自闭症的表现测试题

自闭症的表现测试题_自闭症怎么治疗近几年来,自闭症的发病率正在逐年上升，越来越多的人开始重视这种精神和心理上的疾病。如何测试是否患上自闭症?下面就是给大家整理的自闭症的表现测试题，希望对你有用！依据下列每一项目中各种行为出现的频率，选择其中一项，按评定结果给予分数，具体的评分方法是“从未出现”得0分，"偶尔出现”得1分，"时常出现”得2分，〃极常出现”得3分，〃持续出现”得4分。若得分加起来超过30分，则要考虑进一步请专家确诊有无自闭症。具体评定的顶目如下：1、 不理人()对他人漠不关心，注意力不放在别人身上，走入人群之中却对他人视若无睹，似乎没见到别人一样。对他人的意见无回应⑶过于安静，漠不关心(僵化的表达方式)。通常在面对他人时调头而去，或者对他人作反应时有拖延现象。2、 较喜欢独自一个人()自己保持在团体的外缘,或从团体中孤立而出……切断沟通的机会。封闭在自己的世界里⑶寻找自己熟悉的空间3、 社会性互动贫乏()不与他人交换玩具。无自发性地与他人亲近的行为，不提供物品给他人。⑶不将物品当作与他人拉近感情的工具来使用⑷视成人为物品般地去对待面无笑容，不会主动去寻找伙伴。无法持续进行社会交流行为可能注意观察者身体某些部位许久，或跟着观察者不放，却又与之一直保持着一定的距离。4、 缺乏社会性的微笑()当碰到他人或与人游玩时，不对之微笑。⑵与他人眼光接触或与人游戏时，不对之微笑。5、 无眼光接触()不注意他人眼睛遮住白己的眼睛回避直接的目光接触⑷看向他处，被他人呼叫或注视时，将脸扭开。6、 眼光接触异常()空泛的或了无生气的表达方式疾闪式或说利的自视行为仅仅间歇性地以双目追视物品或东西凝视物品时较倾向于常常观察其周围部分，而较少注意其中央部分。7、 缺乏声音沟通()一再重复某些声音、单字或语句，而不管是否具有沟通的意义或价值(此项目在评估时应着眼于沟通方面，而非口语范畴。儿童若可以讲话且可毫不费力地沟通，给予高分而儿童若无法说话，却设法以其自己独特方式使他人了解其意思者，给予低分。8、 缺乏适当的脸部表情()⑴面部表情很少改变儿童可发出声音，或可以说话，但在要求、给予或炫籴等惰况下，无法以适当的频率或力气利用脸部表情、声音或手势来表达自己的意思。9、 缺乏适当的手势或表达性的姿势()在团体中被挑选出来时，不表现参与性的回应姿势。⑵不会朝向自己想要的物品的方向不将手顺着与生理结构适合的方向予以自然摆动⑷不会摇摇手表示再见10、 无法学会或模仿他人的手势或声音()11、 过于安静()⑴被动⑵缺乏对事物的兴趣(3)动作迟缓12、 过度兴奋()容易被噪音或视觉刺激所激动而兴奋不习惯于反复出现的声音对事物所作出的反应总是以密集式的方式呈现⑷哭叫13、 物品使用不当()忽略物品或只予以短暂的兴趣(只将物品随便地握着，却不予以注视)。吸吮物品，或将之置于口内⑶重复地轻拍、轻扣，或敲击物品。⑷对于物品有异常行为：被动地使用物品，让其从手中掉落，或打击该物品。从一块建筑砖块上把手抽回，仿佛它是热的。仔细地用触觉检视物品易于被无意义的记号〔污点、破洞、小黑点……〕所吸引。以罕见的且极具个人风格的方式使用物品，有怪异怪僻的行为。⑼该儿童会放另一物品于原来(使用中的)物品的一侧，或将之转圈圈。(10)总是摆动一条绳子，检拾周围放置的任何东西。14、 刻板行为()⑴这些刻板行为可于其行走之中发觉出来在床上或地上来回地摇晃，或从一只脚摇摆至另一只脚。看自己的脚，玩手掌游戏，搓弄自己的手指头，闻自己的手，堵住耳朵，遮住自己的眼睛，等等。⑷用脚踢打(5)在日光下或电灯下玩眼睛游戏15、 活动过少()若无刺激，该儿童不会发生任何动作的游戏或活动(尽管他有可能做得到)。16、 多动()这些行为在直接或间接活动的时段发生不休息：异常、失控、无目的地兴奋，该儿童似乎无法找到平静状态，持续性地动来动去。喧闹：该儿童似乎被迫制造出噪音，常常惹麻烦。其喧闹可视之为正常，但其行为出现较夸张时，则应视之为行为异常。例如，该儿童到处爬，在椅子之间跳来跳去，触摸任何东西;持续地改变活动内容，拆开物品或玩具;可能烦躁，而且慎重其事地寻找噪音，他仿佛就是一阵“龙卷风”。17、 僵直性()行为僵直，对刺激无兴奋式的反应。18、 非常的姿势()其行为之怪异经常于姿势及步法中可见，亦可能延伸于普通行为及活动之中。面部表情：扮鬼脸，异常的脸部动作。姿势：双脚在空中交叉，头倒过来，身体卷曲，不平衡的姿势，脚步弯曲，头顶着脚，缩在室内的一角，颈部向后弯曲，身体极端地伸展，姿势缺乏预期性，姿势的适应性亦贫乏。⑷步法：雀跃，以趾尖或脚跟走路，绕圈圈走或绕着小圆圈跑步，走路时脚拖着地面，走路斜向一边，突然怪异地做出动作。19、自伤行为()直接攻击或割伤自己身体(以自己的手或某物敲打自己头部，使自己重重地撞击地面，咬自己、捏自己、抓自己的脸等)。20、对外攻击行为()咬、抓，或打其他人。21、不会区分辨别他人()当熟悉的人到达或出现时，没有任何反应。在陌生人面前，不会受到惊吓。⑶对熟悉或不熟悉的人，皆表现出相同的行为。22、 无情感之表达()该儿童既不悲伤，也不快乐。他的脸部不会表达诸如愤怒、惊愕、怀疑、困惑、害怕、喜悦、不满意、不同意等情感。23、 未受刺激而起的哭笑发作()该儿童之哭笑并未具有可理解的意义或原因，比如在其他人面前，以及在非惯常的时间、地点情况下，引发的情绪与大笑的发作。24、 不能容忍挫折()当遭到禁止或进行中的活动受阻时，会反应出怒气。当欲求或期望一直未能得到满足时，会呈现不满意。固执于挫折的因素之中25、 抗拒改变()坚决要求任何事物皆保持不变对于接受任何非惯常的事务时，呈现出极大的困难，包含人物、时间、地点、衣着、食物的改变，而这些改变将引起失去平衡的反应。26、 饮食问题()(1)质及量上的困难⑵被动式地漠不关心：在缺乏有效参与的情况下，该儿童会允许自己被喂食主动地拒绝：该儿童看到食物而哭叫或尖叫，拒绝被喂食，作出表情且把头调开⑷吃其他的乐西(石头、纸张)偏爱某些口味：咸或甜的食粪⑺奇妙的仪式行为(8)呕吐⑼肮脏地进食、弄脏食物，或将之丢掉(10〕缺乏口味感(11)贪食症或厌食症27、 睡眠问题()(1)失眠⑵贪睡28、 不喜欢被接触()不喜欢被别人碰触在穿衣服或准备要穿衣服时，拒绝被抱起来亲吻29、 只对身体接触感兴趣()该儿童只喜欢某部分身体接触，因而永远寻求这部分身体的亲近，或要求被任何人接触或拥抱。30、 注意力不集中，易分心()(1)该儿童无法将注意力专注于任何提供给他的活动上⑵不注意别人对他说的话；统觉能力迟缓；无法领悟授课内容，或过一阵子之后才可理解延迟地回应注意力不稳定：其注意力因环境中之片刻变化而导致效率降低异常的注意力：该儿童将注意力集中在自己所制造出来的非语言式声音(抓、爬、轻扣声等)，而且听得非常入神31、 对听觉刺激无反应()(1)该儿童对外来噪音〔声音、语音等〕无反应对自己的名字无反应仿佛聋子一般32、 对听觉刺激的怪异反应()⑴在与外界的某些接触中，听觉功能会敏锐起来对噪音、声音、叫声所呈现出的过度、不足或选择性的敏感反应自相矛盾的反应：例如，当门砰然关上，或他的名字被呼叫时，该儿童不会转头，反而会取而代之使自己神往于纸张的沙沙声中33、 行为的多变()问题行为、兴趣的表达方式呈现多样性。自闭症的危害表现沟通有困难：自闭症儿童因为语言系统受到，所以在表达上存在这一定的问题，不善于与人交往孤独症患儿的语言与正常人的语言在内容、逻辑、形式上互不相容。精神受伤害：自闭症儿童是孤独症的，因为自闭症儿童与人交往较少，在内心和精神上都有着一定自卑感，造成精神伤害，通常自闭症儿童是沉浸在自己的生活中难以自拔。智力受影响：自闭症儿童的治疗发展是不平衡的，有些自闭症儿童会出现智力较高的现象，但是70%的自闭症儿童会有一定的智力障碍。预测能力差：孤独症患儿由于缺乏想象力和预测行为结果的能力，无法进行建设。但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音等等，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，他们往往打碎或撕掉一些不该打碎或撕掉的东西。常有危险举动：自闭症儿童不能理解威胁，对于一些威胁到身体健康的行为不能很好的进行把握。当孤独症患儿对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时，会出现自伤行为，如咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙。一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为。自闭症怎么治疗1、自闭症的游戏疗法游戏疗法是一种心理治疗方式。在自闭症患者无法使用语言表达及理解事物的情况下，患者可以参与游戏以取代语言，运用肢体表达心'理状况，以游戏作为有效的沟通方法。2、 自闭症的声调、声速练习：些自闭症儿患者然有语言但在声调、声速方面存在很多的问题。如声调过高或过低如声速过快或过慢等可以通过音乐治疗来改善。3、 自闭症可增强物的应用凡患者喜欢的事物或行为,都可作增强物。增强物最好不只一种，且是孩子真正喜欢的。4、 自闭症的职业治疗自闭症患者大多在动作协调方面不大