退休教师科普工作计划六篇

退休教师科普工作计划六篇

退休老师科普工作方案范文1

一、弹性退休制度的含义

我国中学校老师行业执行的是强制退休政策，即女性55男性60岁退休。退休后开头领取养老金。弹性退休制度是指劳动者达到法定退休年龄后，自由选择连续工作和开头领取养老金的时间，政府依据延迟退休年龄和领取养老金的行为予以相应嘉奖。

二、实行弹性退休制度的优点

1.有利于教育行业人力资源的优化配置

老师是脑力工，他们的阅历往往要在工作数年以后才可以累积到肯定程度。多数老师要到四十岁左右才进入职业生涯的巅峰期。根据现行的退休年龄制度，他们所贡献的有效工作年限特别有限。而老师行业人力资本也较体力工高，他们往往有较高的前学历和较多的职业培训投入。弹性退休制度可以让他们依据自身状况选择退休时间，相应延长人力资本投入的回收期，优化人力资源配置。

2.有利于农村教育事业的进展

从全国范围来看，城镇和农村的基础教育差距渐渐加大，许多年轻老师不情愿扎根农村，导致农村中老年老师比例很高。推行老师弹性退休制度，有利于中老年老师更多地服务农村基础教育事业。

3.有利于社保基金的节支

按我国目前状况来看，中学校老师的退休金不计入社保基本管辖范围以内。但从国家的长远改革目标看，中学校老师也会像医生以及其他事业单位一样，或将被纳入社保统筹规划范围。假如老师选择延迟退休，那么就会临时削减社保的压力，有利于社保的统筹支配。

三、中学校老师弹性退休制度设计应考虑的因素

1.地区差异性

从某种意义上说，延迟退休和缓解就业是天生的悖论。中学校老师行业一向是我国很受欢迎的行业之一，想从事此行业的年轻人数量众多。但是，他们都倾向于到城镇，不情愿去农村。而我国的详细状况是农村人口数量众多，农村人口受教育程度较低。所以，推行老师行业弹性退休制度，必需考虑农村和城镇的地区差异。

2.职称差异性

我国中学校老师行业评价老师的方式主要是职称。从大多数状况来看，具备高级职称的老师工作效果更好。因此，在推行弹性退休制度时，要充分考虑职称差异。

3.岗位差异性

我国对体力劳动者退休时间的划分中就有对特别岗位劳动者可以提前退休的规定，如重体力岗位或者是有毒岗位。中学校老师的岗位不一样，需要的体力成分不一样。比如体育科目和音乐科目，或者中学校试验室工，相较于其他科目就需要更多的体力支撑。所以在推行弹性退休制度时，也应充分考虑岗位差异。

4.性别差异性

我国女性平均年龄比男性长，“弹性退休”的实施可以不再局限于男女性别的区分待遇，而是根据职业要求和个人的健康状况、生活需要打算退休年龄，体现出真正的男女公平。

四、中学校老师弹性退休的详细时机和方法

为了精确     地推断中学校老师弹性退休的时机，得出方案，我们对全国中学校学龄人口、规模，中学校老师需求进行了猜测，对中学校老师的职务、年龄以及城乡现状进行了分析。

1.2000年至2040年全国中学校学龄人口猜测

假如以7～12岁、13～15岁、16～18岁分别为学校、学校和高中教育的适龄人口，依据资料猜测的2000～2040年各教育阶段适龄人口变化状况见图1。以猜测的结果看，学校学龄人口在2021年前有一个先降后升的过程，2021年后持续下降；学校学龄人口呈现逐年下降的趋势；高中学龄人口在2021年达到顶峰7100.4万，以后呈现下降趋势，到2040年约为4409.2万人。

图1我国中学校教育各学龄段人口猜测

2.2000年至2040年全国中学校规模猜测

利用同学流模型，综合同学学业完成状况、招生规模变化、各级教育升学率状况以及社会经济进展参数关系，作出如下表所示的猜测。

表1我国中学校教育规模、入学率猜测

3.2000年至2040年全国中学校专任老师需求猜测

目前我国城市学校、学校、高中的平均班级规模为45、50、55人，远高于OECD国家平均25～35人的班级规模，也超过我国班级设定标准。为适应中学校教育现代化、信息化，推动素养教育，满意人民对高质量、共性化和特色化教育的需求，小班化教育将成为将来的趋势。参照国际阅历，根据我国学校平均规模30人，中学40人，学校、学校和高中每班配备2，2.8和3.2名专职老师，需要的专任老师猜测如表2所示。

表2我国中学校各级老师需求猜测

图2我国中学校各级老师需求猜测

根据上述班级规模和班师比配置标准，我国中学校老师普遍短缺。

4.我国中学校老师资源现状

截至2021年底，我国一般中学校专任老师1065.9万人。其中，学校老师561.7万人，学校老师352.4万人，高中老师151.8万人。县镇以下中学校老师占到79.5%。在数字的背后，主要有以下几个变化。

第一是老师队伍的总量增加，配置状态总体得到了改善。幼儿园、学校、高中老师分别比上年增加了15.8万人、1万人和2.5万人。全国一般学校的生师比是17.7：1、学校生师比15：1、高中生师比16：1，分别比上年下降了0.2、0.5和0.3。

其次个变化，老师年龄结构不断优化，中青年老师成为中学校老师的主体。45岁以下的学校、学校、高中老师分别占到了69.9%、84%、87.3%。其中，农村学校、学校、高中的老师分别占到了63.2%、83.9%、89.7%。

第三个变化，老师职务结构总体上不断改善，农村具有中高级职务的老师比例进一步提高。学校、学校、高中具有中高级职务的老师分别为53.1%、54.8%、59.4%，分别比上年提高了1、1.7、1.4个百分点。农村的这三类教育具有中高级职务的老师分别为50.2%、48.9%、52.3%，分别比上年提高了1、1.7、1.8个百分点。

五、弹性退休方案

鉴于城市与县镇老师的资源不平衡，职称差异、岗位差异、性别差异等，笔者认为可供选择的方案有三个。方案一，男性的强制退休年龄保持不变，女性的强制退休年龄提高到60岁，重体力及有毒岗位不延长强制退休年龄，依据职称凹凸可弹性选择退休年龄。方案二，男女的强制退休年龄保持不变，设定男女弹性退休年龄都为65岁，男女的弹性退休年龄同时提升同时到达，但是提升的幅度不同。方案三，男女老师从50岁开头，可以选择缩短1/5的工作时间，55岁缩减2/5……直至70岁完全退出受薪工作。

这三个方案的详细实施步骤如下：

方案一：此方案分为两个阶段。第一阶段，从现在至2021年，逐步改革劳动制度，将女老师的强制退休年龄提高到60岁，在此期间，女老师可自由选择退休时间。其次阶段，从2021年起，男女老师的强制退休年龄都为60岁，重体力及有毒岗位不延长强制退休年龄。男女老师达到60岁后可选择弹性退休，鼓舞县镇的老师、具有高级职称的老师连续从事教育事业，可根据每年签订合同的方式参加教学工作。

方案二：此方案也分为两个阶段，第一阶段，从现在至2021年，逐步改革劳动制度，将女老师的强制退休年龄提高到60岁，在此期间，女老师可自由选择退休时间。其次阶段，从2021年起，男女老师的弹性退休年龄都为65岁，男女老师在达到60岁强制退休年龄之后，可以选择工作到65岁弹性退休，弹性退休工作的名额向县镇、高级职称老师倾斜。

方案三：从2021年起，男女老师在50岁后可以选择缩短工作时间，从50岁开头，可以选择缩短1/5的工作时间，55岁缩减2/5……直至70岁完全退出受薪工作，即渐减式工作时间的退休方案。

这三个方案存在相像性，但是详细的实施方式不同，所造成的影响也不同。

从对就业的影响看，三个方案都使中学校老师人口得到提升，但是状况也有所差异，方案一对就业的影响最小，方案二三显著提高了老师人口的数量，但是给年轻人就业也会带来一些压力。

从退休年龄人口看，方案一调整最不明显，方案二和方案三使处于退休年龄的中学校老师人数大大降低，降低了养老金，提升了高级职称比例，稳步增加了县镇老师的数量，退休年龄人口比重的增加趋势得到了缓解。

由于我国中学校老师需求普遍短缺，在此领域就业压力不大，因此方案二和方案三在没有增加太大的就业压力状况下，达到了减小养老压力，调整中学校老师结构的目的。考虑到国内的教育管理实情，方案三的管理难度会比方案二更大，