25《快乐的节日》教学设计

25《快乐的节日》优质教学设计《快乐的节日》教学设计教学目标.相识“艳、爱”等10个生字，正确读写8个新词。.正确流畅地朗读、背诵课文。.细致视察，找出写好字的关键笔画，能独立描红、临写。.联系课文内容，感受自己生活的快乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。教学流程第一课时一、创设情境，感受快乐.欣赏音乐。同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。（播放歌曲《快乐的节日》）听了这首歌，你有什么样的感觉？（很快乐、很兴奋）你们知道这首歌歌名是什么？.板书课题。这首歌的歌词就是我们今日要学习的第3课课文。全班齐读课题。.说节日。我们中国有很多很多的节日，你们知道哪些节日？在快乐的儿童节里，你们最宠爱干什么？今日让我们也一起来过过这个快乐的节日。【设计意图：由歌曲干脆引入课文，创设了愉悦的情境。通过对话沟通了节日的快乐，唤醒表现的渴望，学生在轻松温馨的氛围中对话，为学习文本奠定良好的情感基础。】二、初读课文，体会快乐.同学们，这首歌词写得可真美呀，你们情愿自己读读吗？老师请大家借助拼音大声地读读课文，想想课文有几节,遇到不相识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听，好吗？(生自由读文，相识生字。).检查学生读诗状况。(1)指名分节读诗，边读边订正读音，随小节贴出相关词卡。明丽庆贺可爱希望敬重健康英勇志向(2)指名读词语，特别留意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。(3)说说“贺、希、勇”三个字的部首分别是什么？再用部首查字法查一查，比一比看谁又快又对。(4)说说你理解了哪些词语的意思？(5)想想课文有几节？你怎么知道的？【设计意图：让学生在语境中学词，通过查查字典，联系课文，让学生扎扎实实地读准字音，了解词的意思，相识诗以自然空行分节的特点。既培育了学生的语文实力，又避开了词语教学的呆板和枯燥。］三、合作练读，领悟快乐.合作学习。(1)建议：在小组内大声的、有感情地朗读你宠爱的小节？试说你读懂了什么？(2)四人小组合作学习，探讨解疑。.全班沟通。(1)指名读最宠爱的段落。其他同学评价读得怎么样。(2)说说你读懂了什么。(诗中充溢了喜庆的节日气氛，这些少先队员酷爱生活,憧憬将来。).美读诗歌。播放歌曲《快乐的节日》，学生随着音乐或拍拍手，或扭扭屁股，美读诗歌。【设计意图：依据文本特色，充分挖掘文本的快乐因素,引导学生通过自主、合作的学习方式读好课文，感悟语言，获得美的享受。让学生在读书中领悟诗歌内在的音乐节奏，同时又从音乐语言中感受诗歌语言的美丽，让学生的情感得到有效激发。】四、复现生字，练习写字.嬉戏采蘑菇记生字。.重点指导书写“艳、爱、健、敢、敬、希、贺、勇”。(1)艳：相识新偏旁“色”字旁。范写“艳”字，提示左部“丰”的三“横”定位略高，间距匀整，末“横”最长,“色”字旁要饱满些。(2)爱：说说“爱”字的偏旁名称，相识结构，探讨笔顺。(3)敢、敬：留意反文旁的书写，不能写成“文”。(4)健：左部“单人旁”，右部先写“聿”，再写走之底。(5)贺：上部“加”体形宽扁；下部“贝”体形瘦长，撇画伸入“贝”内。.学生练习描红，再抄写两遍。【设计意图：写字教学要重视，特别是低年级，写字练习要放课堂内进行，要一步一个脚印。】其次课时一、复习检查，导入新课.嬉戏读贺卡(出示课件：把词语藏在贺卡的祝愿语中，让学生练读。)我是蘑菇，庆贺可爱的小挚友们身体健康！我是大树，希望小挚友们英勇地向着天空翱翔！.分节读诗歌，说说你仿御看到了什么，听到了什么。【设计意图：学生刚会认的生字新词还是消极语言，输入合适的语言图式，让学生尝试学习运用新词。】二、朗读感悟，品尝快乐（一）细读第一节.自由读第一节，说说这段你读懂了什么。.指导理解比方句。练习：像花朵。我们像O像。.思索：为什么说我们像春天一样？（首先，春天是一个百花盛开的奇妙季节。我们儿童戴着明丽的红领巾，穿着美丽的衣裳，和春天一样美丽。其次,春天万物生长，生气勃勃，少年儿童也是朝气蓬勃、每天向上。）.想象快乐。我们来到草地上、花园里干什么？（在花园里唱啊，跳啊;在草地上打滚，嬉戏。）.赛读第一节，读出我们的美丽、活泼、快乐。（二）细读其次节.读读其次小节，沟通：你仿佛看到了什么？.看图想象说话：花儿会说些什么？小鸟会唱些什么？白杨树讲些什么？.还有谁会向我们庆贺？.引读其次段，读出快乐的语气。.小结：春天是世界的希望，我们是祖国的希望。（三）细读第三、四节.指名读第三节。想想为什么说我们像小鸟？理解“丰满、英勇、志向”的含义。.小挚友们，我们过得这么快乐，应当感谢谁呢？.对，感谢我们的父母，感谢老师，感谢我们的祖国。那你想怎样报答祖国妈妈？请你对祖国妈妈说说心里话。.指导读好第三节，带着快乐、感谢的情感朗读。.引读最终一段，读出快乐的感觉。【设计意图：引导学生细读课文，读懂作者的心声，体会文中蕴含的感情，进而体会自己快乐的生活。】三、做课中操，享受快乐播放《快乐的节日》，学生拍手做动作。【设计意图：利用本课的歌曲帮助学生休息，既放松了学生身心，又巩固强化了歌词内容，让学生在轻松的歌曲中感受学习生活的奇妙。】四、背诵诗歌，留住快乐.这么好听的歌曲，小挚友们想把歌词登记来吗？.指导学生背诵诗歌。供应重点词：小鸟风儿菜园草地红领巾衣裳花儿小溪更加感谢丰满志向度过⑵找信念：选取自己宠爱的一节，记住几个重点词,尝试背一背，背不来的再看课文。(3)赛一赛：规定时间，学生自由背诵。【设计意图：爱好所在，事半