苏教版《钱学森》教学设计二

苏教版《钱学森》教学设计二教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．理清文章思路 ,初步感受人物形象。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、提示课题，设置悬念1．揭题谈话，简介人物。同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。 （出示颁奖词）2．设下悬念，为自读作铺垫。请结合颁奖词，走进课文，自渎，课文写了什么事？二、自读课文，反馈纠错1．一读课文。1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。2．二读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/5（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。3．三读课文。1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。分段，理清课文脉胳。一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）三、分段读课文四、指导书写教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。学生描红。完成钢笔习字册。第二教时:教学目标：有感情地朗读课文。通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/5教学过程：一复习导入上节课，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题）通过上节课的学习，你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国）课文是怎样把他的人物特点传递给我们的呢？这节课我们进一步走进课文，走近钱学森。古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？写下你的感受（学生默读课文，圈画）二精读感悟你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。）（我们日夜盼望着的，）第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。（出示第二节）（1）为什么钱学森要特别强调“我是中国人？”（因为钱学森虽然在美国，但他心中想的是祖国，一刻也没忘记自己的国家。）（2）所以他说——引读：“我是中国人。我现在所做的能为人民多做点事。”“我现在所作的一切”是指做的什么？（他成为了冯.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/5卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 ）请你们再读这句话。你知道了什么？（钱学森在美国时学习非常认真。不懈努力，付出了无数心血。 ）何以见得？1）同学们，五年哪，一个孩子从出生到五岁，你们从六年级读到高一，这么多年，对一心回国的钱学森来说真是怎样？（度日如年倍受煎熬望眼欲穿寝食不安）2）所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望——读!虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说——读！当他袒露心迹，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而又坚决地说——正因为如此，钱学森回国后，为我国———（出示最后一节）3）“卓越”是什么意思？（超出一般的，非常出众的。）怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气读最后一段。7此时此刻，你想对钱学森爷爷说什么？ （生写并交流）老师此时也想起了孟子的一句名言：富贵不能淫，贫穷不能移，威武不能屈，此谓之大丈夫。 （出示）你能结合课文说说自己的理解吗？让我们把钱学森他那高尚的情操融在我们的心中吧！再读这句话三拓展练习（选做）搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片——巴金”，制作一张“科学家卡片—钱学森”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/5搜集其他爱