大恐龙大班教案（10篇）

第第页大恐龙大班教案（汇总10篇）作为一名人民老师,教案的编制是一项特别紧要的工作,由于教案是整个教学工作的基础。以下是我为大家收集整理的大恐龙大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。大恐龙大班教案第1篇一、活动目标：（一）尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。（二）能积极动脑，树立本身解决困难的信念，体验成功的欢乐。（三）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。（四）让幼儿懂得简单的数学道理。二、活动准备：（一）人手一块磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。（二）6种不同的小恐龙头像（在反面贴上磁铁）。（三）磁性数字1—6若干。三、活动过程：（一）家中的电话号码。1、请个别幼儿说一说本身家中的电话号码，老师记录。（通过比较各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。）2、比较一下这些号码有什么特点吗？（开头都是5或者6；有八个数字构成）这些号码都是由哪些数字构成的？（由0—9数字构成的）每家的电话号码是否相同？（每家的电话号码都是不同的，依照家的地址、区域分别有相同的部分号码）（二）为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。2、出示数字1—6，提出设计要求：为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。（三）幼儿相互交流不同的排列方法。请2—3位幼儿呈现本身的记录结果，大家检查是否按要求完成的。（要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同）请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二、2、活动准备充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点特别好，能帮忙幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。3、活动过程层层深入，通过引导幼儿察看找寻电话的隐秘，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参加活动积极性高，效果好。4、整个活动进行特别顺当，好像没有难点，找寻原因，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。大恐龙大班教案第2篇活动目标：1、了解一些恐龙的基本外形和生活习性，在弧线和曲线相结合下初步尝试运用轮廓线表现恐龙的的不同动态。2、在涂色中连续尝试颜色之间的渐变。环境创设：了解有关恐龙的学问；恐龙玩具；范例、恐龙图片；作画工具。活动重点：运用轮廓线表现恐龙的的不同动态。活动难点：恐龙头部和四肢轮廓线的方法。活动过程：一、出示玩具，引出主题——看看谁来了？它们生活在哪里？你们知道这些恐龙有些什么特别的.本领？二、出示图片，讨论交流——它们是什么恐龙？有些什么不同的地方？你们还知道些什么恐龙？它们是怎么样的？（出示照片）——你喜爱哪种恐龙？知道它是怎样画的吗？和我们以前的画有什么不同？——请个别幼儿说说或示范画。——老师示范引导，重点引导恐龙头部和四肢轮廓线的方法。——引导幼儿书空对恐龙进行描画。三、幼儿创作——你喜爱哪种恐龙，它们在哪里？发生了什么事情？——提示幼儿用轮廓线表现恐龙的外形。——假如两只恐龙在一起玩耍时，我们应当怎么画？四、赏识交流——你的故事发生在哪里？想告知别人什么事情？——看看谁的恐龙画得最好看？大恐龙大班教案第3篇一、目标1、了解恐龙的生活习性，认得草食恐龙和肉食恐龙的特征。2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的外形来判定恐龙的食性并进行分类。3、对科学探究感爱好，体验积极探究带来成功的心情。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作本领。5、激发幼儿对恐龙的探究欲准备挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt过程一幼儿介绍本身的收集资料1幼儿依据本身收集的关于恐龙食性的资料，说一说本身的调查情况。要求说清楚恐龙的名称，便于对比2老师播放ｐｐｔ对幼儿调查情况加以总结。小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的重要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。二、依照食性给恐龙分类1、依照恐龙的食性对本身谙习的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢？那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢？（引导幼儿依照食性分类贴在大记录表上。）2、师幼讨论幼儿的分类情况三、探究恐龙外形与食性关系1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？引导幼儿察看肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，激励幼儿说出本身的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。2、依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类3小伙伴知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以舒畅地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。４察看《动物王国》5—6页"我知道的恐龙"，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的学问，判定图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。四、课外延长；草食恐龙是怎样保护本身的呢？引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的学问，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫教学反思：恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小伙伴对恐龙的爱好和认得的察看，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何捉住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究延续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长期爱好，激发幼儿自动探究大自然的奥妙。大恐龙大班教案第4篇活动目标：1、有自动交流和参加美术活动的爱好，体验恐龙的有趣味和成功的喜悦。2、能运用有关恐龙的已有阅历，按意愿绘画出不同动态和表情的恐龙形象。3、能大胆的与人交往，有序的操作。重点：1、2难点：2环境材料：绘画工具：白纸、水彩笔、油画棒辅佑襄助材料：各种恐龙玩具、图书组织形式：集体活动情景儿童活动状态老师教育策略反思一、游戏活动——“我和恐龙交伙伴”幼儿按本身的意愿自由选择不同的恐龙玩具玩耍。1、幼儿认真察看活动室中的各种恐龙玩具、图书。2、幼儿自选恐龙玩具玩耍。（1）部分幼儿缺少活动的目的性，任意成分大。（2）个别幼儿对恐龙的外形特征感知较差，把握不准。（3）部分幼儿联系恐龙的动态和表情想象不够丰富。1、以与恐龙交伙伴引起幼儿活动的爱好。“今日，我们幼儿园里来了很多的`恐龙伙伴，你们想和它们交恐龙吗？”2、引导幼儿通过大胆动手操作和仿照表演，感知不同恐龙的外形特点并大胆塑造恐龙的动态。（1）告知你的小伙伴，你喜爱的恐龙伙伴的样子有什么特别？它有些什么本领？（2）它能做些什么不同的动作和表情？表演给我们看看。3、激发幼儿绘画创作的愿望。“和这么多的恐龙交了伙伴，你们想不想让更多的人认得、了解你们的恐龙伙伴呢？用什么方法？”活动情景儿童活动状态老师教育策略反思二、幼儿绘画活动。1、幼儿按意愿确定绘画目标。（1）部分幼儿画的恐龙形象不够鲜明，特征不突出，不同的动态、表情表现不充分。（2）个别幼儿的绘画作品形象单一，与别人相同，缺乏制造性。2、个别幼儿在操作时较无序，习惯较差。1、激励幼儿大胆的、有目的的操作；察看幼儿参加活动时的情绪、爱好、积极性的表现。①你想画什么恐龙？请把它们不同的表情、动作和特点画出来。2、对幼儿绘画的情况，予以不同层次的帮忙和引导：①外形上：体态、五官、颜色、随身的标记性物品……②动态及表情变化上：站、跑、走、跳、滚、爬、哭、笑、生气、睡觉、做游戏……③激励幼儿大胆的与同伴交流、相互帮忙。颜色：注意颜色的搭配。布局：引导幼儿添加不同的地点和背景，丰富画面。形象：引导激励幼儿与别人画不相同的或制造新的恐龙形象。要求：保持场地和手、脸、衣裳的干净，按次序使用材料。3、在活动过程中引导幼儿相互察看、交流、扩散不同绘画阅历。关注活动中个别在原有水平上进展较显著的幼儿，予以积极的激励。大恐龙大班教案第5篇活动目标：1、能制造性地利用各种材料将本身装扮成一只恐龙，进展幼儿的想象力和动手操作本领。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验制造的成就感和游戏的乐趣。4、培育幼儿敏锐的察看本领。5、通过小组合作，共同商讨表达表现的形式，大胆表演。环境材料：1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程：1、导入：“小伙伴，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？”幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把本身装扮成一只美丽的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮本身。发挥想象，制造性地利用各种材料把本身装扮成一只恐龙。3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。活动反思：主题的来源是幼儿近来关注的事物，从资料的收集和老师有意识的环境创设中，幼儿加强了对恐龙的爱好和求知欲，在主题活动进行过程中，老师的倾听传递着对他们的关注、重视和敬重。幼儿通过本身的努力获得恐龙的阅历，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更挂念四周生活中的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，老师敬重幼儿，信任幼儿，促进了幼儿自动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有帮忙。大恐龙大班教案第6篇活动目标1.学习仰面转的动作，巩固练习侧身钻。2.抱物钻过高度为40厘米、35厘米、30厘米的障碍，提高动作的协调性3.乐于与同伴合作游戏。有敢于挑战的精神。活动准备1、场地布置成森林，设有高度为40厘米、35厘米、30厘米的障碍。2、篮球代替恐龙蛋若干个：软垫：音乐。活动过程1、热身活动、老师带领幼儿跟随音乐，扮演小恐龙，做伸展、四肢、下蹲热身运动2、基本活动（1）唤醒侧身钻动作阅历。提问：恐龙们，你们看到了什么？我们要怎么样才能过去呢？大家试一试集体练习侧身钻。（2）探究仰面钻动作阅历。前面有一个又长又矮的山洞，我们要怎么样安全通过呢？请你们帮我想想方法。（3）集中演示、示范仰面钻的正确动请个别幼儿示范仰面钻的动作，老师在旁边讲解仰面钻的要领：“今日我们要学习新的本领就是仰面钻。我们头朝上，现将头伸过去，用腰部的气力使上身越过障碍物，同时脚步的气力也要用的到。（4）幼儿分散练习仰面钻的动作的正确动作依次仰面钻通过高为35厘米、30厘米的的山洞。（5）游戏：保护恐龙蛋。玩法：为了保护恐龙蛋，幼儿抱着篮球仰面依次钻过高度为40厘米、35厘米、30厘米的山洞，将它安全运到对面的箩筐里。3放松活动：怀抱篮球跳幸运欢乐舞。4、老师评价及总结大恐龙大班教案第7篇设计背景续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的本领是建立在丰富的学问储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和制造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣味，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言本领。活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，巨大、笨重。2、培育幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和美妙。3、激励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达本身的感受，进展幼儿语言表达本领。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、乐意分角色表演简单的故事情节。重点难点1、培育幼儿注意倾听的'习惯。2、尝试用绘画的方式来续编故事。活动准备1、恐龙的图片。2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》活动过程一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的学问。二、基本环节：1、老师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。2、老师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今日要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”3、老师有表情的叙述故事，采纳提问的方式帮忙幼儿理解故事中的情节线索和人物的。三、形象特征：1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它本身乐意的吗、4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？4、老师有感情的再叙述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。5、“恐龙还想为城里多做好事。请小伙伴想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”激励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。四、结束环节：请幼儿试着将本身续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互赏识、介绍本身创编的故事结尾。五、活动延长：1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，加强他们的语言表达本领。：城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了不安全。这时，一个孩子说：“大恐龙走了很多路肯定是饿了。”他带着很多小伙伴在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到本身还有这么大的用处呢!大恐龙觉得本身应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱这个地方啊!教学反思1、语言的进展对幼儿尤为紧要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好。2、在续编故事中，很多孩子能画出本身创编的故事，但是在语言组织本领上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达本领。3、假如让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。大恐龙大班教案第8篇活动目标1、了解恐龙的生活习性，认得草食恐龙和肉食恐龙的特征。2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的外形来判定恐龙的食性并进行分类。3、激发幼儿对恐龙的探究欲。活动准备1、ppt课件—食草恐龙和食肉恐龙2、各种恐龙卡片，记录表活动过程一、幼儿介绍本身的收集资料1、幼儿依据本身收集的关于恐龙食性的资料，说一说本身的调查情况。要求说清楚恐龙的名称2、老师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的重要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。二、依照食性给恐龙分类1、依照恐龙的食性对本身谙习的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢？那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢？（引导幼儿依照食性分类贴在大记录表上。）2、师幼讨论幼儿的分类情况。三、探究恐龙外形与食性关系。1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？2、引导幼儿察看肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，激励幼儿说出本身的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。3、依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类4、小伙伴知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以舒畅地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。5、察看恐龙图片判定图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。活动延长问题：草食恐龙是怎样保护本身的呢？引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的学问，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫。大恐龙大班教案第9篇活动目标：1、有自动探究恐龙隐秘的积极性，能大胆表达对恐龙的认得。2、把握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。3、了解恐龙灭亡的原因。4、培育幼儿酷爱动物，探究自然奥妙的精神。活动一：各种各样的恐龙活动准备l、幼儿与家长收集恐龙资料（食物，生活时代，灭亡原因），带幼儿参观恐龙博物馆。2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长帮助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”二、参观“恐龙公园”渐渐感知恐龙的外形特征及生活习性。1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认得。2、结合收集的恐龙资料，激励幼儿大胆在同伴面前介绍本身认得的恐龙。3、认得几种知名的恐龙，了解外形特征及习性。（1）出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿察看。（2）幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。（3）启发探究恐龙的外形特征与防范敌人，猎取食物的关系。活习性、外形特点等。活动二：恐龙的灭亡活动准备：收集恐龙灭亡资料，恐龙化石图片。活动过程：一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭亡的原因。1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么时代？现在我们身边还有恐龙吗？2、小组活动（1）幼儿收集恐龙灭亡资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭亡？（2）依据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭亡原因。引导幼儿讨论环境与动物的关系1、幼儿谈话：我们身边频临灭亡的动物有哪些？他们为什么灭亡？2、探究环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。3、教育幼儿保护环境，珍惜小动物。活动反思：恐龙去哪里了这是个非常有意义的探讨活动，幼儿会积极自动的探讨活动，但有时小伙伴说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁引导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的学问还不够科学。大恐龙大班教案第10篇1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2、能积极动脑，树立本身解决困难的信念，体验成功的欢乐。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、引导幼儿对数