杯中的水凉得慢某些1、偿们有什么好措施让杯中的热水凉得慢某些？2、小组讨论：使热水凉得慢的措施。3、小组交流，老师板书。4、你们认为那种保温措施最佳？5、学生试验。引导学生注意倒水的时间，水的温度等变量要保持一致。6、交流试验成果。三、做一种保温杯1、小组合作制作一只保温杯。2、交流各组制作保温杯的措施。3、评出最佳保温杯。四、讨论怎样才能让热水一直保持本来的温度。1、你们有措施让热水一直保持本来的温度吗？2、小组讨论3、全班交流：保持热水本来温度的措施。4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高，热是怎么传递的？5、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体本来的温度不变。讨论水污染和防治的有关问题以及与人类的关系。螺丝刀刀柄的秘密学科：科学教师：王博螺丝刀刀柄的秘密教学目的：1、认识螺丝刀能为我们的生活带来那些以便。2、认识螺丝刀的力臂的原理在那里。３、结合环境保护知识讲解使用简朴机械的长处。教学重点：认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。教学难点：认识螺丝刀的力臂。教学用品：螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。教学过程：一、导入新课。观测螺丝刀的构造，看看能有什么发现。（学生分组观测议论，发现其特点）二、新授1、先出示一点方向盘的模型，让学生直观地看到一种轮和一种轴。2、再结合方向盘让学生与螺丝刀对比，看两者有什么相似的地方？与不一样之处。3、通过观测学生在教师的指导下认识什么叫轮轴。（像螺丝刀一这样，由一种较大的“轮”与一种较小的“轴”组合在一起的简朴机械叫做轮。）4、体验活动：体验哪种措施更省力。（1）用一根绳子把几种钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；（2）把这几种钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。三、轮轴的研究。1、试验操作：（1）把某些大小不一样的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组试验并做好试验记录，这里重要培养学生的协同分