她是我的朋友第二课时的教案

她是我的朋友第二课时的教课设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页能够依据需求调整适合字体及大小--《她是我的朋友》第二课时的教课设计《她是我的朋友》第二课时的教课设计教课目的：1、学习课文第5-14自然段，有感情地朗诵课文。2、抓住描绘阮恒献血时表情、动作的语句，领会人物内心的活动。3、理解课文内容，感觉朋友诚挚的友谊，建立正确的友谊观。教课重难点：抓住描绘阮恒献血时表情、动作的语句，领会人物内心的活动。教课过程：一、复习导入：1、今日我们连续学习课文18、她是我的朋友。经过上节课的学习我们已经知道在战争时期，小姑娘遇到侵袭，伤情严重，在这要点时刻，小姑娘最需要什么[输血]2、是谁挺身站出来，拯救了她的生命——[阮恒]。二、品原由，点要旨1、阮恒认为自己要帮助小姑娘的原由是什么“2指名说齐读课题。2、关于当时的阮恒来说，献出的不过是一点点的血吗（不是）你从什么地方领会到阮恒认为自己当时会逝世？学生报告：课文第12自然段。让我们来读读这段话。是啊，他认为自己要死了，要把全部的血给小姑娘，好让她活下来。（板书：死活）三、抓要点词句，领会人物内心世界过渡：阮恒的这类想法是什么时候开始有的呢？找找句子（一）、研读“献血前”阮恒的表现，领会内心世界[一阵缄默以后，一只小手发抖地举起来。突然又放下去，而后又举起来。]1、小声读一读，找一找描绘阮恒动作的词圈一圈，认真读一读，领会当时阮恒的心情？报告：举、放、举谈领会读到这里，你有什么疑问？理解发抖的意思：踌躇、惧怕。阮恒踌躇什么或惧怕什么既然他这么惧怕，又为何再一次举手？2、经太短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血，多勇敢的孩子啊！3指导朗诵：此刻老师来读读这句话，你们来做动作领会下阮恒复杂的'心理。把我们方才的理解送进课文里，领会着读一读。（二）细读“献血时”阮恒的表现，感觉阮恒惧怕又坚毅过渡：方才我们认识了献血前的阮恒的行为，那么献血时阮恒又是如何表现的呢请同学们自由读课文8-11自然段，找一找描绘阮恒表情、动作的句子，用“”划出来，认真读一读，并思虑他当时是如何想的；1、报告沟通1）过了一会儿，他突然哭泣了一下，浑身发抖并快速用另一只手捂住脸。哭泣，是如何的哭泣谁来演演发抖，这里为何发抖？捂住脸他想掩饰什么此时他想到了什么2）但过了一会儿，他又开始哭泣，并再一次试图用手掩饰他的难过。师：哭泣，是一种如何的状态跟上文比较，有什么变化说了然什么他一次次的用手掩饰他的难过，你从中看出阮恒是个什么样的孩子？他当时想到的仍是把这类感觉带进去读一读。指名读43）接着，他那时时的哭泣变为连续不停的低声哭泣。他眼睛关闭着，用牙咬着自己的小拳头，想全力遏止哭泣。读了这句话，你有什么想说的（与上文比较，惧怕的程度愈来愈深了。）指名读齐读同学们，此时此刻，阮恒的内心仍是那一句话——2、小结：是啊，为了朋友，阮恒能够献出自己的生命，他这类无私的精神深深地感人着我们，我们再来读读方才领会的部分内容。齐读第9、10自然段。过渡：同学们，阮恒是那样的惧怕着，惧怕自己随时会死掉，但为了朋友的生命，他又英勇地坚持了下来，接下来他的心情又发生什么变化呢？生回报：男孩马上停止了哭泣，仿佛方才什么事也没有发生一样。指名读，同学们，是什么令阮恒马上停止了哭泣（医生的宽慰）医生是怎么宽慰他的呢？请你来当当医生，看着这幅图，来宽慰一下列图中的阮恒。指导读这段话四、总结全文，拓展提高。51、同学们，阮恒的担忧不过一场虚惊，但他那愿为朋友鲜血而牺牲自己的美好意灵却放射出醒目的光彩，让我们再来读读一直萦绕在他心头的、向来静静念着的那句话——（齐读课题）2、同学们，这简简单单的一句话，包括着阮恒无穷的感情，从中你领会到什么？板书：友谊3、同学们，让我们带着感人，带着敬重，再一同读读这句话吧！再读课题。4、最后，老师