初中地理-等高线专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《等高线专题复习》教学设计教材版本教材版本课题课型课程《等高线专题复习》授课教师复习课授课班级初三课时1高度。这对学生的学习要求就不仅停留在记忆与掌握的层面，更需要学生能够在不同的情景条件下，灵活应用等高线判读的相关原理与方法解决遇到的实际问题，这是一个比较高的能力要求。教材分析《等高线》本课内容出现在地理七年级上第二章《地图》的第二节《地图是学生学习地形这一基本自然地理要素的最重要的工具，对学生今后的地地形图的出现一下子把学生的思维从二维平面拉到了三维空间中，并且还要在二维与三维空间中不断转换，这对学生的空间想象力提出了很高的要求，这也是本节内容学起来“难”的根本原因。教材分析初三年级的学生思维活跃，逻辑能力增强，善于钻研，具备了一定的想强，但多数情况下对知识的掌握还还不系统和答题不够成熟，尤其对于一些方法和技能的掌握还处知其然不知其所以然的状态，教师点则通，不点则不基础知识我们应当以回忆巩固为主，为适应中考适当增加难度。增加了“陡崖相对高度计算”这一部分内容，讲练结合，做到熟练运用等高线地形图解1、等高线地形图中地形部位的判读和高度计算。教学重点教学难点教学重点教学难点（2）判读坡度陡缓（3）进行高度计算2、等高线地形图在工程建设、农业发展、城镇发展等方面的作用。等高线地形图在工程建设、农业发展、城镇发展等方面的作用。陡崖相对高度计算教学方法复习与巩固小组合作交复习与巩固小组合作交流计算机及多媒体网络教室系统计算机及多媒体网络教室系统，教师搜集多种资源，同时利用幻灯片出示本课教学目标及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。等高线专题复习教学资源教学过程设计教师活动学生活动教师活动学生活动设计理念环节视频的引入吸引学生兴视频的引入吸引学生兴学生将精力趣极高。2、指导学生小组讨论自由发言。入新课教师活动学生活动设计理念教师活动学生活动设计理念环节任务。任务一：回忆巩固两个高度的任务三：出示等高线的制作过程，判断等高线的基本性质。师：等高线性质的点拨师：出示等高线六种地形部位，根据等高线制作过程，说出判断方法。学生根据老师的问题独立完成相关练习，学生自由展示。让学生在明确学习目标和任务后，进行自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力，使学生能够循序渐进的掌握知识留下充足的时间给学生消化理解。小组的合作有利于学生相互师：抛出相关练习。小组合作探享技巧点拨讲练结合巩固提高难不倒同学们，老师给大家准备了一个难题。（三）难点突破计算”师：边播放边引导学生交流讨们如何在生产和生活中活学活用呢？（四）难点突破二通过各小组的探究、分享和老师的讲解，同学们现在展示一下你的学习成果吧！对对以上知识点的理解。师：对于出现的错误，进行点拨讲解。同学们对刚才研究的内容已经掌握的不错了，运用今天所学的知识，我们回到课堂一开始的问题！的合作探讨。学生通过小组内的交流合作解决困惑。学生先自主完成题师生点评学生讨论学生以小组或者同桌自主交流，有助于培养学生间的互助合作能力，养成良好的学习习惯。学生将自主探究的结果进行分享交流，使得学生的思维得到充分的释放，获得解决问题的最佳途径，并使学生在独立探究的过程中不断获得成就予方法的引领。给学生留下充足的时间进行消化理解。通过小组间的合作和老师的精讲，达到进一步理解知识的目学习能力。对学生的发言进行评价，增强学生的自信心和自我成就感，达到取长补短的目的。师：我们在伏击时应该顾虑到师：我们在伏击时应该顾虑到那些问题，然后才能选择最合适的伏击地点呢？师：点名和学生的自由展示。不打无准备的战争，学习亦是如此，只有参透课本，把握基础，争的胜利，祝同学们在三个月后没有硝烟的战争里凯旋！教师总结《等高线专题复习》学情分析初三年级的学生思维活跃，逻辑能力增强，善于钻研，具备了一定的想象推理能力，计算能力增强，同时又有较能力，自觉性强，但多数情况下对知识的掌握还还不系统和答题不够成熟，尤其对于一些方法和技能的掌握还处知其然不知其所以然的状容，讲练结合，做到熟练运用等高线地形图解决生产和生活中的实际《等高线专题复习》效果分析生的答题语言运用不规范。将“伏击”题目改为开放性的话题。《等高线专题复习》教材分析业地图。地形图是学生学习地形这一基本自然地理要素的最重要的工具，对学生今后的地理学习至关重要，甚至在他们未来的生活与工作都能发挥极大地作用。同时，地形图的出现一下子把学生的思维从二维平面拉到了三维空间中，并且还要在二维与三维空间中不断转换，这对学生的空间想象力提出了很高的要求，这也是本节内容学起来“难”的根本原因。教材内容分三部分：海拔和相对高度，等高线地形图，分层设色地形图。先后出现了海拔与相对高度，等高线，五种基本地形类型，地形剖面图三种地形图。要求在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓，估算海拔与相对高度；在地形图上识别五种课时完成更利于教学任务的完成。第一课时认识等高线，海拔与相对高度的概念，体验等高线的绘制过程，学会在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度解分层设色地形图的用色标准，学会在地形图上识别五种主要的地形类型，动手制作地形剖面图。本课是对等高线这部分知识的复习，因此可以进程较快，以回忆用等高线地形图解决生活和生产中的问题。《等高线专题复习》评测练习2、根据题目要求确定水库及坝址的位置、确定铁路公路线的位置、确定引水路线、确定瞭望塔的位置、确定工厂的厂址、确定农业的布局、判断与地形相关的知识（整体地形或地势特征、结合经纬网判断气候特征、地形起伏、阴坡阳坡）、判读水文特征、计算陡崖含沙量大的河段、浴场要选缓坡沙岸）等。）：1、写出等高线地形图中各部位的名称_____________米_____________（3）分别沿①②两条线路登山，会有什么不同？说明原因。__________________________________________