大学生就业指导教案

课题：第四章就业准备第一节进行对的的自我评价第二节树立对的的世界观第三节树立适应社会主义市场经济的就业观第四节角色转换教学目的和规定：通过本次课讲解使学生可以理解几种错误择业心理，掌握择业心理调适的措施；还应当使学生可以对的的自我评价,树立对的的就业观.教学重点：择业心理调适；树立对的的就业观教学难点：角色与职业角色,从学生到职业人的过渡课时类型：单一课教学措施：讲授法教具准备：教学构造:导入新课、讲授新课、小结、练习、布置作业教学内容板书设计第四章就业准备第一节进行对的的自我评价一、什么是自我评价二、自我评价的原则与措施第二节树立对的的世界观一、就业的含义二、就业观的含义第三节树立适应社会主义市场经济的就业观一、树立对的的就业观二、就业观念的更新第四节角色转换一、学生角色与职业角色二、角色转换三、角色转换过程的问题第9周讲课时间年11月2日第一节进行对的的自我评价一、什么是自我评价(一）专业知识和综合能力的认识评价（二）性格特性的认识和评价（三)职业爱好的认识和评价二、自我评价的原则与措施(一）自我评价的原则1、全面性原则2、客观性原则3、发展性原则（二）自我认识评价的措施1、通过回忆和总结认识评价自我2、通过他人的评价或者与他人比较认识评价自我3、通过专家征询和心理测试认识评价自我第二节树立对的的世界观一、就业的含义二、就业观的含义第三节树立适应社会主义市场经济的就业观一、树立对的的就业观什么是对的的就业观

树立对的的就业观点,首先要衡量自己的综合素质有多高,专业知识有多少,实际操作能力有多强。根据这些自身基本条件去对照，自己能干什么工作比较适合，才去针对性应聘。这样应聘的成功率就比较高。这样才是对的的就业观。反之，没有对的地估价自己,盲目上阵，就是错误的就业观。二、就业观念的更新高校就业指导专家指出，在目前就业竞争比较剧烈的情形下，不少学生、家长对“先就业后择业”存在误区。给“先就业后择业"做好科学规划，才能助大学毕业生踏好职场第一步。好好把握两个时间段“找不到适合我的工作"-—小程大专毕业后在家待业已近两年,每每问及原因,她总是这样一句话.抱着“不适合不去，不满意不去”的想法，小程的求职路似乎越走越难。华东师大专家指出，近年来，全国高校毕业生人数每年均有较大幅度增长,大学生就业面临较大压力。招聘“高峰期”在毕业前一年的12月到当年2月，签约“高峰期”在当年的4月和5月，假如学生囿于某些僵化原则，而错过了这个时间段,只会对自己不利.若在家“闲"几种月，又得面临与新一届毕业生的竞争,不仅在工作经验方面“白纸一张”，就业心态也易受影响，更不具有什么竞争优势。相反,假如先就业，就能为下一阶段的竞争积累起一定的“资本”。“先就业后择业"并不是指先随随便便找个工作,然后“逮"着个机会就跳槽。假如具有相称的实力，当然可以去竞争心目中的好单位和好岗位；而假如竞争力还不够强，则应当把心放平、眼界放低，扎扎实实从基层做起.“先就业后择业，决不是不挑不拣，而应选择适合自己发展的、能在职业发展道路上为自己奠定基础的工作”,不少高校就业指导专家强调，这也是一种就业质量。上海大学就业指导中心主任王佩华说，初次就业并非终身就业.大学毕业生在找工作时，不能眼界太高,期望“一步到位"。一种人的职业发展应当是呈“阶梯"型的，根据自身发展的水平，抓住多种各样机遇,通过一种又一种岗位不停成长。有这样一种“三圈理论”:学生求职时，先考虑“我想做什么”、“我能做什么"、“就业市场需要什么”，然后寻找这三个“圆圈"的交集，最终确定自己的方向。就业先过“心理关"专家指出，先就业后择业，关键要过“心理关”，只有摆正位置，认清目的，不停修正,才能走稳职场路。复旦大学金融专业学生小刘，毕业后进入一家从事并购的小企业工作。名牌大学热门专业的毕业生进了一家小企业,与否“掉价”？小刘也曾踌躇过。不过,在这家企业实习阶段,小刘获得了独立负责小项目、独自出差考察目的企业等许多锻炼机会,每天都能学到许多东西.这些都让他心动，并最终选择了这个并没有太多“光环”的岗位。小刘有自己的职业规划：要像海绵同样，尽量多地吸取行业知识、增长能力,全方位历练。（一）转变重全民、轻集体、藐视个体的就业观念（二）转变一次就业定终身的就业观念（三）转变眼高手低、盲目攀比的就业观念(四)服务社会需要和岗位需要（五）破除旧的世俗偏见，多渠道就业（六）树立劳筹匹配的就业观念（七）着眼长远面向未来（八）对的看待就业（九）自谋职业自主创业第四节角色转换一、学生角色与职业角色二、角色转换三、角色转换过程的问题一心想进大型著名外企的管理系大四学生小许近来有点烦：身边同学一种一种工作有了着落，而自己却先后被3家心仪企业打了“回票”。老师、家人都劝他将求职范围放宽些，别老盯着“金字招牌”，可以“先就业后择业",但小许还是不甘心。从立信会计学院毕业的大专生小王，用5年时间圆了“进世界500强企业"之梦,还成了企业的财务骨干。当年他从月收入1000元出头的小企业会计岗位干起,一边熟悉业务、积累实践经验，一边努力充电--自考获得会计本科学历，考出注册会计师证书。伴随业务能力不停提高，他的职场竞争力也不停增强,两次“跳槽”,收入越跳越高，发展空间也更为广阔.第11周讲课时间年11月18日课题：第四章就业准备就业能力教学目的和规定:通过本次课教学使学生理解我们在就业前应当未雨绸缪的做好哪些准备;掌握就业能力的内涵,掌握通用技能都包括哪些内容以及提高的措施。教学重点：1、职业准备包括哪些内容？2、就业能力的内涵教学难点：通用技能都包括哪些内容以及提高的措施课时类型：单一课教学措施：讲授法教具准备:教学构造：导入新课、讲授新课、小结、练习、布置作业教学内容板书设计第四章就业准备第五节就业能力一、职业准备（一)学业知识准备（二)职业技能准备(三)专业技能的工作经验准备（四）职业素质准备(五）心理调适二、提高就业能力（一)交流沟通能力的培养(二)团体合作能力的培养（三）组织管理能力的培养一、职业准备（一)学业知识准备大学学业，一刻也不可放松.有一种说法，认为在学校学的知识过时了,工作用不上，没有必要花费精力，工作后边干边学就行。这种思想害人不浅，没有知识的沉积，没有良好的学习措施和自学习惯，就算在工作中边干边学，也是在修筑空中楼阁。多少次在招聘会上，看见那些苛刻的人事主管们，把求职者词藻华丽的自荐信搁置一边,直奔主题寻找英语等级证书、奖学金证明,你再埋怨用人单位过于看重分数又有何意义？知识储备还要抓紧时间，一种上大二的学生告诉我,毕业后想去应聘程序员，大三下学期准备开始学习几种编程语言,问我这个目的可行吗?确实,她明确了目的、制定了计划，但为何学习不从目前开始，非要等上一年呢?(二）职业技能准备根据我国的详细状况，可以将职业技能定义为,它是按照国家规定的职业原则,通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、HYPERLINK”http：///Science/Index。html”科学规范地评价与认证的活动。1、计算机软件专业技术资格和水平考试2、会计专业技术资格考试3、经济专业技术资格考试4、律师资格考试5、注册会计师资格考试6、企业信息管理师认证资格（三)专业技能的工作经验准备大学生的社会实践意义很大:有助于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识处理实际问题的能力。大学生以课堂学习为重要接受方式，而课堂学习所获得的知识基本上都是间接的、系统的理论知识。这些知识对大学生来说非常重要,但这些理论知识并不代表大学生的实际技能,往往难以直接运用于现实生活之中。并且，在实际的生产生活中,许多问题单靠某首先的知识是难以处理的，需要考虑诸多原因,运用多方面的知识的技能才能处理得了.社会实践使大学生靠近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识,同步使他们可以把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和处理实际问题的能力。（四）职业素质准备简朴地说,职业素质是劳动者对HYPERLINK”http：///Social/Index.html”社会职业理解与适应能力的一种综合体现，其重要表目前职业爱好、职业能力、职业个性及职业状况等方面。影响和制约职业素质的原因诸多，重要包括：受HYPERLINK”/Education/Index。html”教育程度、实践经验、HYPERLINK”http：///Social/Index。html"社会环境、工作经历以及自身的某些基本状况（如身体状况等）。一般说来，劳动者能否顺利就业并获得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。职业素质的重要性及意义职业素质是人才选用的第一原则。职业素质是职场致胜、事业成功的第一法宝.假如你是企业人力资源经理,您会选择怎么样的人才,反之你需要怎么做才能让HRM满意（五）心理调适二、提高就业能力（一）交流沟通能力的培养企业对沟通能力的关注度之高,莘莘学子自然不也许没有察觉。上海某职业顾问企业出炉的“大学生职业发展调查"显示，31。63％的学生认为“与人沟通、交往、相处的社交能力”是最能决定就业成功与否的原因,超过“专业知识技能"选项居第一。那么，沟通能力与否天生?职业顾问表达，沟通能力和性格有一定的关系，但性格可以通过后天的锤炼得到改善。下面提供几条培养沟通能力的途径，供大学生们参照.1.参与社团活动.学校社团是培养沟通能力的最佳舞台.社团常常和企业或其他社会机构联合组织活动，像演出、义卖、知识竞赛等。大学生可以尝试活动组织、节目主持、广告宣传等多种角色，获得丰富的社会体验;还能和学校内外各个层面的人打交道，小到借一间教室，大到去企业拉赞助，都要亲力亲为，使沟通能力得到全方位的锻炼。2。当志愿者.当志愿者是大学生锻炼沟通能力的又一途径。在国际艺术节、嘉年华、世博会、F1赛事上作为翻译、会场联络员、临时演员、组委会工作人员身份出现,可广泛接触世界各地的文化,学会和不一样语言、不一样国籍、不一样行业、不一样职业的人士沟通交流。3。企业实习.运用寒暑假去企业实习，是培养沟通能力的老式方式。实习能使大学生熟悉企业文化,懂得怎样和上级、同事相处，等于提前补上了社会大学的课程，有未雨绸缪的功能。

4.勤工俭学。部分勤工俭学方式也能有效铸造沟通能力。做家教时，怎样让学生听懂你讲的课？怎样让家长认同你？在实现这些目的的过程中,大学生的沟通能力能得到提高。(二）团体合作能力的培养所谓团体，是指某些才能互补、团结友好并为负有共同责任的统一目的和原则而奉献的一群人.团体不仅强调个人的工作成果,更强调团体的整体业绩。团体所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和原则强化，它强调通过组员的共同奉献，可以得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过组员个人业绩的总和,即团体不小于各部分之和。团体的关键是共同奉献.这种共同奉献需要一种组员可认为之信服的目的.只有切实可行而又具有挑战意义的目的，才能激发团体的工作动力和奉献精神,为工作注入无穷无尽的能量.团体的精髓是共同承诺.共同承诺就是共同承担集体责任。没有这一承诺，团体如同一盘散沙.作出这一承诺，团体就会齐心合力，成为一种强有力的集体.诸多人常常把团体和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团体同样,具有可以一起分享信息、观点和创意，共同决策以协助每个组员可以更好地工作，同步强化个人工作原则的特点.但工作团体重要是把工作目的分解到个人，其本质上是重视个人目的和责任，工作团体目的只是个人目的的简朴总和，工作团体的组员不会为超过自己义务范围的成果负责，也不会尝试那种由于多名组员共同工作而带来的增值效应。此外,工作团体常常是与组织构造相联络的,而团体则可突破企业层级构造的限制.高效杰出的团体具有如下的特点:1、目的一致。这一共同的目的是一种意境。团体组员应花费充足的时间、精力来讨论、制定他们共同的目的，并在这一过程中使每个团体组员都可以深刻地理解团体的目的。后来不管碰到任何困难，这一共同目的都会为团体组员指明方向和方针。2、承担责任.建立一种环境，使每位团体组员在这个环境中都感到自己应对团体的绩效负责，为团体的共同目的、详细目的和团体行为勇于承担各自共同的责任.4、关系融洽。团体组员之间应当互相支持，善于沟通,彼此之间坦诚相待,互相信任，并勇于体现自我。5、齐心合力。团体组员应为实现团体目的作出共同的承诺，能为着共同的目的而努力工作,并在工作中互相协调配合.(三)组织管理能力的培养首先要抓住机遇.大学也有多种样地学生干部，大到学生会主席，小到宿舍舍长，众多地学生社团干部等,当“官"地机会应当不算少。有些同学也许对有些社团中地职位或宿舍长之类地“小官”不屑一顾，这是不对地.应当看到任何一种职位都也许使你地组织管理能力得到必然程度地锻炼,如有同学推举或老师指定就应当仁不让，有些职位如无人承担，自己应当积极跨杰出人地行列规定承担.这份经历对你将十分重要。另一方面要注意向他人学习。当然学生干部并不是人人均有机会承担地,在这种状况下,就要注意向他人学习.我们没有机会组织他人，势必有机会接受他人地组织，在这各上状况下千万不要漠然处之，被动应付，要以积极地态度配合他人并注意揣摸他人地长处，有机会时，应积极积极地倡议组织某些活动,如组织一场足球赛、举行一次舞会,或寝舍之间组织友谊竞赛活动等等。如此,你地组织管理能力同样能得到对应地提高。第13周讲课时间年12月2日课题:第五章求职技巧第一节就业信息搜集第二节自荐材料的准备教学目的和规定：规定学生掌握有效获取就业信息的措施和渠道；学会写个人简历和求职信教学重点：学会写个人简历和求职信教学难点：获取就业信息的措施和渠道课时类型:单一课教学措施:讲授法教具准备：教学构造:导入新课、讲授新课、小结、练习、布置作业教学内容板书设计第五章求职技巧第一节就业信息搜集一、什么是就业信息二、获取就业信息的措施和渠道第二节自荐材料的准备一、什么是自荐材料二、求职信和个人简历的制作三、自荐的技巧第五章求职技巧第一节就业信息搜集一、什么是就业信息二、获取就业信息要通过一定的信息渠道。信息渠道越多，信息的数量就越多,毕业生就业的选择余地也就越大；信息渠道越可靠,信息的可信度就越高,毕业生职业选择的效果也就越好。因而，拓宽就业信息获取的渠道，是毕业生求职择业的基础。一般来说，比较有效地获取就业信息的渠道有如下几种：（一）学校的主管部门。各学校的毕业生就业办公室或就业指导中心，是学校专门负责毕业生就业工作的常设机构。在长期的工作交往中，他们与其上级主管部门、中央有关部委和各省市的毕业生就业主管部门、各级就业指导机构以及用人单位有着亲密的联络,对于国家有关就业政策规定、地方的有关政策、各地举行“双选”活动的信息、有关用人单位简介材料及需求信息等，一般都能及时掌握.同步,许多高校也非常重视通过“走出去"和“请进来”的形式积极搜集就业信息，并及时公布给毕业生。他们所提供的就业信息数量既大又全，真实性和可靠性也强。因此，无论是数量还是质量，都具有明显的优势,是毕业生获取就业信息的主渠道.（他们一般都是通过公告栏、各学院（系）、就业网站以及召开“供需会面会”、“双向选择会”等形式公布的就业信息.)（二）各级政府主管部门和就业指导机构。为了适应毕业生就业制度改革的需要，县级以上各级政府多数都成立了毕业生就业指导机构，许多行业的主管部门也设有专门机构负责人才的引进和毕业生的推荐工作.这些机构的重要职责,就是制定所辖区域的毕业生就业政策、交流毕业生和用人单位的供求信息,为毕业生提供多种信息交流、就业征询、人事代理等服务。他们提供的就业信息广，可靠性强.因此，这也是获取就业信息的重要渠道.(他们一般通过网络、媒体、人才市场等形式公布就业信息。）(三）各级、各类“双向选择"、“供需会面”会。各地方、学校或用人单位举行的规模不等、形式多样的“双向选择"、“供需会面”活动或招聘会，尤其是以学校为主体举行的招聘活动，往往具有时间集中、信息量大、专业对口、针对性强、双方理解更直接的特点,是毕业生理解信息、成功择业的难得的机会。许多用人单位和毕业生甚至可以当场拍板，签订协议,比较简捷有效。但此类信息的时效性较强，且影响原因比较多。有些外地的或者临时有特殊困难的毕业生无法参与此类活动.（四)社会上的就业指导服务机构。目前,伴随毕业生就业制度改革、国家人事分派制度改革以及国有企业改革的不停深入，社会上也出现了许多人才中介机构，如人力资源开发中心、猎头企业、再就业指导服务中心等，他们首先为在职人员的人才流动服务，同步也为高校毕业生进行服务，他们的手上也有许多高校毕业生所需要的就业信息，也可以成为高校毕业生获取信息的渠道之一。但由于管理体制、企业运作机制、服务对象等方面的原因，毕业生看待此类信息要非常谨慎。(五）社会关系。许多家长或亲友在数年的工作与社会交往中，与社会方方面面有着广泛的联络，由于家长、亲友与毕业生的特殊亲情关系，在协助毕业生理解就业信息或推荐就业时会积极积极、不遗余力，毕业生可以借助他们的力量获取就业信息.同步,师长和校友也是高校毕业生获取就业信息的重要渠道。由于他们对有关专业的单位比较熟悉或在有关专业的单位工作,对毕业生的理解也会更多，他们提供的信息往往更具精确性，通过他们的推荐往往可信度更强，成功率也较高，但许多高校毕业生恰恰轻易忽视这一途径。值得一提的是，毕业生朋友们可充足运用这一途径获取就业信息,但不能完全依赖他们而失去自我。（六）社会实践活动。毕业生的参观、实习、毕业设计等社会实践活动是毕业生和用人单位互相理解的一种绝好的机会.在这种社会实践过程中,毕业生不仅能使自己所学的知识直接应用于生产,为社会服务,开阔视野;并且，通过这种社会实践活动，毕业生理解了用人单位，用人单位也理解了毕业生。因此，毕业生在参与此类社会实践活动时，既要想方设法借此机会理解该单位的用人信息，更应当力争做到与就业挂钩。同步注意在实习中兢兢业业，最大程度地发挥自己的才能.假如你的毕业设计为用人单位处理了技术难题，那么你同步也就获得了择业成功的机遇.此种获取就业信息的措施，专业对口，互相间理解较深，但毕业生对此的重视程度尤其不够。（七）新闻媒体。广播、电视、报刊、杂志、计算机网络等新闻媒体也是高校毕业生获得就业信息的渠道之一.广播、电视等媒体上常常会简介各地的人才市场举行状况、多种就业主管机构制定的政策、法规等就业信息；报纸、杂志等媒体上常常会简介某些企事业单位的详细状况及其需求信息等，有些甚至开辟了毕业生就业专栏；许多专业报刊和杂志如《择业大市场》、《大学生就业》、《大江南人才》等还会简介许多求职择业的措施技巧以及有关的法规及注意事项等；目前最热门的新闻媒体，当首推计算机网络了.在毕业生就业工作中也突显其巨大作用，尤其是今年上六个月中国大面积流行“非经典性肺炎”时曾一度掀起了几次网上人才市场、网上签约等服务项目,应当说,目前绝大多数与毕业生就业工作亲密有关的部门和单位都在其网站上建立了毕业生就业专栏，及时公布有关毕业生就业方面的信息。但由于计算机网络的信息点多、波及面广等原因，因此,提议广大毕业生朋友们充足运用好新的获取信息的工具，但对其投入的时间和精力要合理安排,对其精确性、可信度等有一定的思想准备。（八）高校的就业指导顾问委员会或就业基地。目前，有某些高校重视对毕业生的就业指导与征询工作,他们成立了由毕业生就业权威机构的领导、人力资源开发运用专家以及著名企业领导构成的毕业生就业指导顾问委员会。这个机构里面的组员对中国高校甚至国外高校的毕业生就业工作有关的问题和信息均有很深入的研究和实际应用，充足运用他们的指导征询和信息传递,对高校毕业生的初次就业甚至此后的职业生涯规划均有很好的指导和建设意义。此外，有些高校为了与著名企业建立长期稳定、互惠互利、互相信任的人才供求关系而建立起来的毕业生就业基地,对高校毕业生获取有效而可靠的就业信息起到了非常重要的作用。（九)通过“自荐”获取就业信息。毕业生可以在国家就业方针和政策的指导下,在学校容许择业的范围内,通过信函、电话、登门拜访等“自荐”的方式与用人单位联络,有目的、有计划地获取自己想要的就业信息.但此种获取就业信息的措施带有很大的盲目性和投机性,且需要花费的时间、精力甚至经济成本都比较大，因而命中率比较低.第二节自荐材料的准备一、什么是自荐材料二、求职信和个人简历的制作个人HYPERLINK”http：///news/more—29。html"简历模版(应届生版）个人概况：求职意向;________________姓名：________________性别：________出生年月：____年__月__日健康状况:___________毕业院校:_______________专业:____________________电子邮件：_______________传呼：____________________联络电话:_______________通信地址：_______________邮编：____________________教育背景：____年-—____年___________大学__________专业（请依个人状况酌情增减）主修课程:________________________________________________（注：如需要详细成绩单,请联络我）论文状况：____________________________________________________（注:请注明与否已刊登）英语水平:

基本技能：听、说、读、写能力

原则测试：国家四、六级；TOEFL；GRE..。。。计算机水平:编程、操作应用系统、网络、数据库..。。。。(请依个人状况酌情增减）获奖状况:________________、________________、________________(请依个人状况酌情增减）实践与实习：____年__月-—____年__月_________企业__________工作____年__月-—____年__月_________企业__________工作（请依个人状况酌情增减）工作经历：____年__月——____年__月_________企业__________工作（请依个人状况酌情增减）个性特点：___________________________________（请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等）另：(假如你尚有什么要写上去的,请填写在这里！)附言：（请写出你的但愿或总结此HYPERLINK"http：///news/more-29。html”简历的一句精炼的话!）例如:相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功!或但愿我能为贵企业奉献自己的力量!三、自荐的技巧第15周讲课时间年12月16日课题：第五章求职技巧第三节笔试与面试技巧教学目的和规定：规定学生理解笔试的种类，掌握笔试的措施及复习技巧。掌握面试的准备和技巧。教学重点：掌握笔试的措施及复习技巧，掌握面试的准备。教学难点：构造化面试的技巧课时类型:单一课教学措施：讲授法教具准备：教学构造：导入新课、讲授新课、小结、练习、布置作业教学内容板书设计第五章求职技巧第三节笔试与面试的技巧一、笔试与面试二、笔试的技巧三、构造化面试第五章求职技巧第三节笔试与面试技巧一、笔试与面试二、笔试的技巧三、构造化面试构造化面试是面试措施中的一种，在细致全面的职位分析基础上，针对岗位规定的要素提出一系列设计良好的问题,参照求职者的举止仪表、言语体现、综合分析、应变能力等多方面的行为指标,观测其在特定情境下的情绪反应和应对方略,并做出量化分析的和评估;同步结合个人简历等资料，提出对每个个体需要着重考察的工作经验、求职动机等方面的问题，全面把握应聘者的心态、岗位适应性和个人素质.目前被广泛应用于人员招聘活动中.一、构造化面试的内涵

构造化面试又称原则化面试，它指面试前就面试所波及的内容、试题评分原则、评分措施、分数使用等一系列问题进行系统的构造化波及的面试方式。构造化面试的一项重要规定是对报考相似职位的应试者，应测试相似的面试题目,使用相似的评价原则。考官根据应试者的应答体现，对其有关能力素质作出对应的评价.二、构造化面试的特点

1、面试问题多样化.面试问题应围绕职位规定进行确定,可以包括对职位规定的知识、技术和能力，也可以包括应试者工作经历、教育背景；可以让应试者对某一问题刊登见解或论述自己的观点。

2、面试要素构造化。根据面试规定，确定面试要素，并对各要素分派对应权重(如附表所示）。同步，在每一面试题目后，给出该题测评要素（或考察要点），并给出答题要点（或参照答案),供考官评分时参照.

3、评分原则构造化。详细体目前与面试试题相配套的面试评价表上.如附表所示，“评价要素”是对每一测评要素的描述;“权重”是该要素的水平刻度；“评分原则”是观测要点原则与水平刻度的对应关系，是每个测评要素不一样体现的量化评分指标。

4、考官构造化。一般考官为5－9名,根据用人岗位需要，按专业、职务、年龄及性别按一定比例科学化配置，其中设主考官一名,详细负责向应试者提问并总体把握面试的进程.

5、面试程序及时间安排构造化.构造化面试应按照严格的程序进行，时间一般在30分钟，详细视面试题目的数量而定，同步对每一题目也应限制时间，一般每题问答时间在5分钟左右。三、构造化面试的测评要素

构造化面试测评要素确实定应根据对面试的详细规定（如面试到达的目的、职位的详细规定等）而定。一般有如下三大类:

（一）一般能力

1、逻辑思维能力:通过度析与综合、抽象与概括、判断与推理，揭示事物的内在联络、本质特性及变化规律的能力。

2、语言体现能力：清除流畅地体现自己的思想、观点,说服动员他人,以及解释、论述事情的能力。

(二）领导能力

1、计划能力：对实际工作任务提出实行目的，进行宏观规划，并制定实行方案的能力。

2、决策能力：对重要问题进行及时有效的分析判断，作出科学决断的能力.

3、组织协调能力:根据工作任务，对资源进行分派，同步控制、鼓励和协调群体活动过程，使之互相配合，从而实现组织目的的能力.

4、人际沟通能力：通过情感、态度、思想、观点的交流，建立良好协作关系的能力。

5、创新能力：发现新问题、产生新思绪、提出新观点和找出新措施的能力。

6、应变能力:面对意外事件,能迅速地作出反应,寻求合适的措施,使事件得以妥善处理的能力

7、选拔职位需要的特殊能力(该能力测评要素根据不一样职位规定确定）.

（三）个性特性

在面试中体现出来的气质风度、情绪稳定性、自我认