人教版五年级下册语文《语文园地七》教案

口语交际· 口语交际·设计理念使用多种学习策略，使学生真正成为学习者。学习目讲述人物故事要求有条理故事情节完整生动人物形象有特点课时安排：3课教学过程通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？二、紧扣一例，领悟方你最想把谁的故事讲给同学们听学生讲故事同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问总结把故事讲好的方法故事最好比较有趣，情节完整生动讲之前要做好准备小组比赛四、激烈角逐，全班展公布小组获胜者，并给予精神奖励小组代表发言全班评比获胜者讲故事五、本课小结，颁发奖（可能是：灰姑娘──美丽善良白雪公主──纯真善良孙悟空学生发言老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊小组交流。要求：突出人物某一方面的特点讨论评选出你们觉得有特点的人小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评小结方法同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身草拟片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从片断展示，组织评独立撰写，完成写注意：写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，规范书写第第三课时（习作讲评一、集体评投影或宣读一篇中等水平的习作说出这篇习作哪些地方写得好哪些地方要修改1行互相修改。修改后的文章比原文好吗1通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺四、总结课回回顾·拓展学习目回顾从本组课文中学到的描写人物的方法积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语了解成语“入木三分”的来源和含义课时安排：2课时第第一课时（交流平台一、交流话题学生回答，教师板书这么多的人物哪一个给你的印象最深学生自由说这个人为什么会给你留下这么深的印象组成小组明确小组讨论的要求小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因小组讨全班交流二、交流话题2你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的第第二课时（日积月累和成语故事一、导入新二、情境积出示成语，正确朗积累第一组成大家知道这一组成语是描写人物什么的？（外貌黑旋风李逵文质彬彬拳王泰森仪表堂班级自选人名虎背熊腰班级自选人名身强力由这四个成语，你还想到了哪些人大家知道这一组成语是描写人物什么的？（神态小组成员根据这四个成语表演小组推荐最好的成员上台表演让同学们根据他的表现说成语 大家知道这一组成语是描写人物什么的？（语言××（班级人名）在学校说话总是低声细语的──入木三分。四、学习成语故自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来交流不理解的内容《书断张芝等书法知识要作必要的讲解课文第几段是讲“入木三分”这个故事的？（第二段学生小组形式练习推荐代表在全班讲故事王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练他是怎样勤学